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    小學(xué)語(yǔ)文課文《桂花雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-19 04:31:15

    小學(xué)語(yǔ)文課文《桂花雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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    小學(xué)語(yǔ)文課文《桂花雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

      2、理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。

      3、體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激趣導(dǎo)入

      1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)琦君的《桂花雨》。

      (齊讀課題)

      2、師:首先我來(lái)考考同學(xué)們,看看誰(shuí)能把這兩句話補(bǔ)充完整?

      出示課件:美不美,____;親不親,____。 金窩銀窩不如____________。

      師:你知道這兩句話的含義嗎?(指名說(shuō))

      過(guò)渡:是呀,在每個(gè)人的心中家鄉(xiāng)的一切都是美的,怪不得琦君的母親常常這樣說(shuō)──(出示課件:母親常常說(shuō):“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”)

      3、齊讀這句話:

      師:讀了這句話,你有什么問(wèn)題要問(wèn)這位母親嗎?

      (學(xué)生質(zhì)疑:家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處,讓母親常常這樣說(shuō)呀?)

      過(guò)渡:家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處?(板書(shū):特別)今天,老師將帶領(lǐng)大家一起去作者家鄉(xiāng)的舊宅院子看看那兒的金桂。

      二、品讀課文

      1、體會(huì)桂花美、香:

      ⑴ 請(qǐng)大家打開(kāi)課本,看課文的第一、二自然段,細(xì)細(xì)地去品讀,找找看家鄉(xiāng)的金桂有什么特別之處,用自己喜歡的符號(hào)把這些語(yǔ)句圈出來(lái)。然后用你自己喜歡的方式跟你的同桌交流交流

      ① 桂花的姿態(tài):

      “桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí),只是滿樹(shù)茂密的葉子;開(kāi)花季節(jié),也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。”(課件出示)

      A、明白桂花可貴在不與別的花兒爭(zhēng)艷,但卻有著自己獨(dú)特的笨拙美,更可貴的是有著別的花兒沒(méi)有的芳香。它有著默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

      B、指導(dǎo)朗讀:

      讀出桂花的笨拙美和品質(zhì)美。

      C、引讀:

      桂花有著這樣可貴的品質(zhì),怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)

      過(guò)渡:

      家鄉(xiāng)桂花的香氣味兒真是迷人!你還從哪兒讀出桂花的香?

      ② 桂花的香飄十里:

      “桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。”

      “桂花開(kāi)得最茂盛時(shí),不說(shuō)香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。”

      (課件出示)

      A、從“香飄十里”、“浸”中體會(huì)出桂子花開(kāi),十里飄香的意境。

      B、指導(dǎo)朗讀:

      突出“香飄十里”、“浸”。

      C、引讀:

      家鄉(xiāng)桂花開(kāi)時(shí),香飄十里,怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)

      過(guò)渡:

      家鄉(xiāng)金桂的特別之處僅僅是香嗎?(不,還有搖花樂(lè))

      樂(lè)在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文第三自然段,然后把你的感受和同學(xué)交流一下。

      2、體會(huì)“搖花樂(lè)”:

      ⑴ 為什么要“搖”桂花:

      “桂花成熟時(shí),就應(yīng)當(dāng)“搖”,搖下來(lái)的桂花,朵朵完整、新鮮。如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái),那就濕漉漉的,香味差多了。”

      指導(dǎo)朗讀。

      ⑵ 體驗(yàn)“搖花樂(lè)”:

      “這下我可樂(lè)了,幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來(lái),落得我們滿頭滿身,我就喊:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”

      ① 理解“這下,我可樂(lè)了,幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。”。

      突出“我”搖桂花的動(dòng)作:“鋪”、“抱”、“搖”

      ② 想象“桂花紛紛落下來(lái),落得我們滿頭滿身”的情景。

      ③ 為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

      師:你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨?

      (春天的蒙蒙細(xì)雨,夏天的串串雷雨,秋天的綿綿細(xì)雨,冬天的雪花輕舞)

      師:你覺(jué)得桂花搖落時(shí)象什么樣的雨?

      (學(xué)生各抒己見(jiàn))

      ④ 指導(dǎo)感情朗讀:

      要喊出“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

      ⑤ 過(guò)渡:

      收桂花時(shí)僅僅是我快樂(lè)嗎?

      品讀“母親洗凈雙手,……花雨繽紛入夢(mèng)甜。”

      ⑥ 引讀:

      每年家鄉(xiāng)桂花豐收時(shí),全家人都這么的快樂(lè),怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)

      3、體會(huì)桂花搖落以后人和年豐的情景:

      過(guò)渡:

      家鄉(xiāng)的桂花不僅香飄十里,搖落時(shí)讓人快樂(lè),它還有很大的用處呢,齊讀課文第四自然段。

      引讀:

      桂花搖落以后──

      重點(diǎn)理解“全年,整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。”

      引讀:

      舊宅院子里的金桂給家鄉(xiāng)人帶來(lái)了那么多的歡樂(lè),怪不得母親常常說(shuō)──(齊讀母親的話)

      4、體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念:

      母親常常說(shuō):“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”

      ⑴ 你覺(jué)得外地的桂花真的沒(méi)有家鄉(xiāng)的桂花香嗎?

      (學(xué)生各抒己見(jiàn))

      (感悟母親的思鄉(xiāng)之情)

      ⑵ 你認(rèn)為母親還會(huì)思念家鄉(xiāng)的什么?

      說(shuō)話練習(xí):

      外地的環(huán)境再好,還是──;外地的生活再舒適,還是──

      5、體會(huì)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念:

      引讀:

      每當(dāng)母親說(shuō)這些話時(shí)──“我就會(huì)想起童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’和那陣陣的桂花雨。”

      師:她還會(huì)想起什么?

      (各抒己見(jiàn))

      小結(jié):

      對(duì)呀,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的琦君無(wú)時(shí)不在思念在家鄉(xiāng),思念著家鄉(xiāng)的一切!

      三、課外拓展

      1、師生共備思鄉(xiāng)古詩(shī)。

      2、師生共賞余光中的《鄉(xiāng)愁》:

      ⑴ 齊讀。

      ⑵ 師簡(jiǎn)介余光中。

      ⑶ 其實(shí)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)還有很多,課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占幌隆?/p>

      四、拓展延伸

      童年是多么的美好,那一幕幕回憶都將永駐我們心間……

      在你的記憶中你有哪些忘不了的人,忘不了的事,忘不了的物……試著用你的筆也像作者一樣把它寫下來(lái)。

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