《小稻秧脫險記》教學反思

《小稻秧脫險記》教學反思

　　《小稻秧脫險記》教學反思

　　昨天忙著校本研修現場會公開課試教、沙龍及一些日常事務安排，人雖在學校，而一整天未進教室為學生們上課。今天早上還沒來得及把包放進辦公室直接進了教室，那批熱情的孩子臉露笑容和我打起了招呼。我被他們的笑容感染了，問：你們?yōu)槭裁催@么高興？嘉誠站起來說：今天俞老師不走了，和我們一起上課了。我點點頭。愛美的雪妍同學說：俞老師今天穿了條魚尾裙，圍了一條紗巾，真漂亮。我不由得露出了笑容。雪妍的同桌劉洋不等我喊他，他就站起來說：今天我們學《小稻秧脫險記》，你上次說過，這篇課文讓我們表演的呢。他的回答得到一片附和聲，哦，原來他們惦記著表演這回事！好一批愛表現的家伙！

　　看他們表演興致那么高，我就做個順水人情吧。我在講臺前站定，清清嗓子道：要表演，對課文內容不熟悉行嗎？我們現在為表演準備，最先要做的是什么？ 聰明的孩子心領神會，朗朗書聲頓時響起，我趕緊做好上課的準備工作。

　　朗朗書聲持續(xù)了大概二十分鐘，那批小家伙在位置上已是蠢蠢欲動比劃著手勢。強烈的表演欲已容不得我像往常那樣讀、講課文內容，我在直接出示生字詞檢查讀音后圍繞題目幫助學生略梳課文條理：①小稻秧遇險；②小稻秧脫險；③小稻秧脫險后。前后只用了五、六分鐘。接著我就進入了學生盼望已久的課本劇表演階段。老師還沒講就表演，這可是第一遭。我讓他們以小組為單位，推選編導，執(zhí)行排演。孩子們忙碌著，個個神采奕奕地說著笑著演著，我則在一旁坐觀其變，悠閑地看著那幫小家伙因表演而興奮的臉龐。準備了近二十分鐘，我讓他們分組表演，其他組則在一旁欣賞等表演完畢后評說。一組組的學生在表演，一個個確切的評價從孩子的嘴里說出：

　　那批雜草圍在小稻秧的四周，在跟小稻秧說話時叉著腰比劃著手指真有點氣勢洶洶。

　　我覺得第一組沒有把第二段的內容表演好，這群雜草不由分說，一擁而上拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。表演的那群雜草圍在小稻秧四周，靜靜地聽小稻秧講理由，這怎么能說不由分說呢？不由分說應該是不等小稻秧說完就擁上去的啊。還有既然是拼命，他們的搶營養(yǎng)的動作幅度挺大的，他們這組也不夠大膽。

　　噴霧器大夫噴灑農藥到雜草頭上，一棵雜草警覺地抬起頭，那棵雜草應該在噴霧器大夫剛噴灑到它那兒就敏銳地感覺到的啊，可那里的雜草一開始什么都沒感覺到，這不能叫警覺。

　　我覺得第四組的小稻秧表演得特別棒！噴霧器大夫幫助它消滅了雜草，它高興地在風中舞蹈，還把身體向上挺了一下，似乎一下子解放了，長高了，我真?zhèn)涡〉狙砀吲d。

　　孩子們興致勃勃地表演著，評論著，把我原來要在課堂上喋喋不休講解的詞語要提醒的重點都在他們的表演及評論中那么自然而深刻地理解了。看到這一幕，我不禁想說，老師們，放手，課堂同樣精彩！

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