三年級(jí)語(yǔ)文《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材解讀：
《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn)，小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚(yáng)地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”，歸結(jié)起來(lái)，這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點(diǎn)了花草樹木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì)用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過(guò)程，植物與她依依惜別。
課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：
（1）有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。
（2）抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo)：
憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
四、設(shè)計(jì)理念：
《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
這篇課文共安排了2課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解主要內(nèi)容，掌握生字新詞；第二課時(shí)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受小露珠的可愛。我重點(diǎn)說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，它基本由以下環(huán)節(jié)組成：（１）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。（２）播放動(dòng)畫，整體感知。（感受小露珠的可愛。）（３）細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。（感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛；感受植物對(duì)小露珠的喜愛；感受大家對(duì)小露珠的留戀。）（４）總結(jié)全文，情感升華。（５）作業(yè)超市，任你挑選。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境：同學(xué)們，語(yǔ)文是豐富多彩的，語(yǔ)言文字更會(huì)使浮想聯(lián)翩。比如說(shuō)，這個(gè)“雨”字，有人會(huì)聯(lián)想到和風(fēng)細(xì)雨的春天，有人會(huì)聯(lián)想到狂風(fēng)暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關(guān)于它的事情等等。那么一個(gè)“小”字（板書：小），你會(huì)聯(lián)想到什么？
（生：小狗、小孩、小時(shí)候、小東西……）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰(shuí)能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）
2、指生讀題。
3、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。
過(guò)渡：夜深人靜，萬(wàn)物都已入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘的出現(xiàn)了，你們想不想到大自然中找它們？（想）那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！
（二）、播放動(dòng)畫，整體感知。
1、 老師播放動(dòng)畫片《小露珠》。
2、要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？
（生匯報(bào)：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮……）
3、師小節(jié)：夜晚的時(shí)候，花呀、草呀、石頭了溫度比空氣低，當(dāng)教熱的空氣碰到它們時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水滴，就是我們所說(shuō)的露水。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！
（三）、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、略讀第一自然段。
（1）指名讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？
（生：夜晚，小露珠出現(xiàn)了，到了黎明變大了……）
（2）理解詞語(yǔ)：夜幕降臨
（3）指導(dǎo)朗讀：小露珠爬呀、滾呀，多可愛多頑皮啊，誰(shuí)愿意讀一讀？
學(xué)生朗讀
過(guò)渡：清晨，小露珠遇見了三個(gè)好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小動(dòng)物看見了小露珠，都來(lái)向它問(wèn)好。請(qǐng)大家自由讀讀二——五自然段，看看小動(dòng)物眼中的小露珠是什么樣子的？
2、細(xì)讀第二——五自然段，感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛。
（1）學(xué)生自由讀二——五自然段
（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對(duì)小露珠的喜愛。
師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說(shuō)“早哇！”誰(shuí)也來(lái)問(wèn)候一下？
（生問(wèn)候，打招呼）
師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問(wèn)好的？你會(huì)嗎？咱們來(lái)試一試。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問(wèn)好）
師：“早哇！聰明伶俐的***。”
生：“早哇！親愛的呂老師。”
師：“早哇！活潑可愛的***。”
生：“早哇！敬愛的呂老師。”
師：“早哇！美麗大方的***。”
生：“早哇！溫柔的呂老師。”
指生朗讀：帶著你問(wèn)候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話吧。
小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說(shuō)
再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對(duì)小露珠的贊美。
（3）接下來(lái)誰(shuí)愿意當(dāng)小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色感情朗讀3、4自然段，看誰(shuí)最有禮貌，讀得最有感情。
（4）句式訓(xùn)練：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它們會(huì)怎么贊美小露珠？
（課件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”。————————對(duì)小露珠說(shuō)。
小組討論交流，指生試說(shuō)。
（學(xué)生們有的說(shuō)到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”。飛在花朵上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。落在大樹上的小燕子對(duì)小露珠說(shuō)。……）
（5）為什么小動(dòng)物都喜歡小露珠？
小節(jié)并板書：外表美
過(guò)度：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？
3、“以讀代講”學(xué)習(xí)第六自然段，感受植物對(duì)小露珠的喜愛。
（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子。
（2）學(xué)生匯報(bào)，老師順勢(shì)說(shuō)：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）
（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請(qǐng)學(xué)生欣賞。
（4）師煽情，指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾÷吨榈牡絹?lái)，植物們更顯生機(jī)，大自然也越發(fā)美麗、和諧。誰(shuí)能美美地讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生自由讀、同位讀、配樂讀）
（5）為什么花草樹木也都喜歡小露珠？
小節(jié)并板書：心靈美
4、學(xué)習(xí)第七自然段，感受大家對(duì)小露珠的留戀。
（1）（出示課件）師抒情：可就在這時(shí)，天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣。它就要走了，就要向大家告別了。向日葵向它點(diǎn)頭，白楊樹向它招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。
（2）拓展：此時(shí)此刻，你就是向日葵、白楊樹，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？喇叭花動(dòng)情地吹奏樂曲，好像在唱著什么？誰(shuí)愿意唱兩句？（引導(dǎo)學(xué)生唱歌抒發(fā)感情）
（出示課件）
向日葵向她點(diǎn)頭，好象在說(shuō)：“——————————。”
白楊樹向她招手，好象在說(shuō)：“——————————。”
喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲，好象在唱：“____________。”
（3）齊讀第七自然段。
（四）、總結(jié)全文，情感升華。
1、小朋友們此時(shí)你們最想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？（孩子們都贊美小露珠，師以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）
2、師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂。
（五）、作業(yè)超市，任你挑選。
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市，你可以通過(guò)你喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己的理解、感受。
（出示課件）
1、讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）
2、寫一寫：學(xué)完這一課你的感受；（自選）
3、畫一畫：可愛的小露珠；（自選）
4、唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。（自選）
附板書設(shè)計(jì)：
小露珠
外表美 心靈美
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