雨鈴鐺優(yōu)秀教學設計
雨鈴鐺優(yōu)秀教學設計
教學目的：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、正確地認讀11個新字，會寫8個新字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點：認讀新字。
教具準備：字卡、圖片
教學過程：
(一)導入
同學們，大自然是一個非常了不起的藝術家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學一學？
現(xiàn)在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨？學生學一學。
在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化？
生描述，師相應貼出柳樹、小草、燕子等圖片。
你們知道嗎？春雨還有一個好聽的名字呢！
(板書課題：雨鈴鐺)
(二)新課
課文：1、讀課題，認讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。
說說怎么記住這兩個字，齊讀“鈴鐺”。
2、生自由讀課文，不認識的字自己想辦法解決。
3、指名讀課文，不認識的字自己想辦法解決。
4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。
5、指導朗讀。
(1)通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎？(小雨)從哪里看出來的？(沙沙響)應該怎么讀呢？(聲音輕)
自己練習讀第一句話，指讀，生評議。
師范讀，告訴學生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學 生練習讀，再指導。
(2)出示一個鈴鐺。看，老師為你們帶來了什么？聽聽它的聲音，覺得怎么樣？(清脆、響亮)就這樣練習讀下面的句子。
指名讀，生評議。師強調(diào)，兩個“丁零當啷”讀的要不一樣，生再練習讀，指讀。
(3)誰能完整地將課文讀下來？男女生各選一名代表進行比賽。 生評議，選出勝利者，給予獎勵。
認字：
1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方？
生邊說邊相應的貼在黑板上。(雨鈴鐺會落在草地上)
同學們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認識了嗎？
2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認識的字挑出來，和同學讀一讀。
3、拿著不認識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫忙，把字學會，看看哪些好朋友合作得好！
4、老師告訴你們一個秘密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢！如果誰能夠?qū)⒆终J下來，組成一個詞語，還能夠帶同學們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他！
學生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。
5、師出示字卡，開火車讀字
(三)想像練習
春雨在招呼誰？想一想，春雨還在招呼誰？像課文中那樣說。(它在招呼)
(四)全課總結(jié)教學設計
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