有幾支鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì)
有幾支鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義。
2.使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算。
3.讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題。
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
（一）教師談話：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對(duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作。
（三）教師提問：
1.誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2.誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2 3=53 2=5）
3.誰再帶大家讀一遍算式？
4.2、3、5分別表示什么？
5.“ ”表示什么？（“ ”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算。今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法。
（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）
二、活動(dòng)二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子。
教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1 3=4，一共有4個(gè)。（板書：1 3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3 1=4，一共有4個(gè)。（板書：3 1=4）
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)。
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1.出示圖片：汽車圖
2.你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式。
1.出示圖片：小鳥圖
2.集體討論小鳥圖的圖意。為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1.出示圖片：計(jì)算
請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞劇。自己想好了再和同桌說說好嗎？
2.誰愿意說說你編的啞劇？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改。
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的。這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1.出示圖片：生活圖片
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2.集體討論。比一比哪組找到的多。
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題。那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)
套圈
游戲目的
1.幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
游戲材料
1.用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2.用硬紙板畫成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來用鐵絲支撐好。
游戲程序
1.分組，每3位學(xué)生為一組。
2.在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方。
3.學(xué)生依次站在直線后面向小動(dòng)物投擲鐵圈，每人投3個(gè)。
4.一個(gè)學(xué)生投完，便按以下方法計(jì)分，算出自己的得分總數(shù)：套中小貓，每個(gè)圈得1分；套中小雞，每個(gè)得2分；套中小鹿，每個(gè)圈得3分；套中小猴，每個(gè)圈得4分；套不中小動(dòng)物，得0分；同組其余的學(xué)生驗(yàn)算，得分高者勝。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——有幾支鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
（一）教師談話：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對(duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．
（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）
二、活動(dòng)二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算
請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——有幾支鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
（一）教師談話：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對(duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．
（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）
二、活動(dòng)二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算
請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)
套圈
游戲目的
1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力．
游戲材料
1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2．用硬紙板畫成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來用鐵絲支撐好．
游戲程序
1．分組，每3位學(xué)生為一組．
2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方．
3．學(xué)生依次站在直線后面向小動(dòng)物投擲鐵圈，每人投3個(gè)．
4．一個(gè)學(xué)生投完，便按以下方法計(jì)分，算出自己的得分總數(shù)：套中小貓，每個(gè)圈得1分；套中小雞，每個(gè)得2分；套中小鹿，每個(gè)圈得3分；套中小猴，每個(gè)圈得4分；套不中小動(dòng)物，得0分；同組其余的學(xué)生驗(yàn)算，得分高者勝．
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——有幾支鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
（一）教師談話：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對(duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2+3=53+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．
（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）
二、活動(dòng)二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書：1+3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書：3+1=4）
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算
請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《有幾支鉛筆》
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
（一）教師談話：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對(duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2+3=53+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．
（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）
二、活動(dòng)二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書：1+3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書：3+1=4）
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算
請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
探究活動(dòng)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《有幾支鉛筆》簡(jiǎn)案
課題有幾支鉛筆第1課時(shí)
課標(biāo)內(nèi)容：結(jié)合具體情境，體會(huì)加法的含義；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情境中，體會(huì)加法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，正確計(jì)算
教學(xué)方法：
教學(xué)用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么？板書：2
左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢？板書：3
生：說一說“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來是幾支？用什么方法算出來？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加法。
（由設(shè)置情境直接引入教學(xué)內(nèi)容）
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。
生：獨(dú)立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么？
②、認(rèn)識(shí)“+”、“=”
（讓學(xué)生獨(dú)立嘗試探究，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅）
3、擺一擺：擺小棒
①、先擺1根，再擺4根，和起來是幾根？
②、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根？
③、先擺3根，再擺2根，和起來是幾根？
動(dòng)手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報(bào)。
（學(xué)生積極參與動(dòng)手操作，并能訓(xùn)練快速寫出正確的算式，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解加法的含義）
三、鞏固應(yīng)用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
①、馬路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛？
②、樹上停著2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只？
指導(dǎo)看圖，說圖意，列算式，寫答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下？
②、生先拍3下，師再拍1下，和起來是幾下？
③、男同學(xué)拍4下，女同學(xué)拍1下，和起來是幾下？
伸手指游戲：①、師出3個(gè)手指，生出1個(gè)手指，和起來是幾個(gè)手指？
②、同桌互練，在規(guī)定的時(shí)間里，比一比，誰寫的算式多。
（學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能解答，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂趣）
3練一練
①、獨(dú)立完成課后練一練的1、2、3題
②、有困難的提出來。
四、實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容延伸
1、數(shù)一數(shù)，你的文具盒里有幾支鉛筆？和同桌的和起來是幾支？怎么寫算式？
2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么加法問題？
3、找一找，在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題
（讓學(xué)科回歸生活。學(xué)生在觀察周圍事物，提出數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，培養(yǎng)了他們從小熱愛生活，學(xué)好數(shù)學(xué)的思想品質(zhì)。）
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