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    要下雨了教案

    時(shí)間:2024-08-20 05:15:47

    要下雨了精品教案

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      《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書二年級下冊中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它告訴我們:下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn),通過觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化。

      《要下雨了》為講讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借,也是識字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級語文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練

      講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,結(jié)合語句理解詞義,懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí),一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著”和“連忙”(連忙──是趕快的意思;忙著──是指燕子迫不及待地加緊捉蟲子),讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,用“連忙”和“忙著”分別說句話。需要辨析比較的句子有:“要下雨了”與“下雨了”,“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”,“大雨下起來了”與“大雨真的下起來了”有什么不同,進(jìn)行句子訓(xùn)練。

      二、以“讀”助講,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

      根據(jù)課文敘述的順序,教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      1、通讀全文,讀準(zhǔn)字音:

      要求學(xué)生依據(jù)漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不添字,不掉字,在課文中找出課后田字格里的生字,畫上線多讀幾遍,使之能流利朗讀課文。

      2、讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)法:

      通讀課文后,要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段,弄清全文共有幾幅圖,以及自然段與每幅圖的對應(yīng)關(guān)系。然后圖文對照理解課文內(nèi)容。

      本課共有四幅圖,在敘述四幅圖畫內(nèi)容時(shí),其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象,根據(jù)本課特點(diǎn),不能平均使用力量,可采取“扶──半扶──半放──放”的教學(xué)方法。

      首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題,讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1、2、3節(jié),找出燕子低飛的原因,在文中勾劃出來。抓住燕子說的三句話,邊讀邊想,燕子說的話中,哪一句是與燕子低飛有關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生知道:“空氣潮濕,翅膀沾上小水珠,飛不高,正忙著捉蟲子呢。”再讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來回答,進(jìn)行思維訓(xùn)練。(讓學(xué)生知道在回答“為什么”問題時(shí),可用“因?yàn)椤浴钡木涫健?學(xué)完這部分,讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法,教師加以總結(jié)。(首先提出問題,在文中劃出有關(guān)的答案,抓重點(diǎn)語句進(jìn)行分析,再用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說。)學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文,自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容,還學(xué)會(huì)了理解課文的方法,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。

      3、指導(dǎo)朗讀,加深理解:

      講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文;注意朗讀的語氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天有空出來呀?”要讀出問話的語氣,是小白兔對燕子低飛,小魚游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了嗎?”卻要讀出疑問的語氣,從中體會(huì)出小白兔對燕子說的話表示懷疑。“是要下雨了,我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語氣來讀,讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的,而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀,證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化(懷疑──有些相信──完全相信)。

      最后,學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文,老師總結(jié)全文。

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