四時(shí)田園雜興、小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-27 02:46:54

四時(shí)田園雜興、小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)

四時(shí)田園雜興、小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。練習(xí)用讀議背畫(huà)演的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、背誦兩首古詩(shī)。默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。

　　3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)媒體：

　　小黑板、實(shí)物投影儀、生字卡片，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　1、

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　2、介紹作者

　　范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。

　　二、釋題并初步整體認(rèn)知課文

　　1、釋題：興是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一訪題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　　2、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？（學(xué)生自讀時(shí)板書(shū)全詩(shī)）

　　3、指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容

　　1、自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　①晝：白天。

　　②耘：除草。

　　③耘田：在田里除草。

　　④績(jī)麻：把麻搓成線。

　　⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

　　⑤未解：不懂。

　　⑦供：參加。

　　⑧耕織：耕田織布。

　　⑨傍：靠近。

　　⑩桑陰：桑樹(shù)下。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)起家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無(wú)真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）

　　6、放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字。

　　2、背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，引入新課

　　我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的第二首詩(shī)。《小兒垂釣》。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音）

　　1、認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字蓬、稚、遙的字音字形。）

　　2、教學(xué)生字釣，注意右邊勺里面的點(diǎn)不要丟掉。

　　3、學(xué)生試讀全詩(shī)。

　　三、釋題介紹作者

　　讀課題，思考：小兒指什么？垂在字典中怎么解釋?zhuān)坑冕灨歪灳€部分，理解絲線的一頭向下可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：垂釣什么意思？小兒垂釣什么意思？

　　四、學(xué)習(xí)前兩句

　　1、指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚(yú)？從哪看出他年齡很小？理解蓬頭、稚子。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中綸什么意思？出示投影圖，指圖理解學(xué)垂綸就是學(xué)釣魚(yú)的意思。

　　2、指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的？什么是側(cè)坐？坐在哪？投影出示插圖幫助理解莓苦和草映身。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú)，你覺(jué)得小孩怎么樣？（板書(shū)：天真可愛(ài)）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　4、指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。出示投影邊聽(tīng)讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。

　　五、學(xué)習(xí)后兩句

　　1、齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？一從哪看出路人在問(wèn)路？借問(wèn)什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？遙是什么意思？

　　2、指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考應(yīng)什么意思？不應(yīng)人呢？

　　3、小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己回答聲嚇跑魚(yú)，他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣？（板書(shū)：專(zhuān)心認(rèn)真）

　　4、學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　6、指名看圖說(shuō)后兩句意思。

　　六、體會(huì)待的意境

　　1、學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。（播放媒體課文朗讀）

　　2、指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開(kāi)想像。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。

　　七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)

　　八、總結(jié)

　　這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專(zhuān)心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見(jiàn)其人，如聞其聲，如觀其色。

　　九、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字，并家聽(tīng)。

　　2、背誦《古詩(shī)兩首》并默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》

　　3、預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四時(shí)田園雜興

　　小兒垂釣

　　范成大

　　胡令能

　　晝出耘田夜績(jī)麻，

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，

　　村莊兒女各當(dāng)家。