《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案

時(shí)間：2024-08-13 22:52:25

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案（精選10篇）

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作家及背景資料;

　　2.了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。(重點(diǎn))

　　3.整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。(重點(diǎn))

　　4.揣摩文中關(guān)鍵語句，理解短文的深刻內(nèi)涵。(難點(diǎn))

　　教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)？粗鍒D，舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給把特勒上尉的信》。

　　二、介紹作家及背景資料

　　1、雨果

　　2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(第二次鴉片戰(zhàn)爭)

　　3、圓明園

　　三、朗讀課文，整體感知課文。

　　1.示范朗讀，學(xué)生聽讀，初步感知文章。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，并畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。

　　3.齊讀文中贊美圓明園的語句。

　　提問：

　　1)雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?理清第三段的思路。

　　2)這段文字中包含了作者怎樣的思想感情?

　　(對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的.博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。)

　　3.齊讀諷刺侵略者的語句。

　　提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語?使用反語有什么作用?

　　(用反語畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑)

　　4.齊讀課文3-6段，體味作者的思想感情。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感誦讀：體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。

　　2、語言品讀：體會(huì)這封信精彩的反語特色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　品味文中富有特色的語言、反思今天我們應(yīng)如何對(duì)待圓明園。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體投影、了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、情感導(dǎo)入

　　法國作家雨果得知圓明園被毀，不無悲痛的說：“老天哪!整個(gè)中國在地上跌得粉碎!”

　　為什么圓明園毀滅了，中國就跌得粉碎了呢?今天讓我們來解讀雨果寫給巴特勒上尉的一封信，看看他是怎么來評(píng)價(jià)這件事的。作為強(qiáng)盜之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)。但是，雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他以人類的良知，痛斥了英法聯(lián)軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難。下面就讓我們一起聽聽這位正直的法國人的聲音吧。

　　作者簡介：維克多雨果(1802～1885)，法國偉大作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》等。

　　二、誦讀感知

　　學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，同時(shí)在誦讀中體味雨果胸懷的博大和品格的高尚。

　　(展示：在給巴特勒上尉的信中，雨果一方面表達(dá)了對(duì)圓明園的____之情，另一方面表達(dá)了英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的____之情。)(贊嘆、譴責(zé))

　　三、合作探究，誦讀體悟

　　1、雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的?找出文中評(píng)價(jià)圓明園的語句。

　　(“世界奇跡”)

　　⑴與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就;

　　⑵具體講園中之物;

　　⑶耗費(fèi)了巨大勞動(dòng);

　　⑷圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。

　　圓明園介紹：圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長10公里多。始建于清康熙四十八年(1709年)，歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計(jì)其數(shù)。

　　2、請(qǐng)生誦讀，讀出作者對(duì)圓明園的贊嘆之情。

　　(圓明園復(fù)原圖片)

　　3、雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的?語言有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生尋讀。

　　找出作者諷刺譴責(zé)英法聯(lián)軍的語句。

　　“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”“全部贊美”。

　　諷刺侵略者的語句(見課本)。

　　反語，產(chǎn)生極其尖銳的諷刺意味。

　　4、作為一個(gè)法國作家，雨果對(duì)強(qiáng)盜進(jìn)行了憤怒的譴責(zé)，這表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格?

　　(正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情緒、胸懷博大。)

　　四、拓展延伸，主題深化

　　1、“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，讓我們記住這一天，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園，3500名英軍手持火把進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)火。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息!

　　圓明園毀滅了，中國在地上跌的粉碎!1988年我們建成了圓明園遺址公園，江澤民1994年來此植樹時(shí)指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術(shù)明珠，當(dāng)年被外國強(qiáng)盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛國主義教育。”(圓明園被毀圖片)作為一個(gè)中國人，我們也許應(yīng)銘記這段歷史，但更重要的也許是應(yīng)思考：圓明園毀滅了，毀滅的究竟是什么?必須毀滅的是什么?不應(yīng)該毀滅的是什么?永遠(yuǎn)也毀滅不了的是什么?

　　2、情感渲染，詩歌朗誦：

　　那也許是

　　一杯苦酒的訴說

　　那也許是

　　亙古藝術(shù)之園的凋落

　　但這一切的也許

　　都無法抹去

　　游人心頭沉重的負(fù)荷

　　那歪扭的石柱

　　還有那殿宇的`基座

　　都在印證

　　這里曾被強(qiáng)盜燃過一把

　　毀滅人類文明的大火

　　遺跡在哭泣

　　歲月如穿梭

　　圓明園昔日盛況

　　無奈成為歷史的過客

　　今日春風(fēng)啊

　　再也難以激蕩起

　　福海的瀲滟春波

　　侵略者的魔爪

　　在此留下洗不掉的罪惡

　　但愿屈辱的一頁

　　永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)翻過

　　華夏兒女用雙手

　　建起強(qiáng)大的中國

　　拿破侖曾經(jīng)預(yù)言：“中國是一頭睡著的雄獅，當(dāng)它醒來時(shí)，全世界都將為之顫抖。”的確，災(zāi)難深重的中華民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，歷盡艱難坎坷，正大步走向繁榮富強(qiáng)。圓明園雖然毀滅了，但毀滅不了的是我們民族的精神，應(yīng)該毀滅的是我們身上的劣性。反思?xì)v史，躬身前行，讓我們努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，決不讓歷史的悲劇重演。

　　五、作業(yè)

　　給圓明園遺址管委會(huì)寫一封信，談?wù)勀銓?duì)圓明園遺址保護(hù)的看法。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。

　　2、體味有特色的語言。

　　3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者的思想過去，精彩的語言

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。

　　一、導(dǎo)入

　　雨果是法國浪漫主義文學(xué)的'重要代表，他的長篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習(xí)他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　三、整體感知。

　　1、大家知道答案請(qǐng)舉手？

　　很簡單問題當(dāng)然有很多人回答。

　　那個(gè)受難家庭就是我們祖國呀！那可惡仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！

　　2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍情況呀？

　　有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過，所以這是一方他們自主發(fā)揮空間。許多學(xué)生講得比我知道都多都精彩。

　　3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧地方？

　　（一般孩子們覺得有不妥地方，但是卻不容易找出來。）

　　語句上鮮明對(duì)比。

　　1）、贊美圓明園語句。

　　2）、諷刺劫掠者語句。

　　4、雨果具體是怎樣贊美圓明園？

　　1）、是東方幻想藝術(shù)中最高成就。

　　2）、幾乎集中了超人民族想象力所能產(chǎn)生一切成就。

　　3）、是幻想某種規(guī)模巨大典范。

　　（這個(gè)問題我沒有給學(xué)生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。）

　　5、那麼就寫法上有何特點(diǎn)？

　　概括——具體——概括。（這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來。但話語還不準(zhǔn)確。）

　　6、那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度。）用了怎樣語言？（反語）有什麼作用？

　　布特勒上尉恬不知恥認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面，出色，光榮，他們期待是雨果對(duì)英法這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜口吻，有辛辣諷刺意味。

　　7、那麼他不幫著自己家人，他是站在誰立場(chǎng)上？

　　人類立場(chǎng)。（這里有說，正義立場(chǎng)，中國立場(chǎng)，或者是人民立場(chǎng)等等。）

　　8、如果說，你們家有個(gè)人犯了罪，你第一態(tài)度是什麼？（有個(gè)學(xué)生說，我會(huì)原諒他，再給他一次機(jī)會(huì)。）是，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝]有什麼品質(zhì)？

　　清醒頭腦，正直良知，公正立場(chǎng)。

　　“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”

　　我們要學(xué)習(xí)雨果博大胸懷與高尚品格。

　　9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事感想。

　　課后記：先用有趣故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了

　　四、小結(jié)。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇4

尊敬的各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程這五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語文教科書里收編的新篇目，本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭為主題。這篇文本選自《雨果文集》，是一封標(biāo)準(zhǔn)的書信。書信最講究的是情感的真摯，在信中，作者以兩種感情交織——悲憫之情和憤怒之情，寫悲憫，極盡賞識(shí)溫柔，寫憤怒，極盡強(qiáng)烈譴責(zé)。讀信，就仿佛是在聽寫信人的心聲。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨(dú)立、共同支撐表現(xiàn)著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習(xí)這篇文章，在理解的基礎(chǔ)上做到有感情地朗誦，抓住本文的語言特色，了解雨果的偉大情操。在朗讀、理解、反思中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的'教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解鋪排、類比、對(duì)比手法等在文中的運(yùn)用及作用。

　　3、品析語言、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)世界眼光和反思精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗誦課文，體會(huì)感情。（重點(diǎn)）

　　2、理解作者的人道主義精神。（難點(diǎn)）

　　三、說學(xué)情

　　通過小學(xué)與七年級(jí)對(duì)各種作品的學(xué)習(xí)和接觸，學(xué)生目前已經(jīng)具備一定的認(rèn)字和理解句子的能力。而本文是一篇充分運(yùn)用了語言藝術(shù)的作品，并且對(duì)學(xué)生很有吸引力，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地理解文章所要表達(dá)的思想。可以將文章自然切分為兩個(gè)獨(dú)立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰(zhàn)爭的罪惡，探究雨果的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

　　四、說教法

　　根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　播放《圓明園的毀滅》視頻，學(xué)生談感受。

　　（二）、預(yù)習(xí)展示

　　1、關(guān)于英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國

　　2、關(guān)于雨果

　　3、關(guān)于圓明園

　　（三）、體會(huì)情感

　　1、“萬園之園”毀滅了，你什么心情？

　　2、雨果會(huì)是什么心情？

　　補(bǔ)充：作為侵略者之一的法軍巴特勒上尉，宣稱“這次遠(yuǎn)征是體面、出色的！是文明對(duì)野蠻所干的事情。我們將把這次勝利果實(shí)在杜伊勒宮里展出”。巴特勒想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)。本文就是雨果對(duì)巴特勒的邀請(qǐng)的回答。

　　3、默讀感知

　　積累詞語

　　你從文章的字里行間讀出了雨果寫作此信是的什么心情和情感？

　　預(yù)設(shè)：贊美和諷刺，找對(duì)應(yīng)段落。劃分層次。

　　（四）、品味語言

　　1、感受圓明園的美

　　雨果沒有到過圓明園，他是怎樣用想象來還原圓明園的呢？

　　朗讀圈劃文中最能體現(xiàn)圓明園之美的詞句。

　　品析，讀出贊頌、溫柔之情。

　　了解寫法：鋪排、類比、等。

　　2、認(rèn)識(shí)侵略者的丑

　　“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。”用沉重語氣讀。誰毀滅了這一切？

　　你想對(duì)侵略者說什么？雨果的回答是……

　　品讀第5到第10段,要讀出憤怒、譴責(zé)之情。

　　了解寫法：反語、對(duì)比

　　反語又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，就是在說話或文章中，所表達(dá)的意思和心里的意思完全相反，一般帶有強(qiáng)烈的感情色彩的一種修辭格。

　　（五）、感悟精神

　　1、看了雨果的這封信，猜一下巴特勒上尉的反映？他會(huì)怎么對(duì)雨果？

　　2、作為一個(gè)法國人，他為什么不以自己的國家所取得的征服為榮，反而還譴責(zé)政府？

　　第一、他有人類的立場(chǎng)。雨果認(rèn)為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。圓

　　明園是人類共有的財(cái)富，而被侵略者毀滅，所以要譴責(zé)。

　　第二、他有人民的立場(chǎng)。“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”，

　　強(qiáng)盜政府不能代表人民，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。

　　第三、他有人道主義精神，這是他創(chuàng)作的基本思想。

　　雨果有多部作品站在人民的立場(chǎng)上揭露統(tǒng)治者的罪行。《歐那尼》《國王尋樂》等劇本表達(dá)人民對(duì)暴政的不滿。長篇小說《巴黎圣母院》反對(duì)專制和教會(huì)。路易波拿巴政變后，發(fā)表反對(duì)波拿巴的《小拿破侖》和詩集《懲罰集》。長篇小說《悲慘世界》從人道主義觀點(diǎn)描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡……他是一位偉大的人道主義斗士。

　　說一句贊美雨果的話。

　　（六）作業(yè)布置

　　給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想和學(xué)習(xí)了本文之后的一些想法，與大師作交流。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇5

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。

　　2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。

　　能力目標(biāo)：

　　1、了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。

　　2、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。

　　教育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　整體把握文章，掌握本文的語言特色，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法為主，點(diǎn)撥法為次。

　　教學(xué)媒體：

　　CAI

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的.只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。

　　請(qǐng)問：你能猜出來，那個(gè)嬰兒是誰？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？

　　二、介紹作家及背景資料

　　1、雨果CAI

　　2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國背景（1856年，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。10月，英法聯(lián)軍在焚掠圓明園。后與清政府簽訂中英、中法《北京條約》、《天津條約》和《中俄北京條約》）

　　3、圓明園CAI

　　三、品味賞析（正課）

　　閱讀課文，整體感知。

　　1。學(xué)生朗讀課文（個(gè)別朗讀），畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。

　　2。齊讀文中第三段：

　　雨果是怎樣贊美（或評(píng)價(jià)）圓明園的？（教師提問）

　　明確：

　　代表性句子有：（CAI演示）

　　“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”“請(qǐng)你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。”

　　總結(jié)：（CAI演示）

　　1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。

　　2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

　　3、請(qǐng)大家閱讀課文（5—10段）：（方法：自由討論）

　　①雨果在信中怎樣描寫英法聯(lián)軍洗劫圓明園的？課文中哪些句子體現(xiàn)出了？

　　明確：（CAI演示）

　　“豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。” “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明人對(duì)野蠻人所干的事情。” “將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。”將英法帝國主義送上了歷史的審判臺(tái)。

　　②這是雨果對(duì)巴特勒上尉參加遠(yuǎn)征中國的評(píng)價(jià)，那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度？（譴責(zé)態(tài)度）運(yùn)用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？（CAI演示）

　　明確：

　　巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語來形容、諷刺強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。“全部贊譽(yù)”有極其尖刻的嘲諷意味

　　4、通過閱讀課文我們能感覺到語句上形成鮮明對(duì)比：（方法：點(diǎn)撥法）

　　1）、贊美圓明園的語句——語言上充滿感情，語句凝練優(yōu)美，富有感染力，贊美之情溢于言表。

　　2）、諷刺劫掠者的語句——對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持譴責(zé)態(tài)度，反語修辭的運(yùn)用使語言尖銳深刻。

　　5、在鮮明的對(duì)比中作者的情感傾向是十分明顯的，但是他作為法國人，他是站在誰的立場(chǎng)上的？（方法：自由討論）

　　明確：（CAI演示）

　　人類的立場(chǎng)。珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者，飽含著深厚的人道主義精神。

　　他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。

　　他認(rèn)為“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”

　　我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。

　　（四）教師總結(jié)全文：

　　雨果以一個(gè)藝術(shù)家對(duì)人類文化的珍視，憤怒的譴責(zé)了英法聯(lián)軍的罪惡行徑，表達(dá)了他對(duì)被侵略、被侵略者的巨大同情！也體現(xiàn)出他所具有的偉大的人道主義精神，令我們深深感動(dòng)。激勵(lì)著我們?yōu)橹腥A民族的繁榮昌盛、建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。

　　（五）布置作業(yè)：（CAI演示）

　　學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷，如果要更好的感受他的內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書信的形式，給他寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

　　出發(fā)點(diǎn)：

　　（1）你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)？他的胸懷和品格對(duì)你有何啟發(fā)？

　　（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，你是怎樣看待的？

　　（3當(dāng)年被侵略、被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)來中國有了什么進(jìn)步？

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。

　　2、比較閱讀，體味有特色的語言。

　　3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　作者的思想感情，精彩的語言。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　1、學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。

　　2、教師：準(zhǔn)備配樂朗讀課文。

　　四、教學(xué)內(nèi)容。

　　法國著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無比珍惜。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　（一）導(dǎo)入。

　　雨果是法國浪漫主義文學(xué)的'重要代表，他的長篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過他的小說。今天學(xué)習(xí)他另一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。

　　（二）整體感知。

　　1、教師板書課題，檢查預(yù)習(xí)，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、教師配樂朗讀，投影思考題，學(xué)生聽讀思考：

　　（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度?

　　（2）中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格?

　　3、學(xué)生聽讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。

　　4、預(yù)期達(dá)到：

　　（1）立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國所遭受的空前劫難。

　　（2）正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情結(jié)、胸懷博大。

　　（三）合作探究。

　　1、教師導(dǎo)學(xué)。(投影圓明園的圖片)

　　2、有感情地朗讀課文，畫出文中對(duì)比鮮明、精彩的語句細(xì)細(xì)體會(huì)，思考問題。

　　（1）雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?語言有什么特點(diǎn)?

　　（2）雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為?語言有什么特點(diǎn)?

　　3、學(xué)生思考，全班交流。

　　4、預(yù)期達(dá)到：

　　（1）用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語言，了解反語的作用。

　　（2）自主評(píng)價(jià)。

　　（四）教師導(dǎo)學(xué)。

　　學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書信的形式，給他寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

　　1、可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　（1）你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)?他的胸懷和品格對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的?

　　（3）中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀(jì)以來中國有了什么進(jìn)步?

　　（4）雨果對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià)，今天中華民族正處于復(fù)興時(shí)期，正在成長的你，打算怎樣做呢?

　　2、教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內(nèi)容。

　　3、預(yù)期目的：與雨果對(duì)話，有自己的心得和評(píng)價(jià)，升華思想情感。

　　（五）布置作業(yè)。

　　整理讀后感的內(nèi)容，寫在練習(xí)本上。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、賞析課文精彩的語言;

　　2、體味雨果的人道精神和人文情懷;

　　3、了解反語的修辭方法及其作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、體味雨果廣闊的胸懷和崇高的品格。

　　2、學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格(反語)，體會(huì)其作用。

　　課時(shí)分配：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：誦讀法結(jié)合教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。

　　預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，查字典掌握生字詞

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)入。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　　3、整體感知。

　　4、分析語句，學(xué)習(xí)反語的修辭效果。

　　5、感受雨果精神。

　　6、小結(jié)。

　　7、布置作業(yè)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容和步驟。

　　1、導(dǎo)入：(2分鐘)

　　大家都知道，圓明園是中國古代園林建筑的頂峰之作，是萬園之園。但是卻在1860年毀在了英法聯(lián)軍的手上。魯迅說，悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，圓明園的毀滅就是一個(gè)悲劇。而在這個(gè)時(shí)候，英法聯(lián)軍的指揮官法國的巴特勒上校還希望通過遠(yuǎn)在巴黎的法國大文豪雨果的筆吹捧自己的戰(zhàn)績，便給雨果寫了一封信，咱們今天一起拜讀的便是雨果給他的回信。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。(5分鐘)

　　給加點(diǎn)字注音或?qū)懗銎匆舯硎镜淖郑?/p>

　　(琺)瑯晨曦(xi) 箱(篋) 綴(zhui)滿 (瞥)見給(ji)予

　　恍(huang)若朱鷺(lu)

　　3、整體感知。(10分鐘)

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師范讀課文，同學(xué)在課本上劃出雨果贊美圓明園的語句以及批判英法聯(lián)軍無恥行徑的語句。體會(huì)雨果的態(tài)度及思想。

　　[提問]雨果對(duì)巴特勒的`要求是肯定還是否定?(否定)

　　[提問]文中什么地方說明是否定的?(指稱其為強(qiáng)盜等)

　　[提問]雨果對(duì)圓明園又是怎么認(rèn)識(shí)的?(幻想的規(guī)模巨大的典范等)

　　4、分析語句，學(xué)習(xí)反語的修辭效果。(20分鐘)

　　雨果是法國浪漫主義文學(xué)的代表，是一代文豪，文章中許多語句體現(xiàn)了他對(duì)語言運(yùn)用的深厚底蘊(yùn)。

　　1、“請(qǐng)你想象有一座言語無法形容……圓明園。”(比喻)

　　2、里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉”(排比)

　　3、“人們常說希臘有……而東方有圓明園。”(引用)

　　4、“豐功偉績……裝滿了箱篋。”(反語)

　　反語是故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種詞格叫反語。運(yùn)用反語可以產(chǎn)生諷刺的效果。“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看﹐喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。諷刺又不過是喜劇的變簡的一支流。”(魯迅)。

　　1、以正當(dāng)反。“從前對(duì)……蕩然無存。”

　　2、以反當(dāng)正。“你壞死了。”“你個(gè)殺千刀的。”

　　①、諷刺類：“豐功偉績……裝滿了箱篋。”

　　②、非諷刺：“你個(gè)殺千刀的。”

　　舉例：

　　1)你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦啊!

　　2)作業(yè)都不寫的孩子，得好好「疼」一下了。

　　3)他這個(gè)人最有義氣﹐那次東窗事發(fā)﹐他第一個(gè)逃了。

　　4)秦始皇焚書抗儒的豐功偉績。

　　5)你的理論非常『高超』﹐實(shí)在『可敬可佩』。

　　6)“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，7)還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”——魯迅的《藤野先生》

　　8)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　9)你長得很有創(chuàng)意，活著是你的勇氣，丑并非是你的本意，只是上帝發(fā)了一點(diǎn)脾氣，你要勇敢的活下去，如果沒有了你，誰能襯托世界的美麗。

　　10)你長得很抽象!你長得很朦朧!你長得很模糊!

　　使用反語應(yīng)注意：1、區(qū)分對(duì)象不可濫用。

　　2、力求鮮明，切忌含混。

　　對(duì)圓明園美麗的描寫：

　　1、“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”(以全球的眼光，高度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。)

　　2、“請(qǐng)你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”(作者調(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。)

　　3、“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。”(神像、異獸是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園美的贊美。)

　　4、“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園”(把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。)

　　5、“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影”(用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。)

　　6、感受雨果的高尚精神。

　　[提問]通過課文的分析，可以看出雨果的精神是什么樣的精神?(并非狹隘的民族主義，站在人類的立場(chǎng)，人民的立場(chǎng)，珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者。表現(xiàn)出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。)

　　[提問]進(jìn)一步，我們還可以從這篇課文中看到，我們祖國被掠奪的根本原因是什么?文化與藝術(shù)有國界嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史?(觀點(diǎn)合理即可)

　　6、小結(jié)。

　　通過這篇文章的閱讀，我們領(lǐng)略了法國文豪雨果的文風(fēng)特色，從中學(xué)習(xí)了反語的修辭效果。此外，文章強(qiáng)烈滲透著雨果崇高人格的魅力，他為圓明園的毀滅而惋惜，為本國侵略軍的不齒行徑而憤怒，體現(xiàn)了不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。

　　8、布置作業(yè)。

　　1、完成課后第二題，明天交。

　　2、預(yù)習(xí)《親愛的爸爸媽媽》，理解文章，疏通文字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

　　雨果

　　反語——諷刺效果：“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、

　　“野蠻”、“全部贊譽(yù)”

　　1、以正當(dāng)反。2，以反當(dāng)正。

　　諷刺類：“豐功偉績……裝滿了箱篋。”

　　非諷刺：“你個(gè)殺千刀的。”

　　贊美圓明園　　同情中國　　人類的立場(chǎng)

　　“贊譽(yù)”(反語)

　　嘲諷巴特勒　　譴責(zé)英法　　正直的立場(chǎng)

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。

　　2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。

　　（三）教育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。

　　三、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。

　　四、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

　　五、教學(xué)媒體：投影儀

　　六、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　在1856年至1860年的第二次鴉戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對(duì)我國的`藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？

　　出示目標(biāo)：（投影儀）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)：

　　1、作者簡介：

　　雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

　　２、聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國歷史資料簡單交流

　　1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉戰(zhàn)爭。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。

　　３、檢查字詞

　　贓（zāng）物箱篋（qiè）制裁（cái ）給（jǐ）予恍（huǎng）若

　　琉（liú）璃（lí）琺（fà）瑯（láng）眼花繚（liáo）亂驚駭（hài）

　　晨曦（xī）瞥（piē）見劫（jié）掠

　　４、解詞：

　　贓物：貪污受賄或盜竊的來的財(cái)物。

　　箱篋：箱子。

　　制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。

　　蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。

　　不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

　　（三）整體感知：

　　教師投影思考題，并放課文錄音，學(xué)生聽讀思考

　　（1）文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？

　　明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者

　　（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　【明確】a、站在人類的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。

　　b對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

　　（3）中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

　　【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。

　　（四）合作探究：

　　默讀課文

　　（1）雨果用哪些詞語稱呼、評(píng)價(jià)圓明園？

　　明確：“世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”

　　（2）雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語言有什么作用？

　　明確：通過反語來譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”

　　使用反語的作用是諷刺。

　　（五）重點(diǎn)研讀：

　　閱讀5---10段回答下列問題：

　　文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？

　　（英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、比較閱讀，品味文中富有特色的語言。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　品味文中富有特色的語言、體會(huì)作者的思想感情。

　　三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)。

　　初中二年級(jí)、兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)手段。

　　實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。

　　五、教學(xué)方法。

　　激趣法。

　　六、教學(xué)步驟。

　　1、課文導(dǎo)入。（兩則驢的故事）

　　（1）通過兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對(duì)什么是諷刺性的語言有初步的認(rèn)識(shí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》雨果

　　（3）并向?qū)W生提出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)本文語言運(yùn)用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情

　　2、作者雨果的`簡介（此處用PPT的形式）

　　使學(xué)生對(duì)作者雨果這位偉大的作家有總體的認(rèn)識(shí)。

　　3、字詞的檢測(cè)（請(qǐng)學(xué)生上來標(biāo)注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來）

　　zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái

　　綴滿綢緞琺瑯瞥見晨曦箱篋制裁

　　4、請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文。

　　5、教師提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容。

　　通過以上的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

　　6、過渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問題的探究與解決）。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。

　　①問題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點(diǎn)？

　　②問題二：雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語言上又有什么特點(diǎn)？

　　問題一答案：

　　“世界奇跡”。

　　①與巴特農(nóng)神廟比較。

　　②具體講述園中之物。

　　（2）概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨。

　　（3）總述：亞洲文明杰作。

　　教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性兩方面理解課文。

　　問題二答案：

　　運(yùn)用了一系列的反語來形容強(qiáng)盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。

　　反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。

　　教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛國主義熱情。

　　7、通過以上兩個(gè)問題的解決，使得學(xué)生體會(huì)到本文在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過以下的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）

　　（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事來看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？

　　（2）中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

　　此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國人，對(duì)待這件事他是立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，以及胸懷博大。

　　8、教師總結(jié)全文并布置作業(yè)。

　　給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》語文教案篇10

　　【說教材】

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第4課，本單元以戰(zhàn)爭為主題組元，所選的五篇文章包括了新聞、小說、戰(zhàn)地通訊、散文、書信等多種體裁。通過學(xué)習(xí)這一系列作品，讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭中所體現(xiàn)的真善美和假惡丑，看到人類意志力、智能、體能最大限度的體現(xiàn)，從中獲得有益的啟示。教材對(duì)本單元閱讀提出以下要求：把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的語言和各具特色的語言有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果寫給法軍上尉巴特勒的一封信，作者以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國政府的強(qiáng)盜行徑，對(duì)圓明園給予高度的贊美，字里行間流露的是對(duì)中國的極大尊重和同情。

　　【說學(xué)情】

　　文章整體內(nèi)容和作者的情感是明確的，這雖是本文的重點(diǎn)，但卻是學(xué)生自己能夠讀懂的，如果在課堂上講授這些內(nèi)容，無疑是一種浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)生來說，真正的難點(diǎn)是一些重點(diǎn)詞語、語句的深刻理解;對(duì)于執(zhí)教者來說，通過關(guān)鍵詞語、語句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力、語言表達(dá)能力，體會(huì)作者深厚的'人道主義精神，這樣才能使本文的教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感知文章內(nèi)容理清寫作思路。

　　2.品味生動(dòng)深刻的語言，理解反語修辭的作用。

　　3.體味作者深厚的人道主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味生動(dòng)深刻的語言。

　　【說教學(xué)方法】

　　誦讀法——通過反復(fù)朗讀，品味生動(dòng)睿智的語言

　　點(diǎn)撥法——教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生不理解的語句。

　　訓(xùn)練法——通過口頭表達(dá)，寫頒獎(jiǎng)詞，來訓(xùn)練語言表達(dá)能力

　　【說教學(xué)流程】

　　主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入→解題釋題，信息交流→初讀課文，感知文意→問題引領(lǐng)，合作探究→讀寫訓(xùn)練，拓展延伸

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，如何將學(xué)生注意力吸引到課堂上來是執(zhí)教者應(yīng)該耗費(fèi)頭腦的。我采用最快捷的方式導(dǎo)入。

　　用“世界上最短的書信”導(dǎo)入課題。

　　二、解題釋題，信息交流

　　將課題傳達(dá)的信息和你課前搜集的相關(guān)信息跟大家做交流。

　　三、初讀課文，感知文意

　　你從文章中讀到了什么?(內(nèi)容、情感等)

　　四、問題引領(lǐng)，合作探究

　　(一)認(rèn)識(shí)圓明園，感受作者的贊嘆

　　請(qǐng)看大屏幕(播放圓明園復(fù)原的視頻)，看完這兩段視頻之后，你會(huì)想到哪些詞語。為什么?(學(xué)生交流)了解法國作家雨果心目中的圓明園是什么樣的?

　　任務(wù)：以小組為單位學(xué)習(xí)，朗讀第3段，(找出贊美圓明園的關(guān)鍵詞。)抓住關(guān)鍵詞，分析雨果是從幾個(gè)方面來贊美圓明園的。

　　學(xué)習(xí)過程：小組朗讀→自主思考→組內(nèi)合學(xué)→全組展示

　　交流中教師點(diǎn)撥提升：

　　奇跡：材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀

　　耗費(fèi)勞動(dòng)之巨

　　屬于全人類的亞洲文明杰作。

　　(二)了解侵略行徑，感受作者的憤慨

　　下面我們?cè)賮碛^看一段視頻(播放圓明園被毀的視頻)，英法聯(lián)軍沖天的大火燃燒了中華民族幾千年的自尊，作為一個(gè)中國人，直到現(xiàn)在我們依然感受到屈辱和疼痛，依然對(duì)這種強(qiáng)盜行徑，充滿了憤怒，請(qǐng)你用一句話來表達(dá)你此時(shí)的心情。

　　雨果對(duì)他們國家的這次遠(yuǎn)征，這次勝利又作何評(píng)價(jià)了呢?

　　任務(wù)：

　　以小組為單位學(xué)習(xí)，朗讀4—10段。談?wù)勀銖倪@幾段文字中體會(huì)出雨果對(duì)火燒圓明園怎樣的情感態(tài)度。賞析帶給你感觸最深的詞句。

　　學(xué)習(xí)過程：小組朗讀→自主思考→組內(nèi)合學(xué)→全組展示

　　(展示中，教師講解“反語”)

　　(三)感悟作者人格的偉大

　　作為戰(zhàn)勝國的一名公民，他的情感卻與我們一樣的憤慨。通過這封信，這位偉大的作家給你留下了怎樣的印象。

　　交流示例：清醒的頭腦正直的良知公正的立場(chǎng)

　　小結(jié)：不是狹隘的民族主義而是人類的立場(chǎng)，職責(zé)政府的罪行，這需要多大的勇氣啊珍視人類文明的成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。

　　五、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸

　　為了感謝歷史上對(duì)中國理解與支持的國際友人，電視臺(tái)將舉辦一個(gè)以“溫暖中國”為主題的大型活動(dòng)，活動(dòng)中將頒發(fā)給雨果先生一枚國際人道主義獎(jiǎng)?wù)拢陬C獎(jiǎng)之前請(qǐng)你為雨果先生寫一段頒獎(jiǎng)詞。

　　師生互動(dòng)交流，老師示例：

　　他用文字理解支持著中國人民，他用良知和勇氣捍衛(wèi)著人類的正義。感謝雨果，感謝他在19世紀(jì)，在中國貧病交加的時(shí)候，在列強(qiáng)餐食我們軀體時(shí)候，為中國在世界上發(fā)出的吶喊，做出的抗?fàn)帲浑p友愛的手，感動(dòng)中國，一顆博大的心，溫暖中國。

　　六、課后作業(yè)

　　給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

　　本題讓學(xué)生用書信的形式，抒寫讀后感。閱讀就是與作者對(duì)話。這次對(duì)話則是與大師的對(duì)話。采用書信的方式，可以使學(xué)生的心靈飛升起來，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。

　　從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生。

　　──你對(duì)雨果的觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)?你對(duì)雨果產(chǎn)生了什么感情?

　　──英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么?

　　──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個(gè)夙愿怎樣才得實(shí)現(xiàn)?

　　──中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀(jì)以來中國有了什么覺悟和進(jìn)步?

　　──雨果對(duì)亞洲文明，對(duì)中華民族創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià)，今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，雨果的評(píng)價(jià)對(duì)堅(jiān)定我們民族的自信心有什么作用?

　　【說板書設(shè)計(jì)】

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

　　雨果