課文《鳥的天堂》第二課時的教學(xué)設(shè)計
課文《鳥的天堂》第二課時的教學(xué)設(shè)計
【主要問題】
1、如何在朗讀中讀出作者的思想感情。
2、如何在閱讀中升華對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、在課堂中倡導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，自主體會，獨立創(chuàng)新，力求體現(xiàn)主動參與，合作互動的教學(xué)境界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
【主要對策】
1、猜疑激趣，提出探究專題。
2、自主選擇閱讀內(nèi)容，學(xué)生樂學(xué)、樂思。
3、自由交流，相互促進。
4、抓住共同關(guān)注點，順學(xué)而導(dǎo)。
5、品讀體味課文，勾勒生態(tài)和諧圖。
6、今昔對比，升華綠色教育的情感。
【主要的教學(xué)模式】
探究發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新教學(xué)模式。
【主要的理論依據(jù)(基本理念)】
1、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程理念。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。
3、強調(diào)共性，突出個性的理念。
4、強調(diào)工具性，突出人文性的理念。
【主要的教學(xué)環(huán)節(jié)】
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文，理“線索”。
3、自主學(xué)習(xí)，談感悟。
4、主動探究，悟“環(huán)保”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過默讀、有感情地朗讀等多種朗讀方式，幫助學(xué)生理解課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點】
通過朗讀、討論、談感受、談見解等方式來品味“鳥的天堂”的確是“人間天堂”的美好境界。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
世界萬物都有自己獨特的聲音，有的激昂慷慨，有的婉轉(zhuǎn)動聽，有的低沉，有的嘹亮……這就是令人向往的天籟之音。現(xiàn)在就請同學(xué)們閉上睛眼，靜靜的聆聽一段旋律，并在腦海中想象畫面，聽后說一說你有什么感受?
(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。)
板書：
鳥的天堂
二、初讀課文，理“線索”
引導(dǎo)質(zhì)疑：
師：看到題目后你想提出什么問題。
(什么是天堂?文中“鳥的天堂”指什么?在哪里?為什么稱“鳥的天堂”?……)
三、自主學(xué)習(xí)，談感悟
1、學(xué)生默讀課文，思考：
作者幾次去鳥的天堂?都看到了什么?說說你喜歡哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜歡的原因。
2、把你喜歡的句子自由朗讀，細(xì)細(xì)品味，從文章字里行間去尋找美。
3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀一讀，同桌互相交流體會，看一看是否讀出了作者所要表達的情感，談一談有什么問題需要解決。
4、學(xué)生匯報自己喜歡的句子：
自讀、品讀、齊讀、討論、談感受、談見解。
⑴ 大榕樹：
體會榕樹大和茂盛的特點。
師出示課件，體會“真是一株大樹”。
學(xué)生：再次讀句子，感受榕樹的大。
師：這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到這方面的資料?課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場?幾個教室?經(jīng)過換算，你有什么感受?
(簡直太大了。)
師出示課件，感受榕樹的大與茂盛的特點。
師：請同學(xué)們反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。
師：指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住榕樹的大和茂盛的特點進行靜態(tài)描寫。
學(xué)生：質(zhì)疑，提出還不明白的問題。
過渡：這里的大榕樹是如此的神奇，可是更讓人們驚嘆的要算久居榕樹之上的各種鳥類。
⑵ 鳥：
體會鳥多的特點。
學(xué)生：交流表現(xiàn)鳥多的句子。
師：那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?請用“有的……有
的……有的……”來說一說。
(學(xué)生發(fā)揮想象。)
師出示課件“群鳥紛飛”的場面。
學(xué)生：齊讀段落。
師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住鳥多的特點進行動態(tài)描寫。
師：看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
學(xué)生齊讀“昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!”
師：誰知道兩個鳥的天堂有什么不同嗎?
師：讀到這里，你也會象巴金先生那樣對鳥的天堂發(fā)出由衷的贊嘆吧，你最
想說一句什么話?
四、主動探究，悟“環(huán)保”
師：為什么這里會成為鳥的天堂?
五、總結(jié)全文
在榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。
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