《春天里的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-23 03:55:36

《春天里的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計

《春天里的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計

　　一、說明版本：

　　《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊。

　　二、教材分析：

　　1訓(xùn)練內(nèi)容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊園地一安排的口語交際訓(xùn)

　　題。

　　2訓(xùn)練要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。

　　3教學(xué)目標：

　　(1) 了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。

　　(2) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強表達能力。

　　(3) 正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交

　　談中認真傾聽的良好習(xí)慣。

　　(4) 通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　4訓(xùn)練準備：教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。

　　三、設(shè)計理念：

　　1構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準備(課件、錄音機)，讓學(xué)生體

　　驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達的欲望。

　　2創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達情景;通過組織學(xué)生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)聽歌曲，說春天：

　　1導(dǎo)入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。

　　2播放歌曲《春天在哪里》：春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝同學(xué)們邊唱邊舞，進入情景。

　　3師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他們是怎樣找到春天的呢?

　　4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么?聽到了什么?以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。

　　5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一春天里的發(fā)現(xiàn)為題進行口語交際。

　　〔學(xué)生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從紅花、綠草、黃鶯等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。〕

　　二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：

　　導(dǎo)語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。

　　1播放描繪春天景物的課件：

　　金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子

　　教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎?讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流，好嗎?

　　注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。

　　如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天

　　到了。

　　看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

　　我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。

　　我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。

　　我發(fā)現(xiàn)

　　〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。〕

　　三、自由談，贊春天：

　　1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?與小組里同學(xué)互相交流。

　　2引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、

　　書簽、抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間等。

　　〔這一設(shè)計，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。〕

　　四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。

　　1帶領(lǐng)學(xué)生走進校園。(自由組合，欣賞校園的春天)

　　〔要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室，走進校園，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。〕

　　2請同學(xué)們用不同的方式表達你對校園春天贊美。(自由組合)

　　〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式，真正體現(xiàn)了以生為本，以促進學(xué)生的發(fā)展為本和自主、合作、探究的教學(xué)理念。〕

　　五、課外延伸(自選)

　　1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。