《光合作用和呼吸作用》教案

時間：2024-09-17 20:23:31

《光合作用和呼吸作用》教案

《光合作用和呼吸作用》教案

《光合作用和呼吸作用》教案

　　光合作用和呼吸作用原理的應用

　　一、教學目標：

　　知識性目標：

　　1、舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點)

　　2、舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保鮮。(重點)

　　3、舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應用。

　　技能性目標：

　　培養(yǎng)學生根據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進行思考，解決問題的能力。

　　二、教學重點：

　　難點：

　　1、說明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應用。

　　2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。

　　三、教學準備：

　　1、FLASH：溫室中的二氧化碳調控。

　　2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實物。

　　四、教學過程：

　　教學內容教師活動學生活動

　　導入新課[出示]：三個名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。

　　[提問]：你聽說過這些名詞嗎?對這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術語你了解多少?

　　[講述]：通過前面的學習我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達到增產(chǎn)的目的，使農(nóng)作物獲得豐收。

　　[提出問題]：在嚴冬季

　　積極舉手回答，對反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。

　　教學內容教師活動學生活動

　　光合作用原理在生產(chǎn)實踐中的應用節(jié)，我們能吃到的新鮮的蔬菜(反季節(jié)蔬菜)，是人們利用光合作用原理在溫室中栽培出來的。那么農(nóng)民利用溫室種植蔬菜的道理是什么?

　　[討論]：請同學們觀察圖6-12“溫室中的調控系統(tǒng)示意圖”，討論說出溫室中的調控系統(tǒng)是怎樣調控二氧化碳濃度的?

　　[播放FLASH]：溫室中二氧化碳的調控。

　　[講述]：這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。

　　[提問]：你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?

　　[概括]：

　　1.增施有機肥料，利用微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳。

　　2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。

　　3.點煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。

　　[提問]：除了利用增加二氧化碳的濃度的方法可以增強光合作用，還有沒有其他的方法能增強光合作用?

　　[歸納]：充分利用光合作用的原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對二氧化碳和水的需求，滿足農(nóng)作用的光合作用對光的需求，達到增產(chǎn)的目的。

　　同座們兩位同學相互討論，全班交流。

　　通過增加二氧化碳濃度的方法可以達到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動調控系統(tǒng)可以監(jiān)測到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳氣體，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。

　　思考并閱讀課本尋找答案。

　　在書上勾劃。

　　根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長光照時間也可以增強光合作用。

　　教學內容教師活動學生活動

　　呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應用[小結]：糧食、蔬菜、油料、瓜果和纖維來自不植物的不同部位，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中合理地應用光合作用的原理，提高光合作用的效率，使營養(yǎng)物質更多地積累在人們需求的植物器官中，這樣我們的農(nóng)業(yè)就會獲得豐收。

　　[出示]：新鮮的水果、蔬菜、麥粒。

　　[提問]：誰能幫老師出出主意，怎樣才能較長時間地保存這幾樣東西?

　　[歸納]：對于像小麥、玉米等這類果實或種子，可以把它們曬干后貯藏起來;對于蘋果、蔬菜我們可以適當?shù)亟档蜏囟葋碣A藏。

　　[提問]：還有其他方法嗎?

　　[提示]：請同學們書寫出呼吸作用的公示，看看能不能從中找到啟發(fā)?

　　[小結]：我們所采用的方法，無非就是降低環(huán)境溫度和適當?shù)販p少氧氣的供應和植物細胞的含水量，都是為了降低農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使農(nóng)產(chǎn)品能較長時間的保存。

　　[講述]：我們已經(jīng)知道植物通過呼吸作用分解有機物產(chǎn)生能量供給植物的生命活動需要。一般說來，農(nóng)作物根部的氧氣供應充足時，呼吸作用旺盛，有利于根的生長和根對無機鹽的吸收。

　　[提問]：農(nóng)作物的呼吸

　　積極舉手說出：低溫、干燥等方法。

　　努力思考。

　　發(fā)現(xiàn)減少氧氣的供應，也有利于保存食物。

　　教學內容教師活動學生活動