關(guān)于《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)反思
關(guān)于《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)反思
大家都知道，六年級的數(shù)學(xué)課，老師們都不愿意教，因?yàn)檫@是小學(xué)階段知識的綜合，特別是本冊教材，有很多知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)。即使會方法，以前的知識如果學(xué)不好，成績也很難提高。從開學(xué)到現(xiàn)在，每上完一節(jié)數(shù)學(xué)課，我和胡老師、薛老師都要進(jìn)行交流反思。要講《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》了，我們?nèi)齻�在交流著教學(xué)方法。回顧本節(jié)教學(xué)，我感到既有成功的喜悅也有不足，具體體現(xiàn)在以下幾個方面:1、我一改過去先講課本例題的做法，自己編了一道跟學(xué)生生活相關(guān)的題目。所以例題的選擇、練習(xí)的設(shè)計都和生活實(shí)際相關(guān)，這樣學(xué)生自始至終保持濃厚的興趣2、教學(xué)中先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明白求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法，鋪墊后進(jìn)入新課。例題教學(xué)時充分的相信學(xué)生，大膽的放手讓學(xué)生去嘗試。教學(xué)中定點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”，理解多（或少）幾分之幾的量與單位“1”的關(guān)系。每個環(huán)節(jié)都盡量讓學(xué)生去獨(dú)立思考、主動探究和積極表達(dá)，力爭讓學(xué)生在獨(dú)立思考、小組交流和全班交流等形式完成了任務(wù)。總的來說，效果比想象的要好多了。
教學(xué)中的不足在學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)線段圖的畫法有錯誤：
第一； 已知條件沒有標(biāo)清或問題沒有標(biāo)出；
第二；不知道該畫幾條線段；
為此，在練習(xí)中我讓學(xué)生自己畫圖那然后大家一起評，找出畫的不合理的地方一起改，加深印象。本節(jié)課中，多數(shù)學(xué)生都會列算式，畫圖吃力，看來學(xué)生還沒有真正的理解，需要多做題吧。
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