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    認(rèn)識立體圖形的教學(xué)反思

    時間:2024-03-20 08:46:00

    認(rèn)識立體圖形的教學(xué)反思

    認(rèn)識立體圖形的教學(xué)反思

    認(rèn)識立體圖形的教學(xué)反思

      本節(jié)課是在認(rèn)識長方體、正方體和圓柱這3個立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的相關(guān)知識儲備,在生活中,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形,有了一些主觀感受,基本上能區(qū)分這些圖形,但是他們對“體”和“面”的聯(lián)系還缺乏感知。

      一上課,我便用學(xué)生所喜愛的積木圖吸引學(xué)生的注意力,安排學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些積木中所認(rèn)識的物體,復(fù)習(xí)長方體、正方體和圓柱,由舊知自然地導(dǎo)入新知,既把舊知復(fù)習(xí)鞏固,也使新知能為學(xué)生更好的接受掌握。

      先通過引導(dǎo)學(xué)生一起“摸一摸”正方體的面,將學(xué)生的注意力從“體”轉(zhuǎn)移到了“面”,感受到這些立體圖形的面是平平的。接著,讓一個學(xué)生上黑板畫一畫正方體上的一個面,他就直接用粉筆畫出了心中的正方形,于是我在黑板上利用正方體畫出了它的一個面,問學(xué)生們誰畫的好,所有的學(xué)生都說是我畫的好,同時也冒出來一個聲音“老師,這不公平,你用了工具了。”“那好,這回公平得再比一次,這次你們也可以利用手中的工具,看看誰能畫得比老師好。”非常順利的,學(xué)生學(xué)會了用正方體的一個面來畫出正方形,也知道正方形是正方體上的一個面。

      在學(xué)生初步了解探索圖形的方法后,便放手讓學(xué)生自己或同桌合作運(yùn)用剛才的方法來從長方體上創(chuàng)造出其他圖形。在展示的作品中便有學(xué)生創(chuàng)造出了3個不同的長方形,從而讓學(xué)生感受到長方體的面并不相同,用長方體的面來畫圖形可以畫出幾張不同的圖形。

      在認(rèn)識長方形、正方形時,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn),從圓柱上創(chuàng)造出圓,已經(jīng)不在是難事。最后,我讓學(xué)生比較我們以前學(xué)過的立體圖形和今天學(xué)的平面圖形有什么不同,通過討論交流,學(xué)生認(rèn)識到長方體、正方體、圓柱和球是我們生活中的一些物體,而長方形、正方形、圓只是某個平面畫出的形狀。學(xué)生能初步感知它們的特點(diǎn),學(xué)生再次感受“形”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。

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