《草原》教學(xué)思路設(shè)計(jì)
《草原》教學(xué)思路設(shè)計(jì)
《草原》是一篇敘事散文，課文對(duì)草原的美麗景色和草原上的人們對(duì)漢族人民的深厚情誼進(jìn)行了具體的描寫。草原美景的描寫十分生動(dòng)，給人留下了深刻的印象。抓住這些描寫體會(huì)作者的感受是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我把重點(diǎn)放在體會(huì)課文的第一部分。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)對(duì)草原的印象并不是很深刻，所以在導(dǎo)入時(shí)我放了一段影象資料。伴隨著優(yōu)美的歌聲，讓學(xué)生感受草原的遼闊．美麗。作者這一段對(duì)草原的描寫堪稱經(jīng)典，接下來(lái)我讓學(xué)生自瀆課文，畫出你感受深的句子，然后在小組內(nèi)交流，最后全班來(lái)說(shuō)。作者在寫景的同時(shí)也抒發(fā)了自己的感受，怎樣才能讓學(xué)生體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情呢？這就需要學(xué)生們也能如作者一般感受到草原那一碧千里的美，讓他們走進(jìn)草原，看到草原。我根據(jù)文本，找到了一些圖片，幫助學(xué)生展開想象。如看圖片時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想：在明朗的天空下，吸著那清鮮得空氣，你感覺怎樣？學(xué)生談道舒服高興，怪不得作者愉快得都想放聲高歌一曲！體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，自己來(lái)讀讀這句話。在講羊群時(shí)，我也給他們出示了圖片，來(lái)輔助理解課文。在這種境界下，作者才會(huì)發(fā)出如此的感嘆。體會(huì)美景時(shí)，一定要讓學(xué)生置身于美景中，讓他們與作者的感情產(chǎn)生碰撞，達(dá)到心靈交匯，從而才能理解文本。
第二部分寫人的篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，我覺得不用講得過(guò)細(xì)，我著重講迎客的這部分。從迎客來(lái)讓學(xué)生體會(huì)蒙古人的熱情好客，感受到蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼。如第二自然段，我問學(xué)生：他們彼此都不相識(shí)，語(yǔ)言又不通，為什么還那樣親熱？心是一樣的！他們的心里想的是什么？通過(guò)這逐層的分析，讓學(xué)生體會(huì)到那是兩民族之間團(tuán)結(jié)友愛的情誼，拉近了心與心之間的距離。以至于彼此在話別時(shí)，依依不舍。舍不得什么呢？短暫的一天，有什么舍不得的？讓他們最終感悟到難舍難分的是蒙漢兩族之間的深情，體會(huì)到作者最后一句：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。的肺腑之言的真切含義。
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