語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案（精選7篇）
導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解本文中作者關(guān)于人與自然關(guān)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
2. 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作特色，體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)。
3. 品味文中富有哲理、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感悟能力和審美能力。
二、知識(shí)鏈接
1. 作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)春友，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。主要作品有《宇宙全息統(tǒng)一論》《精神之謎》等。他的作品在哲學(xué)與自然科學(xué)的融合方面有獨(dú)特的探索，在學(xué)界有一定影響力。
2. 寫(xiě)作背景：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)和破壞日益嚴(yán)重，人與自然的矛盾逐漸凸顯。在這樣的背景下，作者以深邃的思考和敏銳的洞察力，撰寫(xiě)了《敬畏自然》一文，呼吁人們重新審視人與自然的關(guān)系，樹(shù)立敬畏自然的理念。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 吶（nà）喊 深邃（suì） 混淆（xiáo） 相形見(jiàn)絀（chù）
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
（1）敬畏：敬重畏懼。
（2）深邃：深?yuàn)W。
（3）精巧絕倫：精巧美妙到了極點(diǎn)。
（4）相形見(jiàn)絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。
四、文本探究
1. 文章的核心觀點(diǎn)是什么？
文章的核心觀點(diǎn)是人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然。作者通過(guò)對(duì)人類(lèi)智慧與大自然智慧的對(duì)比分析，指出人類(lèi)的智慧是大自然賦予的，人類(lèi)只是大自然機(jī)體上普通的一部分，人類(lèi)應(yīng)該尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處。
2. 文中是如何論證人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系的？
（1）運(yùn)用對(duì)比論證。作者將人類(lèi)的智慧與大自然的智慧進(jìn)行對(duì)比，如人類(lèi)發(fā)明的各種技術(shù)在大自然創(chuàng)造的宇宙萬(wàn)物面前顯得微不足道。人類(lèi)的航天事業(yè)在宇宙中不過(guò)是滄海一粟，而大自然卻能創(chuàng)造出如此浩瀚、神秘且精妙絕倫的宇宙。
（2）舉例論證。文中列舉了許多大自然的神奇現(xiàn)象和生物的獨(dú)特能力來(lái)論證大自然的智慧。例如，蒼蠅的復(fù)眼結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧，其視覺(jué)系統(tǒng)的靈敏性和獨(dú)特性遠(yuǎn)超人類(lèi)的科技成果；還有生物的基因工程，大自然在億萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中早已熟練運(yùn)用基因的奧秘，創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)適應(yīng)環(huán)境的生物種類(lèi)，而人類(lèi)對(duì)基因的.研究和應(yīng)用才剛剛起步。
3. 如何理解“敬畏自然”中的“敬畏”一詞？
“敬畏”并非是對(duì)自然的盲目崇拜和恐懼，而是一種敬重與畏懼交織的情感態(tài)度。敬重自然是因?yàn)樽匀皇侨祟?lèi)生命的源泉，它孕育了世間萬(wàn)物，擁有著人類(lèi)難以企及的偉大智慧和力量。畏懼自然則是因?yàn)槿祟?lèi)如果肆意妄為地破壞自然、違背自然規(guī)律，必然會(huì)遭到自然的懲罰，如自然災(zāi)害的頻發(fā)、生態(tài)環(huán)境的惡化等。敬畏自然是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)到自身與自然的關(guān)系后應(yīng)秉持的一種理性而謙遜的態(tài)度，是人類(lèi)與自然和諧共生的思想基礎(chǔ)。
五、拓展延伸
1. 在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自然缺乏敬畏之心？
（1）過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源，如濫砍濫伐森林，導(dǎo)致水土流失、生物多樣性減少；無(wú)節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源，造成地質(zhì)災(zāi)害隱患增加和資源枯竭。
（2）工業(yè)污染嚴(yán)重，大量的廢氣、廢水、廢渣未經(jīng)有效處理直接排放到環(huán)境中，污染空氣、水源和土壤，危害人類(lèi)健康和生態(tài)平衡。例如某些地區(qū)的河流因工業(yè)污染而變得烏黑發(fā)臭，河中生物大量死亡。
（3）隨意捕殺野生動(dòng)物，破壞生物鏈。一些珍稀動(dòng)物因人類(lèi)的貪婪捕獵而瀕臨滅絕，這不僅影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，也使人類(lèi)失去了許多珍貴的生物資源和生態(tài)服務(wù)功能。
2. 結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何做到敬畏自然？
（1）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用、做好垃圾分類(lèi)等，以減少對(duì)自然資源的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的污染。
（2）尊重和保護(hù)野生動(dòng)植物，不參與非法的捕獵、交易和破壞它們棲息地的行為，積極參與野生動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)修復(fù)志愿者活動(dòng)。
（3）倡導(dǎo)綠色出行，優(yōu)先選擇步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具，減少汽車(chē)尾氣排放對(duì)大氣環(huán)境的污染。
（4）學(xué)習(xí)和傳播環(huán)保知識(shí)，提高身邊人的環(huán)保意識(shí)，形成全社會(huì)共同敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。例如在學(xué)校、社區(qū)組織環(huán)保講座和宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解自然生態(tài)的重要性和人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題。
六、課堂小結(jié)
通過(guò)對(duì)《敬畏自然》一文的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然是一個(gè)有機(jī)的整體，人類(lèi)的智慧是大自然智慧的一部分。我們應(yīng)摒棄人類(lèi)中心主義的觀念，樹(shù)立敬畏自然的思想，在追求自身發(fā)展的過(guò)程中，遵循自然規(guī)律，與自然和諧共生，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的地球家園。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解本文中作者關(guān)于人與自然關(guān)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
2. 學(xué)習(xí)本文層層推進(jìn)、水到渠成的論述結(jié)構(gòu)，體會(huì)文中多種論證方法的運(yùn)用。
3. 品味文章富有哲理、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感悟能力和審美能力。
二、知識(shí)鏈接
1. 作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)春友，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。主要作品有《西方哲學(xué)新論》《大自然的智慧》等。他的作品常常關(guān)注人與自然的關(guān)系等深刻的哲學(xué)命題，以獨(dú)特的視角和深刻的思考引發(fā)讀者對(duì)自然和人類(lèi)自身的反思。
2. 寫(xiě)作背景：隨著人類(lèi)科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)和破壞日益嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題逐漸凸顯。在這樣的背景下，作者對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行深入思考，呼吁人類(lèi)要敬畏自然，與自然和諧相處，本文便是作者對(duì)這一理念的深刻闡述。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 吶（nà）喊 深邃（suì） 混淆（xiáo） 相形見(jiàn)絀（chù）
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
（1）敬畏：敬重畏懼。
（2）蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。
（3）咫尺：比喻距離很近。
（4）狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。
（5）自不量力：自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。
（6）相形見(jiàn)絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。
（7）精巧絕倫：精巧美妙到了極點(diǎn)。
（8）美味佳肴：味道鮮美的'食品。
四、文本探究
1. 文章開(kāi)篇寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何作用？
文章開(kāi)篇以人類(lèi)的智慧與大自然的智慧作對(duì)比，人類(lèi)智慧看似偉大，能創(chuàng)造諸多奇跡，但大自然的智慧卻更為高深莫測(cè)。作用是引出下文關(guān)于人與自然關(guān)系的深入探討，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考人類(lèi)在自然面前應(yīng)有的態(tài)度。
2. 作者認(rèn)為人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系是怎樣的？
作者認(rèn)為人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分。大自然的智慧是無(wú)與倫比的，人類(lèi)的智慧只是其中微小的一部分，人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明等活動(dòng)都是大自然智慧的體現(xiàn)，人類(lèi)的智慧是在大自然的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，并且永遠(yuǎn)無(wú)法超越大自然的智慧。例如人類(lèi)制造的各種工具和機(jī)器，其原理都來(lái)源于大自然的規(guī)律和現(xiàn)象，人類(lèi)只是對(duì)其進(jìn)行了發(fā)現(xiàn)和利用。
3. 文中運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
（1）對(duì)比論證：如人類(lèi)智慧與大自然智慧的對(duì)比，突出大自然智慧的偉大。人類(lèi)智慧在改造世界中取得了一些成果，但大自然卻能創(chuàng)造出如宇宙、生命等更為神奇?zhèn)ゴ蟮氖挛铮瑥亩撟C人類(lèi)應(yīng)敬畏自然。
（2）舉例論證：列舉人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造如航天飛機(jī)、電子計(jì)算機(jī)等，說(shuō)明這些都是大自然智慧的體現(xiàn)，人類(lèi)是在大自然的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，進(jìn)一步論證人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分。
（3）比喻論證：將人類(lèi)比作大自然機(jī)體上的一個(gè)小小的細(xì)菌，形象地說(shuō)明人類(lèi)在大自然中的渺小地位，論證人類(lèi)不應(yīng)狂妄自大，而應(yīng)敬畏自然。
4. 怎樣理解“敬畏自然”的含義？
“敬畏自然”不是對(duì)自然的恐懼和盲目崇拜，而是在認(rèn)識(shí)到自然的偉大、神奇以及人類(lèi)與自然的密切關(guān)系后，對(duì)自然懷有一種敬重、感激和愛(ài)護(hù)之情。人類(lèi)要尊重自然規(guī)律，不能肆意破壞自然，要在遵循自然規(guī)律的基礎(chǔ)上合理利用自然，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與自然的和諧共生。
五、拓展延伸
1. 在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人類(lèi)不敬畏自然而導(dǎo)致的不良后果？
例如過(guò)度砍伐森林導(dǎo)致水土流失、土地沙漠化，許多地區(qū)頻發(fā)沙塵暴等自然災(zāi)害；工業(yè)污染使河流、海洋受到嚴(yán)重污染，大量生物失去棲息地甚至滅絕；過(guò)度捕殺野生動(dòng)物，破壞了生態(tài)平衡，一些物種面臨瀕危甚至滅絕的危險(xiǎn)，還可能引發(fā)傳染病的傳播等。
2. 請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何在日常生活中做到敬畏自然？
在日常生活中，我們可以節(jié)約用水、用電，減少資源浪費(fèi)；倡導(dǎo)綠色出行，如步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具，減少汽車(chē)尾氣排放；做好垃圾分類(lèi)，提高資源回收利用率；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不隨意踐踏草坪、攀折花木；積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)等。
六、課堂小結(jié)
本文通過(guò)對(duì)人類(lèi)智慧與大自然智慧的比較分析，運(yùn)用多種論證方法深刻闡述了人類(lèi)應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。讓我們認(rèn)識(shí)到大自然的偉大和人類(lèi)在自然面前的渺小，我們應(yīng)改變對(duì)自然的錯(cuò)誤態(tài)度，尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處，以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
七、課后作業(yè)
1. 熟讀課文，背誦文中自己喜歡的段落。
2. 以“敬畏自然，從我做起”為題，寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，闡述自己在日常生活中對(duì)敬畏自然的理解和行動(dòng)。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解本文中作者關(guān)于人與自然關(guān)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
2. 學(xué)習(xí)文中運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行說(shuō)理的技巧，提高邏輯思維能力與論證能力。
3. 品味文章富有哲理、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果，提升語(yǔ)言感悟與鑒賞水平。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入理解作者敬畏自然的深刻內(nèi)涵，梳理文章層層遞進(jìn)的論證結(jié)構(gòu)。
掌握文中對(duì)比、舉例、比喻等論證方法的運(yùn)用及其作用。
體會(huì)文章中富有深意與感染力的語(yǔ)句，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與解讀。
2. 難點(diǎn)
對(duì)人類(lèi)智慧與大自然智慧關(guān)系的深度思考與理解，樹(shù)立正確的自然觀。
感悟作者在字里行間所傳達(dá)的對(duì)人類(lèi)行為的反思與對(duì)自然的敬重情感，并內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。
三、知識(shí)鏈接
寫(xiě)作背景：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)在改造自然的過(guò)程中取得了巨大成就，但同時(shí)也出現(xiàn)了一系列環(huán)境問(wèn)題，如生態(tài)破壞、資源短缺等。本文正是在這樣的背景下創(chuàng)作，旨在引導(dǎo)人們重新審視人與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)敬畏自然的理念。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（ ）鵬 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ） 咫（ ）尺 狼藉（ ） 吶（ ）喊 深邃（ ） 混淆（ ）
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
吶喊：
自不量力：
相形見(jiàn)絀：
（二）初讀課文，整體感知
1. 快速默讀課文，思考：文章圍繞“敬畏自然”這一核心觀點(diǎn)，主要論述了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
人類(lèi)宣稱征服自然是不自量力的行為。
大自然的智慧遠(yuǎn)高于人類(lèi)智慧。
人類(lèi)應(yīng)敬畏自然，與自然和諧相處。
2. 劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每部分大意。
第一部分（第 1 - 4 段）：通過(guò)人類(lèi)對(duì)自然的種種行為及言論，提出“人類(lèi)宣稱征服自然是不自量力”的觀點(diǎn)，為下文論述做鋪墊。
第二部分（第 5 - 10 段）：將大自然的智慧與人類(lèi)智慧進(jìn)行對(duì)比，闡述大自然智慧的深邃、高超，論證大自然的智慧遠(yuǎn)勝于人類(lèi)。
第三部分（第 11 段）：總結(jié)全文，得出人類(lèi)應(yīng)敬畏自然、與自然和諧相處的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)敬畏自然就是敬畏人類(lèi)自身。
（三）精讀課文，深入探究
1. 文中作者是如何論證人類(lèi)宣稱征服自然是不自量力的？
作者先指出人類(lèi)在歷史上取得的一些科技成果，如人類(lèi)的航天事業(yè)等，看似偉大，但與宇宙的廣袤相比，不過(guò)是滄海一粟。例如，宇宙中存在著數(shù)以億計(jì)的星系，地球在其中只是極其微小的一部分，而人類(lèi)活動(dòng)范圍更是局限于地球的表面及有限的太空探索，這就顯示出人類(lèi)征服自然想法的幼稚。
再通過(guò)列舉人類(lèi)在自然災(zāi)害面前的無(wú)力，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，這些自然災(zāi)害常常給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，而人類(lèi)只能在一定程度上進(jìn)行預(yù)防和減輕損失，卻無(wú)法真正阻止它們的發(fā)生，從而有力地證明了人類(lèi)征服自然是不切實(shí)際的幻想。
2. 大自然的智慧體現(xiàn)在哪些方面？作者是怎樣闡述的'？
大自然的智慧體現(xiàn)在其創(chuàng)造了豐富多彩的生命世界，從微小的細(xì)菌到龐大的鯨魚(yú)，從簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物到復(fù)雜的人類(lèi)，每一種生命都有其獨(dú)特的生存方式和適應(yīng)環(huán)境的能力，這是大自然精妙設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。例如，生物的進(jìn)化過(guò)程中，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境變化而不斷演變自身的形態(tài)、習(xí)性等。
大自然的生態(tài)系統(tǒng)有著極其復(fù)雜而又完美的平衡機(jī)制。各種生物之間相互依存、相互制約，形成了食物鏈、食物網(wǎng)等穩(wěn)定的生態(tài)結(jié)構(gòu)。如草原上的草、羊、狼之間的關(guān)系，草為羊提供食物，羊被狼捕食，而狼的數(shù)量又受到羊的數(shù)量及其他因素的制約，這種微妙的平衡一旦被打破，就會(huì)引發(fā)一系列生態(tài)問(wèn)題，這充分顯示出大自然智慧的深邃與偉大。作者運(yùn)用大量的實(shí)例、數(shù)據(jù)以及形象的比喻等手法進(jìn)行闡述，使讀者能更直觀地感受到大自然的智慧。
3. 人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系是怎樣的？
人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分。人類(lèi)是大自然孕育的生命形式之一，人類(lèi)的智慧來(lái)源于大自然的賦予與啟迪。例如，人類(lèi)對(duì)科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用，很多都是從對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與研究中得來(lái)的。
大自然的智慧是深邃、高超且全面的，而人類(lèi)智慧相對(duì)來(lái)說(shuō)較為有限。人類(lèi)雖然在科技、文化等方面取得了一定成就，但在面對(duì)大自然的復(fù)雜系統(tǒng)和巨大力量時(shí)，往往顯得渺小。比如人類(lèi)在應(yīng)對(duì)全球性氣候變化等問(wèn)題上，至今仍面臨諸多困境，而大自然卻能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)機(jī)制維持整個(gè)地球生態(tài)的相對(duì)穩(wěn)定。
（四）品味語(yǔ)言
1. 找出文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，分析其表達(dá)效果。
例如：“人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？”運(yùn)用比喻的修辭手法，將礦坑比作人類(lèi)自掘的陷阱，生動(dòng)形象地表達(dá)了人類(lèi)過(guò)度開(kāi)采自然資源可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，警示人們要反思自己的行為，對(duì)自然保持敬畏之心。
“宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。”運(yùn)用擬人手法，賦予宇宙以人的情感和行為“創(chuàng)造”“自我認(rèn)識(shí)”“欣賞”，使宇宙的形象更加鮮活，也更深刻地表達(dá)了大自然創(chuàng)造生命的意義和價(jià)值，引發(fā)讀者對(duì)人與自然關(guān)系的深入思考。
2. 體會(huì)文中富有哲理的語(yǔ)句含義。
“敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。”這句話深刻地揭示了人與自然的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了敬畏自然的本質(zhì)是對(duì)人類(lèi)自身生命和未來(lái)的尊重與保護(hù)。人類(lèi)作為自然的一部分，與自然相互依存，傷害自然最終會(huì)危及人類(lèi)自身的生存與發(fā)展，所以敬畏自然是人類(lèi)應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任。
（五）拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)敬畏自然的理解和體會(huì)。
在日常生活中，我們可以從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等小事做起。比如節(jié)約用水用電，減少一次性用品的使用，倡導(dǎo)綠色出行等。這些行為都是敬畏自然的具體表現(xiàn)，因?yàn)樗鼈冇兄诒Ｗo(hù)自然資源，維護(hù)生態(tài)平衡，為人類(lèi)創(chuàng)造更可持續(xù)的生存環(huán)境。
從旅游觀光方面來(lái)看，當(dāng)我們進(jìn)入自然風(fēng)景區(qū)時(shí)，應(yīng)尊重自然的原始風(fēng)貌，不隨意破壞植被、不驚擾野生動(dòng)物，遵循景區(qū)的環(huán)保規(guī)定等。這不僅能讓我們更好地欣賞自然之美，也是對(duì)自然的敬畏與呵護(hù)，使自然景觀能夠長(zhǎng)久地留存供后人觀賞與研究。
2. 你知道哪些人類(lèi)因不敬畏自然而遭受懲罰的事例？
例如，一些地區(qū)過(guò)度砍伐森林導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，土地肥力下降，進(jìn)而引發(fā)頻繁的泥石流、山體滑坡等自然災(zāi)害，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳?cái)產(chǎn)安全帶來(lái)巨大威脅。
工業(yè)污染導(dǎo)致的河流、湖泊水質(zhì)惡化，許多水生生物滅絕，生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，同時(shí)也影響了周邊居民的飲用水安全和身體健康，如某些地區(qū)因水污染導(dǎo)致癌癥發(fā)病率上升等問(wèn)題。
（六）課堂小結(jié)
1. 本文通過(guò)對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的深入探討，有力地論證了人類(lèi)應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。
2. 我們學(xué)習(xí)了文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)、多樣的論證方法以及生動(dòng)富有哲理的語(yǔ)言。
3. 更重要的是，我們深刻認(rèn)識(shí)到敬畏自然對(duì)于人類(lèi)生存與發(fā)展的重大意義，在今后的生活中應(yīng)樹(shù)立正確的自然觀，踐行與自然和諧相處的理念。
（七）課后作業(yè)
以“敬畏自然，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，闡述自己在日常生活中如何做到敬畏自然。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解本文中作者對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的思考，把握作者的觀點(diǎn)。
2. 品味文章富有哲理和文學(xué)性的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種論證方法闡述觀點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，樹(shù)立正確的自然觀和生態(tài)觀。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
梳理文章的論證思路，理解人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系。
體會(huì)文章中富有深意的語(yǔ)句，如“人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄”等。
2. 難點(diǎn)
深入理解敬畏自然的內(nèi)涵，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行敬畏自然的理念。
三、知識(shí)鏈接
1. 作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)春友，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。主要著作有《宇宙全息統(tǒng)一論》《精神之謎》等。他的作品往往從哲學(xué)的高度對(duì)自然、人類(lèi)等諸多問(wèn)題進(jìn)行深入思考，富有哲理與深度。
2. 寫(xiě)作背景：隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)和破壞日益嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題逐漸凸顯。在這樣的背景下，作者創(chuàng)作了《敬畏自然》一文，旨在呼吁人們重新審視人類(lèi)與自然的關(guān)系，樹(shù)立正確的自然觀，避免因過(guò)度自負(fù)而對(duì)自然造成更大的傷害。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 深邃（suì） 混淆（xiáo） 相形見(jiàn)絀（chù）
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
（1）蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指野草。
（2）咫尺：比喻距離很近。
（3）狼藉：亂七八糟；雜亂不堪。
（4）自不量力：自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。
（5）相形見(jiàn)絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。
（6）精巧絕倫：精美巧妙到了極點(diǎn)。
（7）美味佳肴：味道鮮美的食品。
（二）初讀課文，整體感知
1. 默讀課文，思考：文章的核心觀點(diǎn)是什么？
明確：人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然。
2. 劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每部分的主要內(nèi)容。
第一部分（1 - 4 段）：通過(guò)人類(lèi)與自然對(duì)比，指出人類(lèi)的智慧是大自然賦予的，人類(lèi)的智慧在大自然面前是渺小的。
第二部分（5 - 10 段）：闡述大自然的智慧是無(wú)與倫比的，人類(lèi)應(yīng)敬畏大自然的智慧，愛(ài)護(hù)自然。
第三部分（11 段）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)應(yīng)敬畏自然，與自然和諧相處。
（三）精讀課文，深入探究
1. 閱讀文章第 1 - 4 段，思考：人類(lèi)的智慧與大自然的智慧有怎樣的關(guān)系？
明確：人類(lèi)的智慧是大自然智慧的一部分。人類(lèi)的智慧是大自然賦予的，人類(lèi)只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，人類(lèi)的智慧在大自然面前是幼稚可笑的，猶如一滴水之于大海。
2. 文章第 5 - 10 段中，作者從哪些方面闡述了大自然的智慧？
明確：作者從大自然的深邃、高超的智慧和偉大的力量等方面進(jìn)行闡述。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，人類(lèi)本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切生物都是平等的，都是大自然的組成部分；大自然能運(yùn)用美學(xué)原則創(chuàng)造出各種事物，如人體的對(duì)稱美、花朵的色彩美等。
3. 文中運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其作用。
（1）對(duì)比論證：如將人類(lèi)的智慧與大自然的智慧進(jìn)行對(duì)比，突出大自然智慧的深邃、高超，人類(lèi)智慧的渺小，從而論證人類(lèi)應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。例如“人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。”通過(guò)對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)出大自然智慧的無(wú)所不在與人類(lèi)智慧的局限性。
（2）舉例論證：列舉了許多自然現(xiàn)象和生物，如蒼蠅蚊子、鮮花綠草、星空灰塵、人體細(xì)胞等，具體生動(dòng)地論證了大自然的智慧是無(wú)與倫比的'，使讀者更容易理解和接受作者的觀點(diǎn)。例如在論述大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命時(shí)，列舉了眾多生物種類(lèi)，有力地證明了大自然的創(chuàng)造力與智慧。
4. 如何理解“敬畏自然”的含義？
明確：“敬畏”，從字面上說(shuō)，是敬重畏懼的意思。“敬畏自然”并不是說(shuō)要人類(lèi)對(duì)自然盲目崇拜，而是要求人類(lèi)充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，尊重自然的規(guī)律，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧相處。它是一種態(tài)度，一種基于對(duì)自然深刻認(rèn)識(shí)和理解之上的態(tài)度，而不是一種簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。
（四）拓展延伸
1. 在現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)有哪些行為是違背敬畏自然這一理念的？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并談?wù)勂湮：Α?/p>
示例：過(guò)度砍伐森林，導(dǎo)致水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少；隨意捕殺野生動(dòng)物，破壞生態(tài)平衡，一些物種瀕臨滅絕；工業(yè)污染排放，造成大氣污染、水污染、土壤污染，影響人類(lèi)健康和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定等。這些行為都是人類(lèi)以自我為中心，過(guò)度開(kāi)發(fā)利用自然，忽視自然規(guī)律的表現(xiàn)，最終會(huì)導(dǎo)致自然環(huán)境惡化，威脅人類(lèi)自身的生存與發(fā)展。
2. 結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何在日常生活中踐行敬畏自然的理念？
明確：從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，我們可以節(jié)約用水、用電，減少資源浪費(fèi)；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不隨意踐踏草坪、攀折花木；減少使用一次性用品，做好垃圾分類(lèi)，減輕環(huán)境壓力；積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)等。從社會(huì)層面來(lái)看，政府應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施；企業(yè)應(yīng)注重節(jié)能減排，采用環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感等。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)對(duì)《敬畏自然》一文的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然是息息相關(guān)的整體，大自然擁有著深邃、高超的智慧和偉大的力量，而人類(lèi)的智慧只是其中的一部分。我們應(yīng)摒棄人類(lèi)中心主義思想，敬畏自然、尊重自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)與自然的和諧共生，只有這樣，人類(lèi)才能在地球上長(zhǎng)久地生存與發(fā)展。
（六）課后作業(yè)
1. 選擇文中你最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫(xiě)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)“人與自然和諧相處”的新認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解本文中作者對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的思考，把握作者的觀點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作特色，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。
3. 培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，樹(shù)立正確的自然觀。
二、知識(shí)鏈接
寫(xiě)作背景：在科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，人類(lèi)對(duì)自然的索取和改造日益加劇，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題逐漸凸顯。作者有感于人類(lèi)的這種行為，創(chuàng)作了本文，旨在呼吁人們重新審視人類(lèi)與自然的關(guān)系，敬畏自然，尊重自然規(guī)律。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（kūn）鵬 斥鴳（yàn） 蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺 狼藉（jí） 吶（nà）喊 混淆（xiáo） 深邃（suì）
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
（1）蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。
（2）咫尺：比喻距離很近。
（3）狼藉：亂七八糟；雜亂不堪。
（4）深邃：深；深?yuàn)W。
四、文本探究
1. 文章的核心觀點(diǎn)是什么？
文章的核心觀點(diǎn)是人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然。作者通過(guò)對(duì)人類(lèi)智慧與大自然智慧的對(duì)比，指出人類(lèi)的智慧是大自然所賦予的，人類(lèi)只是大自然機(jī)體上普通的一部分，并非凌駕于自然之上，因此人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧相處。
例如，文中提到人類(lèi)的科技成果看似偉大，但在大自然的創(chuàng)造面前卻顯得微不足道。大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，從宏大的星系到微小的生物細(xì)胞，其智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的。而人類(lèi)如果妄圖征服自然，最終必然會(huì)遭到自然的懲罰。
2. 作者是如何論證人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系的？
作者運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法。對(duì)比論證方面，將人類(lèi)的智慧與大自然的智慧進(jìn)行對(duì)比，如人類(lèi)發(fā)明的汽車(chē)、飛機(jī)等交通工具，看似是人類(lèi)智慧的偉大成果，但與大自然創(chuàng)造的生物飛行和移動(dòng)方式相比，就顯得局限。大自然中的鳥(niǎo)兒可以自由翱翔于天空，昆蟲(chóng)可以在復(fù)雜的環(huán)境中精準(zhǔn)飛行，這些都是人類(lèi)難以企及的。舉例論證時(shí)，作者列舉了許多大自然的神奇現(xiàn)象，如“人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著與眾不同的特殊分工，每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對(duì)不會(huì)混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)”，說(shuō)明大自然的智慧是精細(xì)而高超的'。還有大自然中生物的進(jìn)化歷程，各種生物適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特方式，如沙漠中的仙人掌為了適應(yīng)干旱環(huán)境，將葉子進(jìn)化成刺，儲(chǔ)存大量水分等，這些例子都充分展現(xiàn)了大自然智慧的偉大，而人類(lèi)智慧只是大自然智慧的一部分。
3. 文章的語(yǔ)言有哪些特色？
文章語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有哲理。生動(dòng)形象體現(xiàn)在作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法。例如，“在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了”，將人類(lèi)活動(dòng)的空間與大自然的空間進(jìn)行形象對(duì)比，把人類(lèi)比作斥鴳，把大自然比作鯤鵬，使讀者更直觀地感受到人類(lèi)在自然面前的渺小。富有哲理則表現(xiàn)在作者對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的深刻思考和表述上，如“人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？”這句話警示人類(lèi)如果肆意破壞自然，最終可能會(huì)自食惡果，引發(fā)讀者對(duì)人類(lèi)行為的反思。
五、拓展延伸
1. 在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人類(lèi)不敬畏自然而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的事例？
例如，工業(yè)革命以來(lái)，人類(lèi)大量燃燒煤炭、石油等化石燃料，排放大量二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候變暖。冰川融化、海平面上升、極端氣候事件增多，許多島嶼和沿海地區(qū)面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)，一些物種因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)快速變化的氣候而滅絕。還有森林的過(guò)度砍伐，使得水土流失嚴(yán)重，許多地區(qū)出現(xiàn)泥石流、山體滑坡等自然災(zāi)害，同時(shí)森林生態(tài)系統(tǒng)被破壞，生物多樣性銳減。此外，對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)利用，導(dǎo)致一些河流干涸、湖泊萎縮，地下水位下降，影響了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類(lèi)的用水安全。
2. 結(jié)合本文，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何在日常生活中做到敬畏自然？
在日常生活中，我們可以從許多小事做起。比如節(jié)約能源，隨手關(guān)燈、關(guān)閉電器電源，減少不必要的能源消耗；倡導(dǎo)綠色出行，多步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具，降低汽車(chē)尾氣排放。在購(gòu)物時(shí)，減少使用一次性塑料袋，自帶環(huán)保購(gòu)物袋，減少白色污染。進(jìn)行垃圾分類(lèi)，使可回收物得到循環(huán)利用，有害垃圾得到妥善處理，降低對(duì)土壤和水源的污染。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不隨意捕殺野生動(dòng)物，不破壞野生植物生長(zhǎng)環(huán)境，積極參與植樹(shù)造林等活動(dòng)，為維護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)力量。
六、課堂小結(jié)
通過(guò)對(duì)《敬畏自然》這篇課文的學(xué)習(xí)，我們深刻理解了人類(lèi)與自然的關(guān)系，明確了人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然的道理。作者通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和富有感染力的語(yǔ)言，讓我們認(rèn)識(shí)到大自然的偉大智慧和無(wú)窮力量，也看到了人類(lèi)在自然面前的渺小與無(wú)知。在今后的生活中，我們要將敬畏自然的理念落實(shí)到行動(dòng)中，從身邊的小事做起，努力保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與自然的和諧共生。
七、課后作業(yè)
1. 以“敬畏自然”為主題，寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，表達(dá)你對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的進(jìn)一步思考。
2. 收集有關(guān)自然環(huán)境保護(hù)的名言警句或宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少五條，并與同學(xué)交流分享。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解本文中作者對(duì)人類(lèi)與自然關(guān)系的思考，體會(huì)敬畏自然的深刻內(nèi)涵。
2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作手法，提高邏輯思維與論證能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重自然、與自然和諧相處的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
梳理文章的論證思路，把握作者的觀點(diǎn)。
理解文中富有哲理的語(yǔ)句，體會(huì)人類(lèi)與自然的'關(guān)系。
2. 難點(diǎn)
深入探究作者敬畏自然的思想根源，反思人類(lèi)在對(duì)待自然過(guò)程中的行為與態(tài)度。
三、知識(shí)鏈接
寫(xiě)作背景：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)和影響日益增強(qiáng)，在征服自然的過(guò)程中，一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題逐漸凸顯。本文正是在這樣的背景下創(chuàng)作，旨在呼吁人們重新審視人類(lèi)與自然的關(guān)系，樹(shù)立正確的自然觀。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
鯤（ ）鵬 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ） 咫（ ）尺 狼藉（ ） 吶（ ）喊 相形見(jiàn)絀（ ） 精巧絕倫（ ） 美味佳肴（ ）
2. 解釋下列詞語(yǔ)。
敬畏：
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
吶喊：
相形見(jiàn)絀：
精巧絕倫：
美味佳肴：
（二）初讀課文，整體感知
1. 快速默讀課文，思考：文章圍繞“敬畏自然”這一主題，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2. 劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每部分的主要意思。
（三）精讀課文，深入探究
1. 作者為什么提出要“敬畏自然”？人類(lèi)與自然的關(guān)系究竟是怎樣的？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析。
2. 文中運(yùn)用了哪些論證方法來(lái)闡述觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并分析其作用。（如對(duì)比論證，將人類(lèi)與自然進(jìn)行對(duì)比，突出自然的偉大與人類(lèi)的渺小；舉例論證，列舉具體事例使觀點(diǎn)更具說(shuō)服力等）
3. 如何理解“人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？”這句話的含義？它對(duì)我們有什么警示？
（四）拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勗谖覀兩磉呌心男┤祟?lèi)不敬畏自然而導(dǎo)致的不良后果的現(xiàn)象？
2. 作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何在日常生活中踐行敬畏自然的理念？
（五）課堂小結(jié)
1. 請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨、論證方法以及自己的學(xué)習(xí)收獲。
2. 教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)敬畏自然對(duì)于人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極傳播敬畏自然的理念。
五、課后作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
2. 以“敬畏自然，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇 500 字左右的短文，闡述自己在今后將如何行動(dòng)。
六、學(xué)習(xí)反思
在學(xué)習(xí)完《敬畏自然》這篇課文后，你對(duì)人與自然的關(guān)系有了哪些新的認(rèn)識(shí)？在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步探討？請(qǐng)將你的反思寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文敬畏自然導(dǎo)學(xué)案 7
自學(xué)說(shuō)明：
本文是一篇議論性散文，觀點(diǎn)較鮮明，通過(guò)討論、質(zhì)疑，挖掘觀點(diǎn)與材料之間的因果關(guān)系，又通過(guò)品讀、揣摩，理解哲理性語(yǔ)句的深刻含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，以期達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀課文，利用工具書(shū)解決生字詞。
2、反復(fù)閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)；感悟科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。
2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法：
自主 合作 探究
課時(shí)安排：2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)提示：
大自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無(wú)不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類(lèi)已破壞了自然，自然母親已傷痕累累。看看漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類(lèi)在“征服”和“改造”自然的過(guò)程中，接受自然回饋的`禮物。人與自然到底是什么關(guān)系？人類(lèi)又該怎樣對(duì)待自然呢？今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的《敬畏自然》，或許我們就會(huì)多一份愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：。（學(xué)生展示）
二、請(qǐng)你認(rèn)真朗讀課文，掃除文字障礙：
朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，據(jù)上下文語(yǔ)境理解詞義：（黑板展示）
狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫
美味佳肴
三、整體感知：（圈畫(huà)每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路。請(qǐng)各小組同學(xué)通過(guò)討論、交流并口頭展示）
1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對(duì)待自然的態(tài)度是什么？
2、你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？
3、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？
四、合作使人快樂(lè)，探究使人聰明：（討論、交流，小組自由展示）
1、再讀課文，討論交流下列問(wèn)題：
⑴、作者為什么提出“敬畏自然”？
⑵、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？
五、挑戰(zhàn)自己（質(zhì)疑思辨）：
教師引導(dǎo)：充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對(duì)本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言）
如：⑴、畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無(wú)所作為？
⑵、作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就？
⑶、人類(lèi)不可以改造自然？
列舉你提出的問(wèn)題： 。
六、拓展研究：
教師引導(dǎo)：（黑板文字、語(yǔ)言交替展示）
根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)？。
請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。
七、師生小結(jié)：
通過(guò)今天的課堂你收獲了：
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