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    認識人民幣優(yōu)秀教案

    時間:2024-07-29 08:49:33

    認識人民幣優(yōu)秀教案

    認識人民幣優(yōu)秀教案

    認識人民幣優(yōu)秀教案

      學生在生活中經(jīng)常看到人民幣,有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動,讓學生在活動初步認識商品的價格,學會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

      采取分組活動教學,6-8個同學分為一組,分為6組。

      [教學準備]

      1. 一個漂亮的盒子,里面裝著人民幣;

      2. 每個組準備一個存錢罐,每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣;

      3. 各種面值的人民幣一套;

      4. 每個學生準備好3元錢,用信封裝好;

      5. 貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種;

      6. 表格,每個學生兩張(表1,表2);

      7. 動畫MTV《一分錢》;

      8. 義賣活動記錄表,每個參加義賣的小組兩張,文具店表格如下,其他店可自定,格式一樣(表3);

      9. 根據(jù)3個義賣點義賣的內(nèi)容準備物品,每個點準備8種,用塑料籃裝好,8張工作牌及3個義賣店的店牌;

      10. flash課件,視頻展示臺,電腦,投影儀等。

      [活動過程]

      一、 在分類中初步感知人民幣

      師:(出示一個盒子),老師今天給你們帶來了一個禮物,你們猜猜是什么?

      生1:糖。

      生2:紙斤。

      師:到底是什么呢?請個小朋友來摸摸看。這是什么?

      生1:錢。

      師:小朋友們這么快就猜出來了,看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請你們把它們分一分類。分完了之后,每個小組派一個代表說一說,你們是怎樣分的。

      (分組活動,以小組為單位分類,然后選一個代表來匯報結(jié)果)

      師:誰來說說,你們是怎樣分的?

      生1:我們把紙幣放在一起,把硬幣放在一起。

      生2:我們把所有是1的錢放在一起,把不是1的放在一起。

      生3:我們把見過的錢分成一類,把不認識的錢的錢分成一類。

      師:我們來看看這一組同學分的,他們把我們平時常用的錢分到了一類,把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢?

      生:人民幣。

      師:今天,我們就一起來認識人民幣。(板書:認識人民幣)你們都認識哪些人民幣呢?(出示課件:所有面值的人民幣,見圖一)

      生1:我認識100元的,10元的,5元的,和1元的。

      生2:我認識1角和5角的;

      生3:我認識2角和1分的。

      生4:我認識5分的。

      師:看來同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的,大面值的我們下節(jié)課再研究。(出示課件,小面值人民幣,見圖二)

      二、 在實踐活動中探索新知

      師:我們看到屏幕上有這么多人民幣,那么你們會不會區(qū)別它們呢?會不會把10元的當成1元來用呢?請小組同學交流一下,你們是怎樣區(qū)分的,交流完以后,老師要考考你們。

      (分組討論)

      師:現(xiàn)在老師要來考考你們,看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的?(在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣)

      生:1元。

      師:你們是怎么知道的呢?

      生1:因為上面有阿拉伯數(shù)字1,還有漢字圓。

      生2:上面有1元的拼音。

      師:那么這張是多少面值呢?你們又是怎么知道的呢?(出示面值是5角的人民幣)

      生1:上面有伍角兩個字。

      生2:還有5角的拼音。

      生3:還有阿拉伯數(shù)字5。

      師:回答得真好!我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題,在紙幣一元的左下腳有一點,你們知道它有什么用嗎?(在視頻展示臺上出示一元的紙幣)

      生:這是盲點,就是說盲人摸到這個點,就知道是1元錢了。

      師:說的太好了!這個點是為了盲人使用的,盲人通過摸人民幣,就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽,國徽代表了我們偉大的祖國,所以我們一定要愛護人民幣,那么怎樣做才是愛護人民幣呢?(出示人民幣上的國徽)

      生1:不能把它丟在地上亂踩。

      生2:不能在上面亂畫。

      生3:不能亂花錢,要節(jié)約。

      師:看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。

      實踐活動一:

      師:(課件為背景,見圖,可配上輕松音樂)今天正好是福華商場新開張,老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品,小朋友們想不想買?

      生:想。

      師:購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品,討論好了以后,派一個代表上來買,請準備好零錢,老師這里沒有零錢找。(出示貨架)

      (分組討論)

      師:哪個小組討論好了,愿意上來買?

      生1:我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分,我給你一張5角的,一張5分的。

      生2:我們組想買一個文具盒,它的價格是2元1角,我給你一張紙幣1元,一個硬幣1元和一張1角的。

      師:剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品,這個商品的價格是1元,哪個小組要來購買呢?(出示特惠商品)

      生1:老師,我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。

      師:可是老師不想賣給你。除了給一張1元的,還有沒有其他的付款方式呢?看哪個小組最先想出來,老師就賣給你們組。

      生1:老師,我給你兩張2角的,7張1角的,一共1元。

      師:我們一起來看看,對不對?一共是11角。對嗎?

      生1:不對,應該是10角才對。

      師:對了,10角才是1元。我們也可以說1元=10角。(板書:1元=10角)

      跟老師一遍,1元=10角。那么你們知道2元等于多少角嗎?

      生:20角。

      師:那40角等于多少元呢?

      生:40角等于4元。

      師:真聰明!我們知道了1元=10角,你們猜一猜1角等于多少分呢?

      生:1角=10分

      (根據(jù)回答板書:1角=10分)

      師:請跟老師讀,1角=10分

      (讓學生邊記邊讀)

      師:在人民幣中,元是最大的單位,分是最小的單位。

      實踐活動二:

      師:過幾天就是豆豆的好朋友過生日了,豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局,我們來看看發(fā)生了什么事情?(出示課件,見圖)

      師:票價1元5角,可以怎樣投幣呢?請小朋友們把你們的答案填在表1里。

      (每個學生盡量想出不同的投幣方式,然后選幾個代表到視頻展示臺展示)

      學生最可能出現(xiàn)的投幣方式:

      師:你能告訴我為什么你投了兩個1元嗎?

      生:因為沒有零錢,所以我只好投了兩個1元。

      師:這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦!

      師:(出示課件,見圖)豆豆來到郵局,郵局的阿姨告訴她,寄一張生日賀卡要8角,人民幣里有5角,2角,1角,可是沒有8角,該怎么辦呢?誰能幫幫他呢?請把你們的想法填在表2里。看看誰能想出最多的辦法。

      師:老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的,可以嗎?為什么這樣給呢?

      生:我給阿姨一張1元的,阿姨應該找我2角,我一共給了8角。

      師:原來是這樣!回答得真好!

      課間休息:

      師:小朋友們學了這么久,累不累?

      生:不累!

      師:下面老師給你們放一首歌曲,好嗎?(放MTV《一分錢》)小朋友你們會唱嗎?

      生:會!

      師:下面請同學們自己來唱一唱。同桌同學一個當警察,一個當小朋友,看看哪個小組的同學表演得最好。

      (學生表演故事)

      師:小朋友們表演得都非常好!你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎?

      生:是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢,把它叫給了警察叔叔。

      師:說得真好!那么如果小朋友平時在生活中撿到錢,應該怎樣做呢?

      生1:我會把它交給警察叔叔。

      生2:我會把它交給老師。

      師:真是拾金不昧的好孩子!可是有的小朋友不這么想。他們想,一分錢又干不了啥事,丟了就丟了,你們說對嗎?

      生:不對!

      師:為什么呢?

      生1:因為沒有一分錢就沒有一角,也就沒有一元了。

      師:對!一分錢雖然少,但是10個1分就是1角,10個1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎?所以,我們不能浪費一分錢。

      實踐活動三:

      師:前幾個星期,我們學校參加了福田區(qū)組織的義賣活動,哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的?看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關系,今天我們班再來一次義賣,為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎?

      生:好!

      師:老師在前面3個組設3個義賣點,一個水果店,一個文具店,一個玩具店。這3個小組里推選兩名售貨員,兩名記錄員,和兩名促銷員。售貨員負責收錢,記錄員負責把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢?請看老師師范。(在視頻展示臺示范填表3)促銷員負責接待顧客和招攬顧客。看看哪個小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當顧客,用你們準備好的3元錢去這些義賣點購物。

      (學生分組進行活動)

      師:剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多,我們請文具店的記錄員上來說說,他們都賣出了哪些物品。

      生1:我們組賣出了一個夾子,收到一張5角;一支鉛筆,收到一張2角和一張1角;賣出一本本子,收到一張1元;還賣出了1個卷筆刀,收到了4張2角。一共收到1張1元,1張5角,5張2角,1張1角。

      三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑

      師:小朋友們,我們今天這節(jié)課上學了些什么知識?

      生1:認識了人民幣。

      生2:要愛護人民幣。

      生3:我知道了1元=10角,1角=10分

      師:那么你們還想認識哪些錢幣呢?

      生1:老師,我想認識美金。

      生2:老師,我想認識泰國的錢。

      師:這些錢幣,我們以后都有可能會用到,以后我們再慢慢認識。小朋友們,生活中關于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學了新知識后,有什么想法或者新見解呢??

      生1:老師,為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢?

      生2:老師,我有一次去買東西,應該是6元錢,我給了他10元錢后,他卻沒有找錢給我,為什么呢?

      師:那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對,千萬不能弄錯了哦!

      生3:老師,為什么要有錢呢?

      師:這個說起來很長了,老師簡單給你們解釋一下。在很久以前,是沒有錢的,那個時候,人們?nèi)绻I其他東西,他們就用自己的東西去和別人交換。后來,慢慢覺得這種方法不太公平,就出現(xiàn)了錢。

      四、猜價格游戲

      師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家,但是獎品太少了,送給誰好呢?如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格,我就把物品送給誰,好不好?

      (教師先給出價格的范圍,例如在5元到8元之間,再根據(jù)學生猜的價格,老師給出高了或是低了的提示)

      評析:

      本節(jié)課教師精心設計了三個數(shù)學實踐活動,讓學生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中,積極主動地參與探究性學習過程,有助于學生高效地認識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗,如利用已有知識和經(jīng)驗給錢幣分類,組織義賣活動,買賀卡,猜物品的價格等,創(chuàng)設能激活學生已有經(jīng)驗的情境。通過教學,把知識經(jīng)驗系統(tǒng)化,數(shù)學化。采取小組合作學習的方式,積極為學生創(chuàng)造動手實踐和合作學習的機會。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的新理念。

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