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    細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-26 12:02:04

    細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教學(xué)設(shè)計(jì)

    細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教學(xué)設(shè)計(jì)

    細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教學(xué)設(shè)計(jì)

      第四 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

      第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

      一、 目標(biāo)

      1.舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。

      2.嘗試提出問題,作出假設(shè)。

      3.進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。

      二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1.教學(xué)重點(diǎn)

      舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。

      2.教學(xué)難點(diǎn)

      嘗試提出問題,作出假設(shè)。

      三、教學(xué)方法

      探究法、講述法

      四、課時(shí)安排

      2課時(shí)

      五、教學(xué)過程

      引入學(xué)生閱讀P58。

      節(jié)引入以“問題探討”引入,學(xué)生思考回答,教師提示。

      提示:

      1.由于單位時(shí)間內(nèi)透過玻璃紙進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長(zhǎng)頸漏斗滲出的水分子數(shù)量,使得管內(nèi)液面升高。

      2.用紗布替代玻璃紙時(shí),因紗布的孔隙很大,蔗糖分子也可以自由通透,因而液面不會(huì)升高。

      3.半透膜兩側(cè)溶液的濃度相等時(shí),單位時(shí)間內(nèi)透過玻璃紙進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量,液面也不會(huì)升高。

      問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考與注意。

      〖板書一、細(xì)胞的吸水和失水

      思考與討論學(xué)生閱讀思考討論回答,教師提示。

      提示:

      1.紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白等有機(jī)物一般不能透過細(xì)胞膜。

      2.紅細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于“問題探討”中的半透膜。

      3.當(dāng)外界溶液的濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部的濃度時(shí),紅細(xì)胞一般會(huì)因持續(xù)吸水而漲破。

      4.紅細(xì)胞吸水或失水的多少主要取決于紅細(xì)胞內(nèi)外濃度的差值。一般情況下,差值較大時(shí)吸水或失水較多

      板書:

      ㈠動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水

      吸水:細(xì)胞外液的濃度>細(xì)胞內(nèi)液的濃度(膨脹甚至漲破)

      失水:細(xì)胞外液的濃度<細(xì)胞內(nèi)液的濃度(皺縮)

      ㈡成熟植物細(xì)胞(有大液泡)的吸水和失水

      原生質(zhì)層:細(xì)胞膜+液泡膜+兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

      探究植物細(xì)胞的吸水和失水。學(xué)生閱讀思考交流回答,教師提示。

      提示:

      中央液泡大小原生質(zhì)層的位置細(xì)胞大小

      蔗糖溶液變小原生質(zhì)層脫離細(xì)胞壁基本不變

      清水逐漸恢復(fù)原大小原生質(zhì)層恢復(fù)原位置基本不變

      板書:

      失水:細(xì)胞外液的濃度<細(xì)胞內(nèi)液的濃度(質(zhì)壁分離)

      吸水:細(xì)胞外液的濃度>細(xì)胞內(nèi)液的濃度(質(zhì)壁分離復(fù)原)

      板書二、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例

      提示:

      1.在培養(yǎng)過程中,水稻吸收水分及其他離子較多,吸收Ca2+、g2+較少,結(jié)果導(dǎo)致水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、g2+濃度增高。

      2.不同作物對(duì)無機(jī)鹽的吸收是有差異的。

      3.水分子跨膜運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的,其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸并不都是這樣,這取決于細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。

      4.細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收是有選擇的。這種選擇性具有普遍性。

      板書:細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。

      小結(jié):見板書。

      作業(yè):練習(xí)一二。

      提示基礎(chǔ)題:

      1.√。 2.√。 3.×。

      拓展題

      農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的輪作正是針對(duì)不同作物根系對(duì)礦質(zhì)元素的選擇性吸收而采取的生產(chǎn)措施。如果長(zhǎng)期在同一塊田里種植同種作物,地力就會(huì)下降(俗稱傷地),即某些元素含量下降,這樣就會(huì)影響作物的產(chǎn)量。

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