永遇樂(lè)京口北固亭懷古優(yōu)秀教學(xué)反思
永遇樂(lè)京口北固亭懷古優(yōu)秀教學(xué)反思
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)反思
因?yàn)檫@首詞用典較多，所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了理解這些典故上，也變成了純粹的歷史故事的講解。通過(guò)這些典故，學(xué)生的確能夠理解作者的用意，體悟作者的情感。
但是整堂課的敗筆有二：
一是朗讀太少。應(yīng)該讓學(xué)生多讀，以各種方式讀，使學(xué)生更深入理解文本，更利于學(xué)生的背誦；
二是典故之間沒(méi)有銜接。作者為什么由這個(gè)典故聯(lián)想到另一個(gè)典故？如果能處理好這個(gè)銜接，我覺(jué)得不僅使整首詞連貫了，作者的感情也更容易為學(xué)生所理解接受。
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