《蛇與莊稼》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《蛇與莊稼》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初讀課文，感知思路
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考
1.課文舉例講了哪兩種事物的關(guān)系？（可以分解成兩個(gè)小題目：①為什么田里有了蛇，莊稼就會(huì)取得好收成？蛇與莊稼有什么關(guān)系？②為什么從村子里貓多貓少，就知道那里苜蓿長(zhǎng)得怎樣？貓與苜蓿有什么關(guān)系？）
2.課文主要說(shuō)明了事物之間的什么特性？（也可以分為兩個(gè)小題目：①事物之間有沒(méi)有聯(lián)系？哪些是簡(jiǎn)單的聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？②從事物之間的關(guān)系看，事物之間有什么特性？）學(xué)生從讀文中初步了解這些問(wèn)題的答案，從整體上感知了作者的思路，然后按思路給課文分段。
二、閱讀理解，進(jìn)入思路
按以下幾個(gè)步驟提問(wèn)導(dǎo)讀，把學(xué)生思路引入作者的思路：
1.扣題引導(dǎo)，把握思路。
①提問(wèn)思考：本文課題有什么特點(diǎn)？（蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，用與連接，說(shuō)明兩者之間有聯(lián)系。）②讀第一段回答：這一段主要寫(xiě)什么？本段可分幾層，每層主要內(nèi)容是什么？層與層之間是什么關(guān)系？通過(guò)導(dǎo)讀，了解作者運(yùn)用舉事例分析結(jié)論的歸納思維方式，采取由果溯因的倒裝寫(xiě)法，講清事物間存在著因果聯(lián)系。③在教師指導(dǎo)下理出如下簡(jiǎn)圖：
2.學(xué)生自學(xué)，印證思路。
自學(xué)第二段，按學(xué)第一段方式，參照上圖歸納本段內(nèi)容及思路，弄清貓與苜蓿的聯(lián)系。
3.歸納總結(jié)，領(lǐng)會(huì)思路。
學(xué)第三段，了解本段思路。
①默讀思考：本段分幾層，每層講什么？
②用簡(jiǎn)圖畫(huà)出本段思路。（列舉常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)一步說(shuō)明事物的聯(lián)系和變化。）提出本文的中心。
三、返顧全文，深化思路
1.編寫(xiě)各段提綱。
2.了解全文寫(xiě)作方法。
（從分述到總結(jié)，先事實(shí)后結(jié)論）
3.總結(jié)全文思路：
根據(jù)以上思路，弄清課文所闡明的道理：事物之間存在著各種因果聯(lián)系，有復(fù)雜的、簡(jiǎn)單的。對(duì)復(fù)雜的聯(lián)系，我們一定要由此及彼，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個(gè)性到共性，抓住事物的本質(zhì)特征和屬性，才能掌握事物的規(guī)律，研究和處理好各種事情。從而使學(xué)生初步了解辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論和方法論，掌握正確的思維方法和規(guī)律。
思路教學(xué)法有析題法、歸納法、質(zhì)疑法、延伸法、圖示法、類(lèi)比法、求異法、詩(shī)句揣摩法、板書(shū)誘導(dǎo)法等。上述教例運(yùn)用的是提問(wèn)導(dǎo)讀法。我認(rèn)為，只要因文而異，用法得當(dāng)，就能培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力，提高思維能力和自學(xué)能力。
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