《聲的利用》教學反思（精選5篇）
在辦理事務和工作生活中，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《聲的利用》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《聲的利用》教學反思 1
本節(jié)利用多媒進行授課，授課過程中，我認為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學中，要根據(jù)授課內容的實際情況，精心設計更好的課堂導入方式。
2、在指導學生觀察圖片活動，引導學生分析聲是怎樣利用，充分調動了學生的.學習興趣，使學生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學生舉例子時，沒有留過學生充分的思考時間，而是急于給出學生答案，沒有發(fā)揮學生團結協(xié)作精神。
《聲的利用》教學反思 2
本節(jié)內容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的`過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”。
這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。
《聲的利用》教學反思 3
本節(jié)課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的.應用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放視頻的方式把學生引領到一個個生動的情景中，視頻能給人以真實的感覺，學生參與積極，熱情很高。
但在視頻素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。
《聲的利用》教學反思 4
《聲的利用》是八年級物理第二章第三節(jié)課，課程標準中對本節(jié)課的要求是了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用，列舉超聲的應用實例。本節(jié)知識是學生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學習，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學習聲的利用。聲現(xiàn)象在實際中豐富多彩，應用非常廣泛。
在生活中聲的利用的例子很多，為了吸引學生的注意力，在教學過程中，穿插了兩個非常簡單的小實驗，作為課堂上的調味劑：
（1）我鼓掌時學生閉上眼睛，來判斷我在教室中所處的方位；
（2）敲擊玻璃板，發(fā)現(xiàn)玻璃板上面的小紙屑在振動。學生對這些類似的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過她們不知道是利用聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。了解了學生的盲區(qū)，在制作課件時就能有的放矢了。本節(jié)課件的設計有溫故互查、自主檢測、合作探究、鞏固訓練和分層訓練等環(huán)節(jié)，通過聲音、圖片、視頻、實驗和設置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。整節(jié)課能隨時關注學生的聽課狀態(tài)，學生回答問題時，鼓勵性評價語言較多，所以學生的參與度很高，達到了一定目的。
但我犯了上課時老生常談的一個問題：我講的太多。唉，課堂上總怕學生掌握不住，總是不由自主的多說，其實我也知道這樣效果肯定適得其反。教研組的老師們也說到了這個問題，她們提議完全可以利用圖文并茂的'課件吸引學生的眼球，讓她們動起來，留一定的時間讓她們多讀讀，相互背背。最后課堂小結時，也完全可以換換形式，讓學生自己總結關于聲傳遞信息和聲傳遞能量的例子，進一步鞏固加深，對于學生遺漏的例子我再進行補充，這樣不是更能發(fā)揮學生的主動性嗎？
除了以上教學中的具體環(huán)節(jié)要改進，提高自己的教學素養(yǎng)和教學語言表達能力，也是我努力的方向。在今后的教學道路上，要多聽、多學、多練。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
《聲的利用》教學反思 5
該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間， 所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領到一個個生動的情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生 參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。 但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的.情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積 極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
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