初中語(yǔ)文課文《口技》教案

時(shí)間：2024-05-17 06:52:33

初中語(yǔ)文課文《口技》教案

初中語(yǔ)文課文《口技》教案

初中語(yǔ)文課文《口技》教案

　　教學(xué)目的

　　1、體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象，理解口技表演者的藝術(shù)構(gòu)思。

　　3、積累一些文言詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　一、體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技術(shù)的生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。

　　二、積累一些文言詞語(yǔ)。

　　2、難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生想象，理解口技表演者的藝術(shù)構(gòu)思。

　　3、授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　列舉一些特技表演引入。

　　三、講授新課

　　1、作家作品簡(jiǎn)介。

　　2、解題：

　　口技是雜技的一種，運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng)，生動(dòng)地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜一家四口夢(mèng)中醒來(lái)，繼而又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。

　　3、朗讀課文

　　4、請(qǐng)同學(xué)們就課文字詞質(zhì)疑，準(zhǔn)備翻譯課文。

　　辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)：(1)表示突然發(fā)生：忽、忽然;(2)表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí);(3)表示相繼發(fā)生：既而;(4)表示地特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí);(5)表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾。

　　5、以這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線索、背誦全文。

　　6、問(wèn)題探究：

　　(1)課文在寫(xiě)口技的精彩表演的同時(shí)，哪些地方寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)?這樣寫(xiě)有什么作用?

　　[板書(shū)]口技表演賓客反應(yīng)

　　撫尺一下滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者

　　深夜驚醒無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復(fù)睡意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火無(wú)不變色離席……幾欲先走

　　(正面描寫(xiě))(側(cè)面描寫(xiě))

　　這四處側(cè)面烘托，層層深入、生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

　　(2)文中兩處寫(xiě)動(dòng)物的聲音“遙聞深巷中犬吠”、“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)”在文中有什么作用?

　　明確：這是以動(dòng)寫(xiě)靜的手法。