《相交線與平行線復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思
《相交線與平行線復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思
《相交線與平行線復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思
在復(fù)習(xí)《相交線與平行線》時(shí)，以大眾轎車圖標(biāo)作為情境引入相交線、平行線的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)融在了實(shí)際生活的發(fā)現(xiàn)和觀察中，結(jié)果取得了很好的效果。傳統(tǒng)的辦法，往往是從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，提出諸如平行線的特征，判定方法有哪些等問(wèn)題，然后就不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)。我在進(jìn)行這一章知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，擺脫了一上復(fù)習(xí)課就作定理?xiàng)l文的機(jī)械背誦記憶的舊框架，站在數(shù)學(xué)教育的高度，去把握本章的定位，把知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)教給學(xué)生，讓學(xué)生感知在復(fù)習(xí)中到底應(yīng)該抓什么？領(lǐng)會(huì)到什么？而老師的作用，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓主流，抓方法的本質(zhì)和核心。
另外，本節(jié)課的教學(xué)以EEPO的模式為核心，我融入了看、聽，想、講，做，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，大動(dòng)、小動(dòng)等元素，有收獲，也有遺憾，在時(shí)間調(diào)控方面、強(qiáng)化次數(shù)方面調(diào)控的不錯(cuò)，小組活動(dòng)形態(tài)方面有些環(huán)節(jié)未落到實(shí)處，但學(xué)生的能動(dòng)性確實(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)了，以后將會(huì)不斷實(shí)踐，爭(zhēng)取形成本班的特色，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【《相交線與平行線復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《平行線的性質(zhì)》教學(xué)反思總結(jié)（通用10篇）07-29
平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）05-26
平行線的性質(zhì)教案設(shè)計(jì)（通用8篇）04-25
字詞復(fù)習(xí)的教學(xué)反思（精選10篇）02-21
力學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)反思（精選10篇）06-21
《分式復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思（精選10篇）04-06
科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思（精選12篇）02-14