語言的魅力優(yōu)秀教學設(shè)計
語言的魅力優(yōu)秀教學設(shè)計
課時：第一課時
課型： 新授課 授課時間： 主備人：馮新祥
教學目標：
1、能用多種方法理解“衣衫襤褸、佝僂、表情木然、虛設(shè)、辛酸、貧困交加、風燭殘年”等詞語的意思。
2、會正確、流利地朗讀課文
3、能概括課文的主要內(nèi)容。
教學重點：正確讀寫本課生字詞，交流資料。
教學難點：概括課文的主要內(nèi)容。
教學方法：談話、啟發(fā)
學習方法：自主、合作、探究
教具：課件
教學過程：
一、定向?qū)W。2分鐘
（一）板書課題，提出疑問。
（二）出示目標。
1、我能用多種方法理解“衣衫襤褸、佝僂、表情木然、虛設(shè)、辛酸、貧困交加、風燭殘年”等詞語的意思。
2、我會正確、流利地朗讀課文
3、我能概括課文的主要內(nèi)容。
二、自主學習。10分鐘
1、我用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，拼讀準確，并利用自己擅長的方法牢記生字新詞。
2、我把我圈出來的生字讀幾遍并組詞，發(fā)現(xiàn)這些容易讀錯的字：
3、我要把田字格里的生字認真抄寫兩遍：
我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：
4、我會運用學過的方法理解這些詞語在文中的意思：
魅力、衣衫襤褸、無動于衷、陶醉、良辰美景、姍姍而去、華麗
5、我要把我感受深的句子畫下來，并批注我的感受。
三、合作交流20分鐘
（一）對學：1、互相讀生字新詞。2、互相讀課文并糾錯。
（二）群學：我來說說課文的主要內(nèi)容：
（三）展示：
1、我知道易讀錯寫錯的生字詞。
2、我會朗讀自己感受深的句子或段落，并說說感受。
3、我來說說課文的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑探究(3分鐘)
說一說自己是怎樣理解課題“語言的魅力”的？
五、小結(jié)檢測8分鐘
（一）說一說本課的主要內(nèi)容。
（二）檢測。
1、我會看拼音寫詞語。
yi shān q tǎo mǎn miàn chóu róng xún wèn
（ ）襤褸 （ ） （ ） （ ）
táo zuì zhù míng shī yì nóng hòu
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、讀了這篇課文，我要寫下我最深的感受：
課外知識鏈接：（下課后我會認真地讀這些資料，我還能收集一些其他與課文相關(guān)的資料。）
1、 日積月累：《難忘的一句話》
2、 課外閱讀：《激勵的力量》
3、 古代詩詞魅力語言：
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。---------孔子
少壯不努力，老大徒傷悲。----------賀知章
東城見覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。----------宋祁
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。-----------李清照
我搜集的資料有：
只有認真才能得到你想要的收獲。
重點理解“魅力”含義
提主干學法：誰干什么？結(jié)果怎樣？
展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。
根據(jù)自己感受最深的句子和段落來體會。
抓住今天，盡可能少依賴明天。成功者永不放棄,放棄者永不成功!
語言的魅力
課時：第二課時
課型： 新授課 授課時間： 主備人： 馮新祥
教學目標：
1、能從人物外貌及神態(tài)描寫中積累體現(xiàn)人物特點的語言。
2、能通過反復朗讀，體會詩人在木牌上所寫那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言魅力。
3、能在體會作者的情感的基礎(chǔ)上，讀好重點詞語，直到朗讀好人物人物說話語氣，進行有感情的朗讀。
教學重點：感受“春天到了，可是我什么也看不見”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。
教學難點：感悟語言的魅力所在。
教學重點：正確讀寫本課生字詞，交流資料。
教學難點：概括課文的主要內(nèi)容。
教學方法：談話、啟發(fā)
學習方法：自主、合作、探究
教具：課件
教學過程：
一、 定向?qū)W5分
（一）出示目標：
1、我能從人物外貌及神態(tài)描寫中積累體現(xiàn)人物特點的語言。
2、我能通過反復朗讀，體會詩人在木牌上所寫那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言魅力。
3、我能在體會作者的情感的基礎(chǔ)上，讀好重點詞語，直到朗讀好人物人物說話語氣，進行有感情的朗讀。
（二）復習檢測
聽寫詞語
三、自主學習10分
1、自由朗讀課
文，并思考問題：（1）課文主要講了一件什么事？
2、出示課件，檢查學生的字詞掌握情況。
3、默讀課文，找一找文中雙目失明的老人一共講了幾次話，用橫線把它畫下來。強調(diào)你一共找了幾句話，先說第一句話。
四、合作交流10分
1、我要再把課文認真讀一遍，我要和同學在小組間交流：①木牌內(nèi)容改變后哪些情況沒有變？②一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？③它的魅力在哪里？④僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？除此之外魅力還在哪里？
2、我能通過朗讀課文重點段，感受木牌內(nèi)容變化前后，行人和老人所發(fā)生的變化，并完成下表：
春天良辰美景
行人
盲人
行人的變化
無動于衷
傷心
時間的變化
上午
下午
錢的變化
……
給錢的人多了
高興
老人獲取了人們的（ 同情 ）
自學方法提示：
①讀：用自己喜歡的方式讀一讀。
②劃：邊讀邊動筆劃出相關(guān)內(nèi)容，感受深的地方做批注 。 ③議：獨立學習后可小組討論。
提示：木牌上的話打動了行人，撥動了人們內(nèi)心的琴弦，這就是一句話所產(chǎn)生的影響。
3、展示1、小組內(nèi)展示。
要求：在合作中，大膽表達自己的見解，認真傾聽同學發(fā)言，適時給予質(zhì)疑和評價，分享合作的快樂。
五、質(zhì)疑探究.7分
齊讀自然段，說說從中能體會到什么？
六、小結(jié)檢測：8分
（一）小結(jié)
不僅詩人加的這幾個字是有魅力的，這篇課文中還有很多吸引我們、感動我們的有魅力的詞句，請大家再去讀一讀，也推薦給其他同學。讓大家分享你的感受，體會語言的魅力。
（二）檢測
一、填上合適的詞語。
（ ）的神情 （ ）的春天 （ ）的語言
（ ）的感情 （ ）的老人 （ ）地笑了
二、照樣子，寫句子。
春天到了，
可是
我什么也看不見！
天真熱，
板書設(shè)計：
語言的魅力
我什么也看不見春天到了，可是……
什么也沒有得到多極了
語言是連接愛的橋梁
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