《找春天》2課時的教學設計
《找春天》2課時的教學設計
【學習目標】
會認9個生字，會寫9個生字
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
結(jié)合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學生找春天，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學設計思路】
課前，帶領(lǐng)學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天
的急切心情。
課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。
【教學策略】
采取自主、合作、探究的學習方法。
教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
課時安排：兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課
（放錄像，帶領(lǐng)學生春游時的活動場面）
小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
學生自由表達，談談自己的收獲。
過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。
（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。
（4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認字（嫩）
出示詞語。（屏幕打出）
開火車認讀。
默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫字
指名讀自然段。一邊讀一邊評。
帶著感情朗讀。
指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)身字做偏旁時的變化。
學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
教師范寫。溪、野、躲、解幾個難寫的字。
學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）
學生交流。
學生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動
讓父母當評委，朗讀課文。
向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）
一、談話，激趣導入
同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）
小草 野花 嫩芽 小溪
二、品讀，品味佳句
出示害羞一詞，找一找、讀一讀、說一說。
指名讀4－7
自然段，體會排比句特點。
看讀，體會感情。
（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）學生讀課文，教師看讀、指導。
自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
觀察板畫，用小草、野花、嫩芽、小溪練習說話。練習像句式。6自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達
放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。
毛遂自薦背誦課文。
引讀。
師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們。
師：她在，生：在；
師：她在，生：在。
集體齊背。
四、拓展，升華情感
啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）
【《找春天》2課時的教學設計】相關(guān)文章：
《復習2》教學設計03-19
小班寶寶找朋友活動教學設計03-20
尋找春天活動教學設計03-20
《小蝌蚪找媽媽》課文教學設計02-11
《少年閏土》第二課時的教學設計03-01
白鵝的第二課時教學設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時教學設計（精選15篇）02-21
《觀潮》第二課時優(yōu)秀教學設計（精選14篇）09-01
歌曲春天在哪里的教學設計（精選9篇）03-20
《桂花雨》第一課時教學設計（通用12篇）10-15