休養(yǎng)生息與文景之治教案
休養(yǎng)生息與文景之治教案
1.知識(shí)識(shí)記
①了解楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)、劉邦開國(guó)的基本情況。
②知道休養(yǎng)生息、文景之治等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.能力培養(yǎng)
①討論楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中項(xiàng)羽失敗與劉邦取勝的原因在。
②分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息的原因。
③通過觀察漢紡車圖，描述紡車結(jié)構(gòu)以及紡織動(dòng)作。
④通過閱讀《史記》中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫，將設(shè)想的當(dāng)時(shí)情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。
3.情感教育與價(jià)值觀
①明確楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)是劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)做皇帝而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)。劉邦取勝的根本原因是注意收攬民心，善于用人。
②認(rèn)識(shí)漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實(shí)行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會(huì)秩序，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。
③認(rèn)識(shí)文帝、景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，其繁榮局面為西漢的強(qiáng)盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
〖教學(xué)要點(diǎn)
1.重點(diǎn) 劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”。通過對(duì)休養(yǎng)生息原因的分析和內(nèi)容的了解，使學(xué)生對(duì)“休養(yǎng)生息”政策有個(gè)完整的概念。通過對(duì)“文景之治”成效的描述，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到西漢初期的政策為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為統(tǒng)一國(guó)家的鞏固所起的決定性的作用。
2.難點(diǎn) 劉邦和項(xiàng)羽在滅秦時(shí)是反秦起義的領(lǐng)袖，到楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)又為爭(zhēng)奪政權(quán)而廝殺，這一蛻變對(duì)于初中學(xué)生來說不易理解，這是本課教學(xué)中的難點(diǎn)。教師應(yīng)從農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦王朝與爭(zhēng)奪皇位戰(zhàn)爭(zhēng)的不同性質(zhì)上幫助學(xué)生加深理解。
〖教學(xué)建議
1.劉邦建國(guó)
①“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”一是要講清劉邦與項(xiàng)羽已從起義領(lǐng)袖轉(zhuǎn)變?yōu)榛蕶?quán)的爭(zhēng)奪者;二是通過鴻門宴、四面楚歌等成語故事的比較，思考項(xiàng)羽由強(qiáng)變?nèi)踝詈蟊鴶踅欠瘛耙碎_亡我也”?分析劉邦由弱變強(qiáng)最終建立西漢的原因，從中獲得教益。
②劉邦建立漢朝的時(shí)間、都城地點(diǎn)和“漢高祖”的稱謂、史稱“西漢”等均應(yīng)交代清楚。講解“布衣將相之局”，介紹劉邦統(tǒng)治階級(jí)的特色，從而為漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策埋下伏筆。
2.休養(yǎng)生息
①啟發(fā)學(xué)生思考漢初為什么要實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策?
首先指出漢初呈現(xiàn)一派殘破的景象：人口減少、經(jīng)濟(jì)蕭條、糧食奇缺。引導(dǎo)學(xué)生歸納漢初經(jīng)濟(jì)蕭條對(duì)鞏固統(tǒng)治不利，必須恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。
其次指出漢高祖的布衣將相們出身低微，雙親身參加推翻秦王朝的起義，因此注意吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，注重研究如何避免重蹈的覆轍，大臣陸賈為此向劉邦提出忠告。同樣出身低微的劉邦能接受陸賈的建議，根據(jù)劉邦的要求，陸賈一連寫了12篇奏章，提出了行仁義、重教化的寬舒政策。引導(dǎo)學(xué)生歸納：秦王朝的重役苛刑導(dǎo)致覆滅，應(yīng)吸取秦亡教訓(xùn)，接受陸賈的建議，實(shí)行輕徭薄賦的寬舒政策
②將漢高祖“休養(yǎng)生息”政策的措施，根據(jù)課本內(nèi)容歸納為四點(diǎn)：即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一。并與秦的暴政進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納：休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。
3.文景之治
①文帝、景帝實(shí)行的措施，教材概括為：輕徭薄賦和減輕刑罰兩點(diǎn)，從內(nèi)容中可看出比漢高祖時(shí)的“休養(yǎng)生息”更為明顯。小字突出了文帝的“節(jié)儉”
②漢文帝和漢漢景帝是漢高祖之后繼續(xù)實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策，成效顯著的兩代皇帝，因此得到“文景之治”的贊譽(yù)。聯(lián)系司馬遷對(duì)“文景之治”成效的描述，對(duì)比漢初殘破的情景，引導(dǎo)學(xué)生歸納：當(dāng)初“休養(yǎng)生息”政策，前后執(zhí)行了六七十年，不僅鞏固了西漢的統(tǒng)治，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且為漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。
〖教學(xué)實(shí)錄
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們?cè)诘?課學(xué)習(xí)了中國(guó)歷史第一次農(nóng)民大起義，知道了強(qiáng)大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政，陳勝、吳廣作為中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者，他們的革命首創(chuàng)精神永遠(yuǎn)閃耀著歷史光輝。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，將同學(xué)們將書翻到：
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