西師版語(yǔ)文教案：家鄉(xiāng)的橋
西師版語(yǔ)文教案：家鄉(xiāng)的橋
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，讀寫(xiě)“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)，能給名詞加上合適的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
3、能正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第—課時(shí)
課時(shí)要求：
1、自學(xué)本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)意思。
2、通讀課文，理清層次。
3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂(lè)園”的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、師：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書(shū))1、家鄉(xiāng)的橋
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文。
1、生字組詞。
2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2、理解詞意。
①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩(shī)句中摘取而來(lái)的。
③剛勁雄健——強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。
④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。
①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書(shū)：河多)
②小橋的數(shù)量多。(板書(shū)：小橋多)
③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書(shū)：造型多)
④小橋的名稱美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱美)
⑤小橋給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。(板書(shū)：樂(lè)趣多)
⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)：憶橋)
四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。
五、練習(xí)讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。
2、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞，每詞抄四遍。
3、讀課文三遍。
板書(shū)：
河多
小橋多
1、家鄉(xiāng)的橋
造型多
名稱美
樂(lè)趣多
憶橋
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會(huì)用詞的好處。
2、朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。
3、準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、指名讀，講段意。
2、重點(diǎn)訓(xùn)練體會(huì)作者用詞的好處。
3、出示學(xué)習(xí)方法：
*1、理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
*2、聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
*3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名個(gè)別講。
①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。
②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
(2)小組討論練習(xí)講。
(3)請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)講。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、指名讀，用摘句法概括節(jié)意。
2、“連接”寫(xiě)出了什么?
(小橋的分布情況。)
3、“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明什么?
(家鄉(xiāng)的小橋多。)
4、小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個(gè)“連接”寫(xiě)出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明家鄉(xiāng)的小橋多。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。
2、出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。
3、分男女生讀填空答案。
4、給第三小節(jié)分層次，概括層意。
5、按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。
6、指名試背。
四、布置作業(yè)：
l、熟背第三節(jié)。
2、熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。
3、完成練習(xí)冊(cè)填空的第一部分。
第三課時(shí)
課時(shí)要求：
1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。
2、繼續(xù)練習(xí)體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
3、練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?
(橋名多；橋名的由來(lái)；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)
2、輕聲讀，用“——”劃出描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“(
)”括出這些名稱各是怎么來(lái)的句子。
3、討論答案
4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來(lái)”的內(nèi)容。
5、指名讀描寫(xiě)“橋名字體各異”的句子。
6、出示句子：
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
①回顧體會(huì)用詞要正確的方法。
②出示三步學(xué)習(xí)法：
*1、理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
*2、聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
*3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托。互相襯托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺(jué)得又增添了幾分情趣。
③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫(xiě)得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂(lè)趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)
8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。
(二)
學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
例：(講)故事()籃子()謎語(yǔ)，()螺螄()膽量()毛蟹()小船
2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))
3、出示課后練習(xí)3填空，討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。
課文第五節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，是從、、和四方面把這句話寫(xiě)具體的。
課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪幾方面把這句話寫(xiě)具體的?
板書(shū)：樂(lè)趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量
釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息
4、齊讀填空練習(xí)。
5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
①蕩：蕩漾，一起一浮地波動(dòng)。
送：陪送。
②小船在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
③“蕩”把小船在水波上移動(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺(jué)入睡的情景寫(xiě)具體了。
6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1、“憶”是什么意思?
(回憶)
2、“長(zhǎng)相憶”是什么意思?
(長(zhǎng)時(shí)間的回憶)
3、作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、總結(jié)課文。
1、齊聲感情朗讀。
2、師小結(jié)。
四、作業(yè)：
1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。
2、熟讀課文三～五節(jié)。
總板書(shū)：
小橋多
1、家鄉(xiāng)的橋 造型多
名稱美 來(lái)歷 形狀 字體故事
下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng)，練膽量
樂(lè)趣多 釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進(jìn)橋洞休息
憶橋
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