《蒙娜麗莎微笑揭秘》導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)答案
《蒙娜麗莎微笑揭秘》導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)答案
一、課文導(dǎo)學(xué)
【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。
倩qin影：美麗的身影。
嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
曠kung世：當(dāng)代沒(méi)有能相比的。
褻xi瀆d’：輕慢，不尊重。
焚琴煮鶴：比喻糟蹋藝術(shù)，做煞風(fēng)景的事。
浮想聯(lián)翩pin：很多想象或感情接連不斷的涌出。
大喜過(guò)望：指結(jié)果超過(guò)了自己期望的，因此特別高興。
后生可畏：指年輕人是新生力量，很有可能超過(guò)前人，因而值得敬畏。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
沈致遠(yuǎn)是江蘇溧陽(yáng)人，1929年11月出生，六歲時(shí)就讀于濟(jì)南城東中學(xué)，初中就讀于溧陽(yáng)同濟(jì)中學(xué)及縣立中學(xué)，高中就讀于上海，1948年5月因參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)被開(kāi)除，1949年在溧陽(yáng)參加工作。1956年沈致遠(yuǎn)以調(diào)干身份考入浙江大學(xué)，1959年被選拔提前畢業(yè)，留校任教。1980年沈致遠(yuǎn)由中國(guó)科學(xué)院派赴美國(guó)，在紐約理工大學(xué)任訪問(wèn)科學(xué)家。1983年起在許多美國(guó)著名的大工 業(yè)公司任高級(jí)工程師及研究科學(xué)家等職務(wù)，從事微波電子學(xué)方面的研究開(kāi)發(fā)工作。1984年至1989年曾受聘為橋港工程學(xué)院兼職教授。1990年受聘于杜邦公司中心研究院，先后擔(dān)任研究員、院士等職務(wù)。現(xiàn)任資深院士，負(fù)責(zé)高溫超導(dǎo)體應(yīng)用方面的研究工作。
沈致遠(yuǎn)在國(guó)際專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過(guò)四十多篇學(xué)術(shù)論文。主要專業(yè)著作有：1979年由國(guó)防工業(yè)出版社出版的《微波技術(shù)》，為國(guó)內(nèi)高等學(xué)校有關(guān)科系長(zhǎng)期用作教材；1993年由美國(guó)出版的《高溫超導(dǎo)微波電路》是該領(lǐng)域唯一的專著，并為美國(guó)哥倫比亞大學(xué)及中國(guó)清華大學(xué)等校選作博士研究生教材。
沈致遠(yuǎn)在微波技術(shù)、微波應(yīng)用及高溫超導(dǎo)應(yīng)用等領(lǐng)域中有多項(xiàng)發(fā)明，現(xiàn)握有十項(xiàng)美國(guó)專利。近年來(lái)他致力于提倡科學(xué)文藝，1998年應(yīng)邀在《文匯報(bào)》副刊《筆會(huì)》上開(kāi)辟了《天趣園》專欄，專門(mén)發(fā)表他的科學(xué)散文及科學(xué)隨筆。
沈致遠(yuǎn)時(shí)常說(shuō)：自己上小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)條件很差，生活很艱苦。我們住的是50人左右上下鋪的大房間，吃的很少見(jiàn)葷。冬天如果沒(méi)有太陽(yáng)，毛筆就凍上不能寫(xiě)字了。但是同學(xué)們學(xué)習(xí)仍很專心，很認(rèn)真，都深感學(xué)習(xí)不易，也有很強(qiáng)烈的將來(lái)能夠“報(bào)國(guó)”的責(zé)任感。而那時(shí)的老師大都是城市中很有水平的人。總的看來(lái)自己在工作中作出了一點(diǎn)成績(jī)，主要是年輕時(shí)受到的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育和經(jīng)歷的艱苦環(huán)境激勵(lì)自己奮發(fā)向上，再是學(xué)習(xí)和生活中老師的引導(dǎo)和嚴(yán)格要求及管理，沒(méi)有這些是談不上成就的。比較起來(lái)，現(xiàn)在的條件是好多了，我還在工作崗位上擔(dān)負(fù)著較重的任務(wù)，我會(huì)一方面把工作搞好，一方面把年輕的同志培養(yǎng)好，使他們的才能更充分地發(fā)揮出來(lái)，希望他們超過(guò)我，作出更大的貢獻(xiàn)。
2、相關(guān)知識(shí)：
世界上沒(méi)有任何一件藝術(shù)品能像《蒙娜麗莎》那樣譽(yù)滿全球，同時(shí)引來(lái)各式各樣的說(shuō)法和評(píng)價(jià)。我們根據(jù)瓦薩利的記載，可以確定，畫(huà)中人為佛羅倫薩銀行家佛朗斯柯捷列佐貢多的妻子麗莎。她出生于1479年，芬奇為她畫(huà)像時(shí)間是1503年，正是麗莎24至27歲的時(shí)候。畫(huà)中人的主要神情是“微笑”，世人稱之為“神秘的微笑。”
蒙娜麗莎勾起了芬奇對(duì)生母阿爾別拉的回憶。有一次，大師深情地向少婦傾訴了自己的身世，似乎從麗莎的身影中看到生母的形象，當(dāng)講到母親在24歲就死去時(shí)，他的聲里充滿憐憫和悲痛，麗莎說(shuō)：“我也是24歲，我使你想起了她。”麗莎成了阿爾別拉的神秘化身。因此，大師在畫(huà)麗莎時(shí)，是用真誠(chéng)而純潔的情感去描繪的，他用對(duì)母親和情人的雙重情感來(lái)盡情描繪此人的肖像。不僅如此，他還把她作為一種理想，一種美的象征，作為人類世界的歡樂(lè)和光明來(lái)描繪，他要把自己的美感和體驗(yàn)，用畫(huà)筆傳達(dá)給所有的人。文藝復(fù)興的到來(lái)使神從神壇上走下來(lái)，成為有血有肉、有情有欲的人。達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》成為這一新時(shí)代的標(biāo)志而載入史冊(cè)。
“蒙娜麗莎”那神奇而專注的目光，那柔潤(rùn)而微紅的面頰，那由內(nèi)心牽動(dòng)著的雙唇，那含蓄、模棱兩可的微笑，總讓人琢磨不透……其實(shí)，達(dá)芬奇筆下的這一使人難忘的“微笑”已不是具體的佐貢多夫人的表情了，而是一種具有抽象意義、普遍意義和典型意義的，是“蒙娜麗莎”所有的，是達(dá)芬奇所有的，也是我們大家所共同擁有的人性特質(zhì)的某種精微的東西。也許，這就是《蒙娜麗莎》巨大魅力的所在。達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》繼承了希臘古典主義莊重、典雅、均衡、穩(wěn)定和富有理想化、理性化的表現(xiàn)規(guī)范；但它又進(jìn)一步突破了希臘古典藝術(shù)在人本特質(zhì)上的局限，為使后來(lái)的藝術(shù)更進(jìn)一步走向現(xiàn)實(shí)，走向客觀， 走向更深層，更內(nèi)在，更微妙的表現(xiàn)樹(shù)立了楷模。
（引自“飛天”）
【整體感悟】
一、謀篇立意
本文通過(guò)寫(xiě)美國(guó)科學(xué)家列文斯通用科學(xué)的觀點(diǎn)揭示蒙娜麗莎時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的微笑之謎的經(jīng)過(guò)，告訴我們欣賞藝術(shù)作品離不開(kāi)科學(xué)，探尋藝術(shù)奧秘的道路曲折而漫長(zhǎng)。
二、文章脈絡(luò)
本文針對(duì)500年來(lái)困惑人們的難題，作出了探討與猜測(cè)。開(kāi)篇先交待蒙娜麗莎微笑的神秘之處，再對(duì)其成因進(jìn)行各種猜測(cè)。
全文共12小節(jié)，可分為三部分。
第一部分(第1節(jié))蒙娜麗莎的微笑引起了人們的猜測(cè)和議論。
第二部分(第2－9節(jié))人們對(duì)蒙娜麗莎的神秘微笑進(jìn)行了種種猜測(cè)。
第1層(第2－4節(jié))概述人們對(duì)微笑之謎的猜想。
第2層(第5－9節(jié))列文斯通對(duì)微笑之謎的猜想。
第三部分(第10—12節(jié))人們對(duì)是否有必要揭開(kāi)微笑之謎的不同看法。
三、寫(xiě)作方法
語(yǔ)言優(yōu)美。本文是一篇探究“美”的科學(xué)散文，在行文中，讀者能感受到的，除了科學(xué)美、藝術(shù)美之外，還有語(yǔ)言美。首先，文言語(yǔ)言的使用為文章增色不少。例如：“豈不大煞風(fēng)景”，“在天之靈聞之，當(dāng)?shù)汩L(zhǎng)嘆曰……”，“當(dāng)拊掌贊之曰……”這些語(yǔ)句都簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的表達(dá)出人物的心意。此外，文章還巧妙地使用典故、化用詩(shī)句。例如典故“焚琴煮鶴”很恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出對(duì)藝術(shù)神秘之美的層層解剖之后的索然無(wú)味。
四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
(1)蒙娜麗莎的微笑給我們的觀感是“先是看到微笑，繼而似乎隱去，然后微笑重新出現(xiàn)，過(guò)一會(huì)再次神秘地隱去”，這種神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢?
(2)達(dá)芬奇是怎樣捕捉到蒙娜麗莎如此美麗又神秘的表情的呢?
(3)為何別的畫(huà)家沒(méi)有模仿達(dá)芬奇這樣繪畫(huà)呢?
(4)文中描述達(dá)芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》采用的是“無(wú)界漸變著色法”，意思是朦朧似煙憑想象，對(duì)此我們?nèi)绾卫斫?
(5)哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特列文斯通認(rèn)為蒙娜麗莎的微笑是人類視覺(jué)系統(tǒng)的本性所致，列文斯通的根據(jù)是什么?
(6)為什么有人不贊成蒙娜麗莎的微笑揭秘?
(7)有人認(rèn)為揭開(kāi)蒙娜麗莎微笑的奧秘符合達(dá)芬奇的意愿，這又是如何看的?
(8)作者在文中是贊成揭秘還是不贊成揭秘呢?
第(1)個(gè)問(wèn)題：至今還是一個(gè)謎，目前還無(wú)法得到讓所有的人都信服的答案，但這個(gè)問(wèn)題已激起了人們的濃厚興趣，課文提出這個(gè)問(wèn)題是為了引出列文斯通的研究，同時(shí)引出人們對(duì)藝術(shù)的討論。
第(2)個(gè)問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題也可以算解開(kāi)了蒙娜麗莎微笑之謎。根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)看，列文斯通是從生理學(xué)上去解密，用科學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)達(dá)芬奇的創(chuàng)作做出了令人信服的解釋。事實(shí)上，達(dá)芬奇的確“對(duì)物理學(xué)、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)感興趣，研究人體頗有心得，作出過(guò)許多貢獻(xiàn)”，這些興趣對(duì)他捕捉蒙娜麗莎的微笑一定是有幫助的。
第(3)個(gè)問(wèn)題：別的畫(huà)家可能因?yàn)闊o(wú)法解開(kāi)蒙娜麗莎微笑之謎，也做不到列文斯通所說(shuō)的“在畫(huà)嘴時(shí)不看嘴”，不具備達(dá)芬奇的藝術(shù)才能。
第(4)個(gè)問(wèn)題：什么叫朦朧?在藝術(shù)作品中，朦朧實(shí)質(zhì)上就是一種含蓄，是不把意思明白說(shuō)出，而含在藝術(shù)作品之中。要解讀這樣的藝術(shù)作品必須通過(guò)意象進(jìn)行想象。用黑格爾的話來(lái)說(shuō)，對(duì)藝術(shù)家而言，“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)就是想象”。作家、畫(huà)家的思想是通過(guò)形象說(shuō)出來(lái)的，讀者、觀眾欣賞這樣的藝術(shù)品也應(yīng)該透過(guò)朦朧表象進(jìn)入作者、畫(huà)家留給我們的想象空間，進(jìn)而獲得自我欣賞的愉悅感。沒(méi)有想象就沒(méi)有蒙娜麗莎的朦朧，沒(méi)有朦朧也就沒(méi)有難解之謎
第(5)個(gè)問(wèn)題：微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的。“人眼的視網(wǎng)膜具有兩個(gè)不同的區(qū)域……從而顯示出笑容u4‘列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進(jìn)行了圖像處理……原來(lái)是人們的視線在畫(huà)面上游移所致。”
第(6)個(gè)問(wèn)題：藝術(shù)的魅力本身就在于它具有朦朧美和神秘美，如果把這種朦朧和神秘作直白的解說(shuō)，就失去了藝術(shù)的魅力，也褻瀆了藝術(shù)大師的杰作。
第(7)個(gè)問(wèn)題：有人對(duì)揭謎持肯定態(tài)度，顯然是對(duì)達(dá)芬奇才能的贊美，也是對(duì)達(dá)芬奇胸懷的肯定。
【練習(xí)解答】
一、列文斯通博士利用人類視覺(jué)系統(tǒng)理論知識(shí)，通過(guò)不同角度反復(fù)觀看名畫(huà)，感覺(jué)名畫(huà)獲得感受，并采用電腦圖像處理得出結(jié)論，認(rèn)為蒙娜麗莎微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)是由于人類視覺(jué)系統(tǒng)的本性所致，是眼睛注視的部位不同所造成的，也是人們的視線在畫(huà)面上游移所致。
二、設(shè)計(jì)這道題主要是引起學(xué)生欣賞名畫(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的優(yōu)良品質(zhì)，討論此題不一定要有一個(gè)準(zhǔn)確結(jié)論，只求對(duì)問(wèn)題有研究的興趣。
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