《失根的蘭花》課程教學(xué)反思
《失根的蘭花》課程教學(xué)反思
《失根的蘭花》是新課標(biāo)六年級下第三單元的課文，本單元以愛國為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神。從內(nèi)容上講，本文語言生動而又飽含情義，適合引導(dǎo)學(xué)生揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，進(jìn)行反復(fù)的朗讀，體會文章的情感。教學(xué)結(jié)束本課時后，我從以下兩個方面進(jìn)行反思。
一、比較成功之處
1、在本課時里，我在了解學(xué)生閱讀水平的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)入部分，我首先讓學(xué)生自讀悟情，并找出自己喜歡的句子，這是對學(xué)生自主閱讀能力的一種培養(yǎng)。應(yīng)該說，學(xué)生對思鄉(xiāng)愛國情的體會很好，也找出了自己喜歡的句子，但說不出理由，在此前提下開始了本課的學(xué)習(xí)。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，建起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，也引發(fā)了學(xué)生的探究興趣，這一點我認(rèn)為作得比較成功，學(xué)生也在這種激發(fā)之下充分發(fā)揮了他們的潛能。
2、在學(xué)習(xí)過程中，我注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自己完成教學(xué)目標(biāo)。首先，我請同學(xué)們圍繞著導(dǎo)讀提綱進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自行解決了導(dǎo)讀提綱中的問題，在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生深入理解，要求學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，朗讀、評議，在讀與說中領(lǐng)會文章表達(dá)的思想感情，同時，我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，調(diào)動自己的生活體驗，從不同方面深入探究，各抒己見，談?wù)勛约旱睦斫猓瑸槭裁次闹械淖髡邥䦶摹疤幪幙赡転榧摇弊兂闪恕疤幪幘豢梢詾榧摇保繌闹欣斫饬宋闹凶髡咚鶎懙哪欠N失根的狀態(tài)，并深刻感受了文中的思鄉(xiāng)愛國情。然后配以星級評價，使得學(xué)生的主體性得以凸現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、新課標(biāo)要求學(xué)生要“提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”，本課時，我在這方面也較為注重，學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)聯(lián)系本文主人公所生活的自然環(huán)境加以體會，明白了他作為一個海外游子的無家可歸的孤獨以及對家國的無限眷戀，令人感到欣慰。
二、遺憾和不足方面：
1、缺乏學(xué)生自主質(zhì)疑部分。其實在文章中有好多學(xué)生可以自行提出問題的部分，也確實是很有探究價值，但由于時間關(guān)系，沒能給學(xué)生機會，他們想提問而沒有機會，我也因此喪失了和更多學(xué)生交流的機會；
2、在體會文章語句的情感過程中，我有時急于引導(dǎo)，有搶詞或強行引導(dǎo)表達(dá)之嫌；
3、評價語言只會用“好”“真棒”等，其實可以再根據(jù)文章內(nèi)容適時評價得豐富一些，像“你對文章的理解真到位，就像走進(jìn)作者的心中一樣。”之類的話可再多一些。
4、本文飽含情感，是進(jìn)行有感情朗讀的好材料，可我在這一點上指導(dǎo)不太到位，學(xué)生沒有機會細(xì)細(xì)品讀，這也是一大缺陷。
5、自主活動討論時也有少數(shù)學(xué)生無所事事，存在不愿意動腦筋、拿別人現(xiàn)成答案的現(xiàn)象；做筆記的習(xí)慣還沒怎么養(yǎng)成。這一切都還有待進(jìn)一步強化訓(xùn)練。
總之，我認(rèn)為本課時我對教材處理較為合理、教學(xué)目的設(shè)置明確恰當(dāng)，基本作到了重點突出，難點突破，讓學(xué)生從中受到了一種愛國教育，當(dāng)然也有很多的遺憾和不足，期待在以后的教學(xué)工作中一一完善。
《失根的蘭花》一課，不僅主題鮮明，語言同樣優(yōu)美，學(xué)完這課，我讓學(xué)生模仿文章第九自然段寫一段文字。學(xué)生模仿作品如下： ①在銀裝素裹的冬夜里，有火神祝福撞不周山的故事，才顯得溫暖如春，在碧波蕩漾中，有可愛的游魚，才顯得趣味橫生，在黎明的山莊上，有勤勞的農(nóng)民，才顯得風(fēng)俗質(zhì)樸淳厚。人們的所有記憶，不僅是風(fēng)景，還有可歌可泣的故事，有可歌可頌的樂章是雷鋒的無私精神與黃繼光的無畏勇氣，把它裝扮得更悲壯與美麗。（呂志豪） ②在花好月圓的中秋夜，有嫦娥奔月的故事，才顯得情絲纏綿，在潺潺的溪水中，有童戲魚躍，才顯得歡快活躍；再遼闊的草原上，有駿馬奔騰，才顯得英姿颯爽。自然的山河，不僅有可歌可泣的故事，可吟可詠的詩歌，是天的素描與人的智慧，把它點綴得美麗了。（王會會） ③在藍(lán)水碧玉的夏夜中，有女媧補天的故事，才顯得奇趣叢生；在廣闊無邊的原野上，有牧童的笛聲，才顯得優(yōu)雅遠(yuǎn)長；在無邊無際的天空，有燦爛的太陽才顯得金碧輝煌。祖國的山河，不僅僅是原野，還有百聽不厭的故事，萬紫千紅的花朵，是我們的智慧把它裝點得美麗了。（董培培） ④在炙熱的夏日中，有樹木的濃蔭的遮擋，才顯得涼爽愜意；在爭奇斗艷的花叢中，有蜜蜂的嗡嗡叫聲，才顯得熱鬧非凡；在平靜的湖泊里，有了碧綠的浮萍，才顯得妙趣橫生。祖國的山河，不僅是黃河山川，還有可喜可憂的故事，可敬可嘆的人物，是祖先的辛勤來動與后人的建設(shè)，才把它變得更美麗了。 ⑤在溫馨甜蜜的家中，有**的嘮叨，爸爸的嚴(yán)厲，才顯得更加幸福溫馨；在洋溢著親情的農(nóng)莊里，有兒童的歡聲笑語，才顯得甜蜜歡樂；在久別重逢的故鄉(xiāng)里，有花兒鮮艷，草兒嫩綠才顯得多姿多彩。親情常在。不僅是家鄉(xiāng)的故土美景，還有思念家鄉(xiāng)親人無時無刻的牽掛，使兒童的歡聲笑語與年邁父母的牽掛把它點綴的美麗了。（亓杰） ⑥在繁星滿天的夏夜中，有七顆鉆石的故事，才顯得詩情畫意；在巍峨高山中，有香火寺廟，才顯得莊嚴(yán)肅穆；在黃昏的大海中，有驚濤駭浪，才顯得波瀾壯闊。祖國的山河，不僅是花木，還有可歌可誦的故事，可賞可析的詩歌。使兒童的活潑和祖宗的慈祥厚重，把它點綴的美麗了。（亓欣） ⑦在沁涼如水的夏夜，有油蛉的低唱，才顯得幽靜愉悅；在群山萬壑中，有花草樹木，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有一顆顆露珠，才顯得生機勃勃。鄉(xiāng)村的田野，不僅是景物，還有熱情好客的鄉(xiāng)民，以及香甜可口飯菜，是農(nóng)民的熱情好客與田野美景，把它點綴得跟美麗了。（趙銘鈺） 由此可見語文課是語言靈動的課堂，語文課是個文采飛揚的課堂。
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