微笑著面對(duì)一切的教案
微笑著面對(duì)一切的教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀二類(lèi)生字，并能理解由它們組成的詞語(yǔ)；能用"康復(fù)"、"意外"造句。
3、理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫(xiě)桑蘭面對(duì)苦難的，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑蘭如何面對(duì)困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)一切》。
2、老師板書(shū)課題。
3、看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
4、誰(shuí)微笑著承擔(dān)著一切？為什么能微笑著來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由輕讀課文，要求：
⑴一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
⑵讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查。
⑴學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀出示：
省體操隊(duì) 訓(xùn)練 人選 技術(shù)摔下來(lái) 固定套 詢(xún)問(wèn)
治療 脊椎 配合 毅力 癱瘓 氣喘吁吁
⑵指名讀、"開(kāi)火車(chē)"讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。
⑶去掉拼音讀。
3、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
⑴讀正確、流利。
⑵畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或解決。
⑶不能解決的作出標(biāo)記。
4、檢查，了解字詞掌握情況。
⑴重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。
失聲痛哭 劇痛 氣喘吁吁 大汗淋漓
⑵提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答，答不出的共同解決，或教師解答。
5、指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6、默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著承受著一切？她所承受的"一切"指什么？可以用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)
我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，"天大的不幸"，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來(lái)精讀課文，回答我們的疑惑。
二、精讀課文第2--4自然段
出示句子：
桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。
優(yōu)秀跨入人選多次參加贏得榮譽(yù)
4、可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生"也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)"，你知道這句話(huà)的含義嗎？這對(duì)桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？
三、精讀課文第4--7自然段
1、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？
自由輕讀第4--7自然段，用課文中的一句話(huà)來(lái)回答。
2、再讀第4--7自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)"她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩"的句子。
討論交流。
3、你認(rèn)為這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？
指導(dǎo)朗讀，品味。
4、通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到，桑蘭真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文
1、出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。
（1）出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。
（2）討論交流。
2、出示第5自然段，想象、仿寫(xiě)。
（1）指名朗讀。
（2）師述：（略）
3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)練習(xí)
1、造句。
康復(fù)—— 意外——
2、在下面的句子上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
⑴桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂(lè)曲。
⑵前來(lái)探望的隊(duì)友失聲痛哭，桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。
⑶桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。
⑷在桑蘭堅(jiān)持不懈的努力下，她可以自己刷牙，可以自己穿衣。
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