《森林與河流》教案設(shè)計(jì)
《森林與河流》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、了解作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、掌握下列詞語：
⑴、給下列字注音：
衍生 撩撥 潺潺 僻靜 干涸
湍急 苔鮮 卡住 靜謐 颶風(fēng)
柵欄 汩汩 璀璨 一泓 剎那
澄碧 瞳孔 愜意 貧瘠 啃噬
頜首 樹椏 不諳世事 枝蔓
⑵晶瑩剔透
光怪陸離 怒發(fā)沖冠 此起彼伏 萬籟俱寂 聲情并茂 森嚴(yán)壁壘 一望無際 花團(tuán)錦簇
3、學(xué)習(xí)本文通過豐富的想像，使用多種修辭手法，抒寫充滿詩情畫意的自然之美的手法。
4、進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系，審視自然在人類社會(huì)中的地位和作用，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
5、會(huì)欣賞豐富變換的自然美，體會(huì)散文在寫景上的表現(xiàn)力，感受情景意境，掌握散文寫景方法（形象設(shè)喻、情景交融、聯(lián)想想象等）
二、過程與方法
自讀：精讀、品讀。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、欣賞文中描寫的大自然的純凈之美，領(lǐng)悟作者抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)大地的熱愛與贊美之情。
2、進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系，審視自然在人類社會(huì)中的地位和作用，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文中抒寫的大自然的純凈之美。
教學(xué)難點(diǎn)：文中的詩情畫意的領(lǐng)悟。
教學(xué)安排：一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、 導(dǎo)入新課（多媒體）
劉禹錫的詩句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略秋日的美景，讓我們欣賞龐培的散文《森林與河流》，感受作者筆下的秋日的詩情畫意。
［山水之景，總有悅?cè)酥帯＃▓D片引入）同學(xué)講講你印象深刻的山水之景色。（口頭語言表達(dá)能力的訓(xùn)練）“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，真正的好的自然風(fēng)景總是在人跡罕至的地方。］
二、 初讀全文，整體感知
1、讀了本文你有何感受？
2、文章主要寫了一條河流及其旁邊的森林，可分為幾個(gè)部分？
第一部分（1節(jié)）：寫森林幽深廣漠的景色和自己的感受。
第二部分（2-7節(jié)）：寫額爾齊斯河美麗動(dòng)人的景色。
第三部分（8-9節(jié)）：寫由河流再返回森林，抒寫對(duì)樹木的生命禮贊。
三、品讀
1、在作者筆下森林和河流各自有什么特點(diǎn)？（練習(xí)學(xué)生篩選信息的能力）
森林的特點(diǎn)
第1段 幽深廣漠 如新嫁娘
光的枝柯 班駁秋色
斑斕圖案 如波斯地毯
第7段 茂密濕潤(rùn)
第8段 干凈松軟 連綿不斷
第9段 精美音樂 交響樂隊(duì)
總結(jié)：森林因?yàn)槊芎完柟獾恼丈洌谝曈X上有著斑斕的美；又因?yàn)槊恳豢脴浜退南噜彽臉溆兄嫣氐臏Y源和默契，在聽覺上有如完整的皇家大樂隊(duì)，奏出音樂精美。
河流的特點(diǎn)
第2段 潺潺水聲 忽上忽下
第3段 如醉酒搖晃
第4段 ——第8段
海蘭色的側(cè)影 顏色如冰 發(fā)黑 雪白
晶瑩剔透的音程和音色
如艾的國(guó)萊斯綢
汩汩水聲 遼闊平靜 藍(lán)池碧水
總結(jié)：河流由遠(yuǎn)而近的寫出了其聲音的變化，從海蘭色到幽藍(lán)發(fā)黑到雪白，混濁，從色彩上寫出了它變化莫測(cè)之美，更從“綢”的比喻，寫出了水的質(zhì)感。
2、作者說他們?cè)谏峙酝＼嚕耙宦废蛑种锌癖肌保瑸槭裁矗吭诹种兴麄兛吹搅嗽鯓拥木跋螅?/p>
（干凈明澈的景象—嫩葉、齊膝深的草叢、樹蔭、陽光的枝柯繁花、簇?fù)硐蛩{(lán)天的樹梢。。。。。。）
3、是什么再次吸引了他們的注意，“大聲呼喊著……一路跑去”？額爾齊斯河給作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎樣的特點(diǎn)？
（俄國(guó)十九世紀(jì)發(fā)風(fēng)景畫：畫一般的安詳和美麗。音、色都有各自的變化）
4、額爾齊斯河是豐富多變的，體現(xiàn)在哪里？
（樹與河融為一體，相互映襯：靜謐、幽藍(lán)，四季同在）
5、由河流回到身后的樹林，這里的樹木有怎樣的特點(diǎn)？為什么作者說“森林的存在是一種音樂般的精美”？文章最后一句說：“而樹椏和樹椏之間，也隨風(fēng)回蕩起真實(shí)大地的《歡樂頌》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖國(guó)》”，是什么意思？
（只有從音樂、抽象樂理的角度，人們才能更好地理解樹木的生命。它們的組合表明了宇宙對(duì)于創(chuàng)世之美、對(duì)世間萬物生命的浩大禮贊。作者列舉了一些樂曲的名稱，讓我們從森林聯(lián)想到四季、歡樂和作者心中對(duì)自然和祖國(guó)的贊美之情。）
四、 自主探究
“森林與河流”題目可以看出作者在文中，除了森林和河流各自之美，還有什么感受？
[解析] 第7、8段中，對(duì)兩者的描寫。
“這秋天是金黃色的……”
“如果不是在一條著名的河流邊上……”
“每一棵樹都像殷勤陪伴母親的孝子……”
總結(jié)：河流因樹而豐滿，森林因河流而茂密。這自然的萬物都是息息相關(guān)的。那“人與自然”之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？
（學(xué)生自由作答，引申同學(xué)從日常出發(fā)來說說和自然的關(guān)系，也可以從反面講）
五、藝術(shù)手法
1、 濃濃的詩意：詩一般的語言，細(xì)膩的描寫，真摯的感情。
2、豐富的想像：運(yùn)用多種修辭手法，思路開闊。
六、作業(yè)布置
1、找出文中作者在描寫景物時(shí)融入的主觀感受，品味這樣表達(dá)的好處。
2、課外欣賞貝多芬的歡樂頌和斯美塔那的我的祖國(guó)。
七、板書：
森林—河流—森林
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