小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析（精選12篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們需要用到試卷的情況非常的多，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 1
我班原有77人，參加考試76人。90----100有38人，80----89.5有23人，70----79.5有12人，60----69.5有1人，60分以下的有2人。最高分98.5分，最低分33分。總分6554.5分，平均分86.24。
一、試題分析。
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。
二、學(xué)生答卷具體分析
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題聽力題，由于學(xué)生沒有練過這種題型，加上對拼音的掌握本來就不牢固，所以造成了大面積失分的現(xiàn)象。在下階段的學(xué)習(xí)中，我會(huì)注重聽寫的`練習(xí)和學(xué)生注聲調(diào)的練習(xí)，雖然注聲調(diào)的兒歌都會(huì)背，可由于實(shí)踐太少，所以個(gè)別孩子拼音寫對但聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)了。
第二題大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)，個(gè)別孩子錯(cuò)的原因是因?yàn)轳R虎，沒有標(biāo)聲調(diào)，造成了失分，有1個(gè)孩子沒有掌握J(rèn)QX和小ǖ相拼的規(guī)律，造成了嚴(yán)重失分。
第三題錯(cuò)得比較多的是“衣服”中“服”是輕聲，部分孩子沒有寫對，說明在家讀書不夠，也沒有注意平時(shí)的積累吧！
第四題除了一個(gè)孩子不理解題意，全部錯(cuò)完，其他學(xué)生掌握不錯(cuò)，扣分的原因也是因?yàn)椴徽J(rèn)真，忘寫聲調(diào)的原因。對于一年級(jí)的學(xué)生來講，培養(yǎng)他們認(rèn)真的習(xí)慣勢在必行，這也是下階段我的教育重點(diǎn)。
第五題的題目要求就考察了孩子必須要認(rèn)真。“用圓圈圈出兩拼音節(jié)，在三拼音節(jié)下面畫橫線。”不認(rèn)真的孩子造成了失分，錯(cuò)得比較多的是“shui”，但也有個(gè)別孩子確實(shí)不知道什么是兩拼音節(jié)，什么是三拼音節(jié)，需加強(qiáng)練習(xí)。
第六題本身不應(yīng)該有錯(cuò)，但由于考前進(jìn)度剛剛達(dá)到，筆順練習(xí)比較少，所以造成了部分孩子的失分。
第七、八題，效果良好。
第九題個(gè)別孩子知道答案是刺猬，但“猬”的拼音聲調(diào)是輕聲，個(gè)別孩子沒有寫對。另外有10個(gè)孩子可能由于沒有認(rèn)真聽老師讀題，沒有聽出答案。第2小題“用圓圈圈出謎語中的整體認(rèn)讀音節(jié)”，有5個(gè)學(xué)生沒有做，根本就沒有聽老師讀題。
第十題學(xué)生錯(cuò)誤的原因是部分學(xué)生把聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)了吧，造成了失分。還有6個(gè)學(xué)生根本就不會(huì)寫拼音，即使他想到了答案，但由于不會(huì)寫拼音，也沒有寫出來。
三、考試反思
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 2
一、出題情況：
本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。
二、試卷分析：
本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第一題看拼音，寫詞語；第四題我會(huì)組詞；第六題我會(huì)填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第二題我會(huì)連。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生二類字的識(shí)字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實(shí)，另一方面中差生認(rèn)字沒有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯(cuò)的較多。第六題我會(huì)填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。
第九題閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動(dòng)？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認(rèn)真聽，另一方面，這道題對學(xué)生來說有點(diǎn)難度。平時(shí)的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。
第十題看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。丟分較多，這是我教學(xué)的一個(gè)失誤總覺得孩子們識(shí)字太少寫不了話，沒有訓(xùn)練過。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級(jí)學(xué)生的。語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都對自己的學(xué)習(xí)有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 3
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個(gè)別學(xué)生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據(jù)給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確，有幾個(gè)同學(xué)找錯(cuò)一到兩個(gè)。
第二題：我會(huì)拼，我會(huì)連。
看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，100%的學(xué)生做對，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時(shí)練得較多。
第三題：我會(huì)填韻母。
這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調(diào)的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個(gè)詞語的音節(jié)相對陌生，在平時(shí)的教學(xué)中，幾乎沒有提到，所以出錯(cuò)率較高。
第四題：我會(huì)看圖寫漢字。
這一道題做的，都是平時(shí)經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語。
有90%的同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識(shí)字基礎(chǔ)差的問題，可能就會(huì)在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫出來。
此題問題不大，因?yàn)槎际瞧綍r(shí)做過的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語連成句子。
兩個(gè)小題都是課文中的原句，學(xué)生們的完成情況總體還不錯(cuò)，只有極個(gè)別的孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的.不踏實(shí)而丟了分。
第八題：我會(huì)仿寫。
此題在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的次數(shù)最多，因此同學(xué)們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個(gè)簡單的謎語題，答案“手”。可孩子寫的答案卻包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒有說這樣不行，但可以看出是因?yàn)槲移綍r(shí)教學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足，提高教學(xué)成績！
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 4
一、考試概況：
本班共有學(xué)生24人。考試平均成績71.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。
二、試題分析：
此次測驗(yàn)題目復(fù)雜度高，覆蓋面廣泛，旨在評(píng)估學(xué)生對拼音的認(rèn)知與拼寫能力，對生字的記憶情況，以及在句子填空、口語表達(dá)及書面敘述等多方面的能力。這實(shí)際上超出了學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)階段的知識(shí)范疇。以下是針對該情況的具體分析：請根據(jù)上述要求，以相同的格式和內(nèi)容類型，修改給出的文本內(nèi)容。
1、按聲母順序排列順序。
2、按順序默寫韻母。
3、看圖選音節(jié)填空。
這段任務(wù)涉及的是對基礎(chǔ)漢語拼音知識(shí)的考查，主要包括聲母表和韻母表的記憶與默寫，以及對拼音的辨識(shí)能力。學(xué)生們普遍能夠準(zhǔn)確解答這類題目，但也有一部分學(xué)生在個(gè)別環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我將按照要求進(jìn)行修改：這份試題設(shè)計(jì)得較為基礎(chǔ)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，特別是聲母與韻母的認(rèn)知和拼讀能力。大部分學(xué)生能夠順利完成，但仍有少數(shù)同學(xué)在某個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)上未能達(dá)到預(yù)期答案。這樣改動(dòng)后的表述保持了原文的核心信息，同時(shí)進(jìn)行了簡潔明快的調(diào)整，符合“不是擴(kuò)寫，也不是回答問題”的要求。
4、判斷音節(jié)的對錯(cuò)。
5、把音節(jié)補(bǔ)充完整，并標(biāo)上聲調(diào)。
這兩道題考查學(xué)生對拼音的認(rèn)識(shí)及拼寫的'正確，也無形中考察學(xué)生的細(xì)心程度。大部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤都是因?yàn)椴粔蚣?xì)心而造成的，聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)、筆誤現(xiàn)象較多。
6、審視學(xué)生的漢字記憶能力，大部分學(xué)生均能準(zhǔn)確拼寫，僅有部分學(xué)生未能掌握，常將字誤寫為形聲字。
7、選字填空。
8、照樣子，補(bǔ)充句子。
這段內(nèi)容主要討論了學(xué)生在完成特定語言練習(xí)時(shí)所遇到的挑戰(zhàn)。其中，第8題尤其讓人頭疼，尤其是第4小題，對很多學(xué)生來說頗具難度。不少學(xué)生在嘗試補(bǔ)充句子時(shí)感到困難，同時(shí)，他們也常常面臨語句不通順的問題，無法像例子那樣流暢地創(chuàng)作句子。
9、口語交際。
10、看圖寫話。
這些題目旨在評(píng)估學(xué)生的觀察力與語言表述技巧，由于設(shè)問繁復(fù)且難度較高，因此在考試得分中占有較大比重。因?qū)W生未能全面詳盡地作答，故此部分常成為扣分的關(guān)鍵點(diǎn)。
三、教學(xué)措施：
1、不斷加強(qiáng)學(xué)生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識(shí)記、書寫。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力、語言表達(dá)能力。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 5
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、存在主要問題分析
1、面對新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴(yán)重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)都能找對，可是抄下來的時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。
3、對二會(huì)字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會(huì)字進(jìn)【小學(xué)生期中考試】行音、形的'連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對問題的改進(jìn)策略
1、認(rèn)真書寫好每個(gè)漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。
2、每課的四會(huì)字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順，2會(huì)字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫、檢測后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)慣。
4、碰到?jīng)]有見過的類型，一定要加倍認(rèn)真聽老師講范例。
5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因，有針對性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題，以利孩子反思及鞏固。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 6
一、考試總體情況分析
參加實(shí)際考核的總?cè)藬?shù)是45位考生，他們的總得分為4127分，因此平均得分計(jì)算出來為91.73分。在這些考生中，有33人獲得了優(yōu)秀成績，占比達(dá)到了73.3%。另外，有1名考生的成績未能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
二、對試卷的總體分析
這份考卷設(shè)計(jì)精良，既遵循了教學(xué)大綱，又在題型上展現(xiàn)出了多樣性，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)。它強(qiáng)調(diào)了扎實(shí)的基本功，并且在評(píng)估過程中融入了對文本解讀能力的考察，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生的課外識(shí)字水平，整體而言，這是一份高質(zhì)量的測試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，在日常的練習(xí)中，學(xué)生們通常需要從給出的拼音中識(shí)別并書寫聲母、韻母以及音節(jié)。然而，有時(shí)候題目可能會(huì)出現(xiàn)一些混淆，使得部分學(xué)生誤以為只需單獨(dú)寫出聲母和韻母即可，從而導(dǎo)致不必要的失分。比如，某個(gè)題目要求的是完整地將給出的拼音在四線格上書寫出來，而有的學(xué)生只關(guān)注了聲母和韻母的分離，忽略了音節(jié)的整體呈現(xiàn)，最終因此被扣掉了10分，確實(shí)有些可惜。為了防止類似情況再次發(fā)生，我們需要明確理解題目的真正要求，即不僅要準(zhǔn)確識(shí)別出聲母和韻母，還要將其按照正確的順序組合成完整的音節(jié)，并規(guī)范地填寫到四線格中。這樣，即使題目表述略有模糊，我們也能準(zhǔn)確把握其意圖，避免因?yàn)檎`解而導(dǎo)致的失分。
第二題，圈正確的讀音錯(cuò)的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對于一些學(xué)生來說，“每、梅”二個(gè)字的聲調(diào)混淆，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個(gè)字，學(xué)生完成得很好。
第六題，對于一年級(jí)的學(xué)生而言，這類題目可能具有一定的挑戰(zhàn)性。在學(xué)期初至末僅有一次期末綜合復(fù)習(xí)時(shí)，曾出現(xiàn)過此類題型。為此，產(chǎn)生了多種不同版本的題目。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，在閱讀理解方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)并不盡如人意。有的.學(xué)生甚至不知道他們父親的生日，因此在相關(guān)題目中留白。此外，還有一些學(xué)生對于漢字“生”的書寫筆順感到困惑。
四、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班 教育 比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在 教學(xué) 時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
五、 教學(xué) 反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 7
這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下：
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語文試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占73分；閱讀占12分；習(xí)作占15分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，寫話和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、拼音`字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。
4、習(xí)作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫面語言較少，只有少部分同學(xué)寫得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的.過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí)；
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 8
一、考試總體情況分析
參加實(shí)際考核的考生共有45名，累計(jì)得分總計(jì)4127分，計(jì)算得出平均分?jǐn)?shù)為91.73分。其中，達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生數(shù)量為33位，占比達(dá)到73.3%。不合格的學(xué)生僅有一位。
二、對試卷的總體分析
這份考卷設(shè)計(jì)精良，既遵循了教學(xué)大綱，又在題型上展現(xiàn)出了多樣性，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)。它強(qiáng)調(diào)了扎實(shí)的基本功，并且在評(píng)估過程中融入了對文本解讀能力的考察，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生的課外識(shí)字水平，整體而言，這是一份高質(zhì)量的測試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時(shí)我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫下來就可，結(jié)果被扣了10分，有點(diǎn)可惜。
第二題，圈正確的讀音錯(cuò)的不多。
第三題，區(qū)分相似字形，特別是“每、梅”這兩個(gè)字在聲調(diào)上的差異，確實(shí)給部分學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。為了幫助大家更好地理解，我們可以通過以下方式來記憶它們：- “每”字，由“木”和“匕”組成，表示的是每一個(gè)的意思。你可以想象它像一把小刀（匕）放在一棵樹（木）旁，強(qiáng)調(diào)的是單個(gè)或每一的意義。- “梅”字，由“木”和“每”變形而來，加上了“亻”，意味著梅花。這里的“亻”代表人，形象地描繪出梅花在枝頭綻放的情景。通過這樣的聯(lián)想記憶法，我們可以更輕松地區(qū)分“每”與“梅”的不同含義和結(jié)構(gòu)。希望這能幫助到你。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個(gè)字，學(xué)生完成得很好。
第六題，對于一年級(jí)的學(xué)生而言，這類題目可能具有一定的挑戰(zhàn)性。在學(xué)期初至末僅有一次期末綜合復(fù)習(xí)時(shí)，曾出現(xiàn)過此類題型。為此，產(chǎn)生了多種不同版本的題目。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，在閱讀理解方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)并不盡如人意。有的學(xué)生甚至不知道他們父親的生日，因此在相關(guān)題目中留白。此外，還有一些學(xué)生對于漢字“生”的書寫筆順感到困惑。
四、存在的問題及思考
鑒于我校的學(xué)生群體主要由來自農(nóng)村地區(qū)的.青少年構(gòu)成，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在顯著差異，許多家長的文化水平有限，因而難以有效地監(jiān)督和輔助孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)展，更不用說提供專業(yè)的指導(dǎo)與輔導(dǎo)了。此外，由于學(xué)前班教育相較于其他同齡兒童少了兩年的學(xué)習(xí)周期，導(dǎo)致他們在早期智力開發(fā)階段相對滯后，整體起點(diǎn)較低。這使得部分學(xué)生在學(xué)術(shù)道路上面臨挑戰(zhàn)，根據(jù)我們的評(píng)估結(jié)果顯示，以下幾個(gè)方面的問題尤為突出：---（此處省略具體的考查結(jié)果描述，以保持與原內(nèi)容的相似性）---綜上所述，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，我們亟需采取針對性措施，旨在彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
五、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，為了在40分鐘的課堂內(nèi)高效提升教學(xué)效果并著重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我們需特別關(guān)注識(shí)字這一關(guān)鍵點(diǎn)，力求最大限度地解決這一難題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，因此，我們應(yīng)采用鼓勵(lì)策略，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分挖掘班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的潛力，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定差異化教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主審題能力，教會(huì)他們靈活思考，能夠觸類旁通，實(shí)現(xiàn)舉一反三。考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，不應(yīng)成為衡量其唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的教育目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)語文知識(shí)，更要在日常生活中運(yùn)用語文，讓語文學(xué)習(xí)成為一種自然而然的習(xí)慣，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外生活。總之，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、注重基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、差異化指導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，我們可以有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 9
4月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點(diǎn)字正確的讀音；
第四題看拼音，寫詞語；第五題我會(huì)做加減法，變新字；第六題我會(huì)選字填空；
第九題請你把詞語寶寶送回家；
第十題我會(huì)連詞成句；
第十一題我會(huì)給句子加上標(biāo)點(diǎn)；
第十二題我會(huì)積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題生字開花，看誰組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語的掌握情況。“春”、“紅”這兩個(gè)字錯(cuò)的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯(cuò)的較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。
第八題我會(huì)選，我會(huì)填。這道題主要了解學(xué)生對量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時(shí)比較少練，所以錯(cuò)的比較多。
第十三題閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫出小動(dòng)物，只有十個(gè)同學(xué)畫對。失分較多。因?yàn)槲闹械幕鸷⒕G鴨這些小動(dòng)物學(xué)生比較少見，所以不會(huì)畫。還有，就是太粗心。還是訓(xùn)練太少。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。
第十四題看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對孩子們的答案還比較滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的.基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語文期中考試試卷試題分析 10
一、考試情況分析：
1、成績分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題：
本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個(gè)單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語，第三題為辨字組詞，第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語連起來。這四道題學(xué)生答的都不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中某霈F(xiàn)極少的失分。
第四題為補(bǔ)充音節(jié)，有部分學(xué)生出錯(cuò)，原因是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟，聲調(diào)書寫潦草，一聲二聲標(biāo)的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒弄明白帶有下列偏旁的字的含義，而在寫出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，大部分學(xué)生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空，學(xué)生答的.很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯(cuò)，丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對課文的背誦和會(huì)寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學(xué)生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。
4、平時(shí)多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練，保持書寫的整潔與清晰。
三、重點(diǎn)講評(píng)：
第一題：大寫字母G與C的區(qū)別。
第二題：家常的“常”與“長”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺、地、當(dāng)四個(gè)多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個(gè)題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
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轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過去了，上周五舉行了期中考試，仔細(xì)研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現(xiàn)從中暴露出了很多的問題，當(dāng)天下午拿到學(xué)生的成績和試卷回到家后，我便對學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行了梳理，同時(shí)也對此次期中考試進(jìn)行了反思，具體如下：
一、試題分析
縱觀整張?jiān)嚲恚蟛糠值幕A(chǔ)題還是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)，但是也存在著個(gè)別有難度的題目，如ABB式詞語的書寫，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會(huì)說，書寫有點(diǎn)難度，有很多的字學(xué)生還不會(huì)寫。又如正確使用標(biāo)點(diǎn)那題，雖然題目原原本本出現(xiàn)在課后題中，但是如果平時(shí)教師沒有多加強(qiáng)調(diào)，或者刻意復(fù)習(xí)，學(xué)生失分則會(huì)比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過對學(xué)生錯(cuò)題的梳理，我發(fā)現(xiàn)了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)把“主意”寫成了“主一”，有兩個(gè)同學(xué)把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個(gè)同學(xué)吧“主意”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個(gè)孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應(yīng)當(dāng)在以后的`教學(xué)中加強(qiáng)。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。正確使用標(biāo)點(diǎn)那題是我們班失分比較嚴(yán)重的一題，有12位同學(xué)在這題進(jìn)行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒弄懂標(biāo)點(diǎn)是什么，而把它當(dāng)成排序號(hào)或判斷對錯(cuò)作答，痛失六分。雖然此題有點(diǎn)兒超綱，但也不是完全沒有接觸過，課后題原原本本地出現(xiàn)過，而作為老師，我應(yīng)當(dāng)反思，平時(shí)太不注重標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)和使用，如果從現(xiàn)在就開始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲透標(biāo)點(diǎn)的使用，那到了二年級(jí)學(xué)習(xí)寫話時(shí)就會(huì)事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張?jiān)嚲淼亩涛拈喿x題的最后一題“大自然的郵票是指（ ）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個(gè)孩子答錯(cuò)，造成了30分的失分，其實(shí)本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三、今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時(shí)在教學(xué)過程中多對這兩類字進(jìn)行分類，讓學(xué)生多見面多組詞，以達(dá)到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的使用。在平時(shí)的教學(xué)過程中滲透標(biāo)點(diǎn)的使用方法，讓學(xué)生體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)表達(dá)出來的不同的語氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習(xí)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫畫，嘗試學(xué)會(huì)對文章信息進(jìn)行篩選，以慢慢達(dá)到提升閱讀力的目的。
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一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。總體來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒有認(rèn)真核對，以至于出現(xiàn)了“六（ ）把刀”錯(cuò)誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認(rèn)真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的.能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動(dòng)自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動(dòng)的場面，畫面中有兩個(gè)人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
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