蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教案第三單元9泉城
9泉城
主備人：周玨
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
9 泉城
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字13個。
3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受幾大名泉的“美”。
4、學(xué)會總-分-總的構(gòu)篇行文方式，養(yǎng)成作文時思路要清晰的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受幾大名泉的“美”。
2、學(xué)會總-分-總的構(gòu)篇行文方式，養(yǎng)成作文時思路要清晰的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)ppt
【課時安排】
兩課時
【導(dǎo)學(xué)過程】
第一課時：
一、 板書課題，質(zhì)疑激趣
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——讀題
2、你知道泉城在哪里嗎？給我們介紹介紹
3、今天，我們就跟隨作者的文字一起去看——泉城。
4、請同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀課文
1 、出示生字詞，進(jìn)行指名讀、開火車讀、比賽讀等多種形式的朗讀。
2、指名讀課文，相機(jī)激勵表揚(yáng)。
三、再讀課文
1、濟(jì)南為何被稱為‘泉城’？指名說
2、那么文中哪個段落具體寫了濟(jì)南的‘泉多’、‘泉美’？”
3、 學(xué)習(xí)第一自然段，感受泉城的“泉多”、“泉美”。
（1） 默讀第一自然段，將描寫“泉多”的語句用橫線劃下，將描寫“泉美”的語句用浪線劃下，并在空白處寫下自己的感受。
（2） 你見過哪些東西是“晶瑩剔透”的？
（3）理解了這個詞，再讀讀句子，說說自己的感受。
（4）你聽過“虎嘯獅吼”嗎？這是一種什么樣的感覺。結(jié)合句子說說自己的感受。
（5）指導(dǎo)讀
（6）作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫出來，是用什么詞連接的呢？（有的……有的）
（7）你能學(xué)著作者的樣子用“有的……有的……”造句
（8）指導(dǎo)背誦第一自然段。
（9）濟(jì)南的泉水可有名了，最著名的要數(shù)——
（10）下面的段落和第一自然段有什么關(guān)系呢？（總——分）
（11）那你能不能告訴大家，全文采用了什么樣的構(gòu)段方式呢？（總——分——總）
（12）讓我們先去欣賞珍珠泉。
四、【學(xué)生10分鐘】（自主對話）
學(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、珍珠泉為什么叫珍珠泉呢？請同學(xué)們自讀課文第二自然段思考，把你的想法和小組的同學(xué)說一說。
2、學(xué)生匯報（各種形式任選，希望參與面擴(kuò)大，讓每一個孩子都可以展示自己的學(xué)習(xí)成果。）
（1）請坐在左邊的同學(xué)匯報你們自學(xué)的想法，右邊的同學(xué)補(bǔ)充。
（2）前面的同學(xué)說的好，后面的同學(xué)讀一讀相關(guān)的語句
3、我有一個疑問：“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來”，這一句中的“拎”意味著什么？——神奇
4、指導(dǎo)讀
5、還從哪兒看出珍珠泉的神奇呢？指名說
6、評價小結(jié)：“那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個短語非常富有動感的寫出了珠串的變化得神奇。
7、評價小結(jié)：“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。”這個“涌”字說明泉水是連續(xù)不斷的流出來，可見泉水的生命的神奇。
8、指導(dǎo)讀
9、如果我們現(xiàn)在和作者一起來到了珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你想對著神奇的珍珠泉說什么呢？
10、齊讀
11、這一段中，哪些優(yōu)美的詞句已經(jīng)被你記在腦海里呢？
12、指導(dǎo)背誦第二自然段
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，讀題——《9泉城》
2、課文第一自然段總寫了濟(jì)南的“泉多”、“泉美”，我們一起背一背。（背誦第一自然段）
3、珍珠泉清澈、神奇，吸引了我們，讓我們一起回顧。（背誦第二自然段）
二、【學(xué)生10分鐘】（領(lǐng)悟教法，自主學(xué)習(xí)）
學(xué)習(xí)3-5自然段
1、濟(jì)南最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗恕Ｉ瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了珍珠泉，你們還記得，我們抓住什么問題來學(xué)習(xí)這一段的呢？
2、小結(jié)：抓住泉的名稱，思考為什么叫這樣的泉。思路很清楚，那么如果以下的段落由同學(xué)們自學(xué)，你會怎么向自己提問呢？
3、自學(xué)3-5自然段
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詞句，聯(lián)系自己的生活，講出泉水的特點，感受泉城的泉水多姿多彩的美。
4、學(xué)生匯報
（1）你自學(xué)哪一段，是怎么學(xué)的呢？
（2）還有誰也自學(xué)這一段，你有補(bǔ)充嗎？（每一個泉水大約3-4人講，學(xué)生匯報不到位的時候，教師根據(jù)以下問題，追問學(xué)生。一個泉水，教師只能追問一次）
（3）“由五處泉水匯注而成”，匯注是什么意思？從中你讀懂了什么？（如果學(xué)生自學(xué)匯報時已經(jīng)說出來，就不用教師再提問）
（4）“泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。”“噴吐”說明什么？還從哪兒看出水多。抓住：水聲喧騰、晝夜不息等詞。
（5）“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪”從這兒你感受到什么？難怪叫“趵突泉”呢！ “趵突泉”還有什么特點？（“大”、“清”）。
（6）為什么把“趵突泉”放在最后一段些呢？如果不放在最后，還可以放在哪個位置更合適呢？
5、指生朗讀。
6、我們剛才欣賞了四大名泉，課文在描寫泉水的流動時用了四個不同的動詞，誰能說說這樣寫有什么好處呢？
7、小結(jié)：“涌、匯注、噴吐、冒”四個詞同樣是寫泉水流動卻各具情狀，特色鮮明。
8、2-5這四個自然段又有什么相似之處呢？（點明這幾段的構(gòu)段方式：先介紹泉水的位置，再介紹泉水的特點。）
9、濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為——泉城。
10、我們你是一名濟(jì)南導(dǎo)游，你會怎樣向游客介紹濟(jì)南呢？四人一小組商量，1號同學(xué)總體介紹濟(jì)南，2號同學(xué)介紹兩處泉水，3號同學(xué)介紹兩處泉水，4號同學(xué)總結(jié)，要用上一句你們小組自創(chuàng)的廣告詞哦！
11、小組匯報（至少3組）
三、小結(jié)
1.學(xué)完全文，你從寫法上看，你有什么收獲呢？
2.學(xué)生匯報、師生點評。 （構(gòu)段方式：總分總；寫作方法：抓住特點，直接描述）
四、課外延伸
1、濟(jì)南因為它的“泉多”、“泉美”被人們稱為“泉城”。像濟(jì)南這樣因為自己的顯著特征而獲得美名的城市還有很多，誰來說說？
2、海量閱讀：推薦學(xué)習(xí)人教版第七冊《趵突泉》
3、美麗的中國，地大物博，風(fēng)景秀麗。像泉城這樣美麗的城市還有很多。只要我們用一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼、用一顆審美的心去觀察、去欣賞，我們也能寫出像《泉城》一樣美麗的文章。
【板書設(shè)計】
9 泉 城
珍珠泉 涌
五虎泉 匯注
黑虎泉 噴吐
趵突泉 冒
【智慧瞬間】
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