搭石教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-03 03:30:37

搭石教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

搭石教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系上下文理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、理所當(dāng)然、”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課時(shí)，我們對(duì)這句話(出示“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”)提出了一個(gè)很重要的問題，還記到是什么問題嗎?生說師板：搭石一道風(fēng)景?同學(xué)們是否去思考過嗎?

　　2、學(xué)生交流：

　　板書：

　　景美

　　二、研讀課文

　　1、學(xué)生自由讀2～4節(jié)課文。邊讀邊用“──”劃出直接描寫搭石風(fēng)景美的句子。

　　2、學(xué)生讀勾畫的句子，談感受。

　　板塊一：

　　出示：

　　“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

　　1、“協(xié)調(diào)有序”什么意思?在這段話中，哪個(gè)語(yǔ)句在解釋“協(xié)調(diào)有序”?自己讀讀這句話。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、聽老師讀這幾句話，你們閉眼聽，你仿佛聽到了什么?你仿佛看到了什么?

　　⑴ 體會(huì)音樂美：

　　在這輕快的音樂中，除了踏踏的聲音外，你仿佛還聽到了什么聲音?(你聽到了水中的聲音，地上的聲音，空中的聲音)指導(dǎo)朗讀聲音這句。

　　⑵ 多么美妙的協(xié)奏曲、多么動(dòng)聽的交響樂：

　　① 體會(huì)畫面美，動(dòng)作協(xié)調(diào)美：你仿佛看到了什么?指導(dǎo)朗讀景物美這句。

　　② 除了漾漾清波和綽綽的人影外仿佛還看到什么?

　　齊讀整句。

　　③ 也許這是一個(gè)黃昏，你仿佛又看到什么美景呢?

　　師：夕陽(yáng)灑下了它最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來(lái)了，一路歡歌笑語(yǔ)，雖說身體是疲憊的，但腳步卻是輕快的“踏踏”，在這一塊塊搭石上，我們不僅看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影，也看到了他們辛勤的勞作和對(duì)生活的熱愛。此時(shí)，你覺得，這曲音樂它演奏的是一首什么歌呢?(勤勞、甜蜜、團(tuán)結(jié)的贊歌)為什么是快樂的歌呢?齊讀整句。

　　靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，畫中有歌，歌里有畫，好一個(gè)讓人陶醉的畫面。難怪作者會(huì)說搭石──構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

　　板塊二：

　　這是看得見的美，課文中還有許多看不見的，是需要用心靈去感受的美，請(qǐng)?jiān)僮x2、4兩段，用“～～～”劃出。

　　出示：

　　“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。”

　　1、師：請(qǐng)輕聲讀讀這句話，你體會(huì)到了什么?從哪些詞中體會(huì)到的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從“無(wú)論……只要……一定……直到……”等詞語(yǔ)中體會(huì)。)

　　2、齊讀句子，注意讀好這些詞。

　　3、出示：

　　早晨，一位大叔抗著鋤頭去翻地，突然踩到一塊搭石不平穩(wěn)，連忙( )。

　　中午，一位大媽急著去學(xué)校接孫子，發(fā)現(xiàn)河中一塊搭石不平穩(wěn)，連忙( )。

　　夕陽(yáng)西下，一位大伯挑著谷子匆匆回家，發(fā)現(xiàn)河中有一塊搭石不平穩(wěn)，連忙( )。