《我上學了》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《我上學了》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我上學了》教案 篇1
【教學目標】
1.識字寫字“太”、“大”，熟練讀背《上學歌》。
2.借助圖片，感知生活的美好，嘗試看圖說話，能用簡短的語言表達所見。
3.對話，了解學校學習生活的內(nèi)容，指導學生主動學習，積極勞動。
【教學過程】
一、口語表達，能力訓練。
1.今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤剑浚覀円姷搅耍男┤宋铮浚覀儏⒓恿耍男┗顒樱浚Ｎ覀冋J識了（哪些漢字？）。
2.讓我印象深刻的是（哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）
（注：一個問題一個問題的進行學生問答，如果有能力強的學生，可以嘗試挑戰(zhàn)句群訓練。）
二、導入新課，初讀兒歌。
1.孩子們，今天早上上學你是快樂的嗎？一路上你見到了什么？
2.家長每天接送，真的很辛苦，孩子們，你們每天都向家長問好的嗎？來我們學校的路上有許多的'十字路口，孩子們，要記得提醒家長遵守交通規(guī)則，保障自身安全，知道嗎？誰來告訴老師。應該怎么看紅綠燈？
3.《上學歌》孩子們都會讀嗎？來，會讀的同學一起讀一遍。記得要讀整齊，讀大聲。
三、指導看圖，思維訓練。
1.老師帶讀前四行，孩子們跟讀。
2.讓孩子們說說前四行中分別提到了哪幾種物體，并讓孩子們在圖中找到。
3.認識太陽——孩子們，觀察一下太陽，你發(fā)現(xiàn)太陽有什么特點？你能用一句話說說它的特點嗎？（太陽圓圓的。太陽紅紅的。太陽在微微笑。）教師可以適當知道個別學生嘗試句群訓練，將三句話連貫說出。
4.認識花兒——孩子們，花兒是什么顏色的？你還知道什么花？它又是什么顏色的？兒歌說花兒在笑，你看出來了嗎？假如你是一朵花，你會怎么笑？表演一個。
5.認識小鳥——圖上有幾只小鳥？小鳥是什么顏色的？你還知道哪些小鳥？來猜猜老師說的是那種鳥——一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，再加上一個剪刀似的尾巴。猜出來了嗎？你是怎么知道知道這是小燕子的？
四、指導觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
1.認識小朋友——圖上有幾個小朋友？他們一樣嗎？誰能像老師剛才一樣，抓住特點說一說其中的一個小朋友，讓同學們猜一猜他是第幾個小朋友。
2.觀察后，嘗試訓練。
3.我們來說說班上同學的特點行嗎？老師先來說一個，你們再來說。
五、指導朗讀，重視寫字。
1.教師帶讀后四行，指導“遲”與“早”的讀音，滲透時間意識。
2.指導漢字書寫“太”，出示田字格，一筆一劃指導書寫，強調(diào)筆畫與占位。
3.隨堂評價，挑選小老師。
六、布置作業(yè)，課堂小結。
1.課后作業(yè)：依據(jù)“太”的筆劃占位，練習書寫“大”。
2.嘗試將課文的圖片內(nèi)容說給家長聽。
《我上學了》教案 篇2
活動目標
1、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動過程：
一、小學生的教室
1、回憶參觀小學時所看到的課桌椅擺放的方式
2、根據(jù)回憶，師幼共同擺放活動室內(nèi)的桌椅，創(chuàng)設一個類似小學的學習環(huán)境
二、與小學老師見面
1、介紹小學老師，引導幼兒向小學教師問好。
2、請小學教師介紹小學生是怎樣上課和進行課間休息的。
三、我是小學生1、在已改變的環(huán)境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。
2、模擬小學生上課、課間活動的情境。
3、模擬小學生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的桌子上。
4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師說再見。
活動反思：
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活,熟悉小學的`環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。
《我上學了》教案 篇3
活動目標：
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
活動準備：
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
（2）個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結構。
（1）相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的`里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
（5）再次練習整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。
（2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
活動延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
主題反思：
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
《我上學了》教案 篇4
一、觀看錄像，引發(fā)興趣。
1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像）
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發(fā)討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環(huán)境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區(qū)別：
（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學學習環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。
①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?
②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
（2）經(jīng)驗交流，拓展討論內(nèi)容，進一步了解小學的學習生活情況。
①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現(xiàn)在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！
②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現(xiàn)在學習、生活的情況。
③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的`時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。
④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？
小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創(chuàng)設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發(fā)情感。
1、幼兒暢談：我想就讀的小學
2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續(xù)互相學習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！
《我上學了》教案 篇5
一、單元名稱：
我要上小學了
二、主題來源
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。
三、主題目標
1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業(yè)歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3.使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學生的強烈愿望。
4.能大膽表現(xiàn)自己畢業(yè)在即的感受和體會，展現(xiàn)個人的能力和才藝。
5.發(fā)揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設：
（一）活動室墻飾
1.小學生校園活動的資料、照片，布置成"小學生學習游戲"的專題展覽，創(chuàng)設我要上小學的氛圍。
2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。
（二）美工區(qū)
1.準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。
2.做畢業(yè)典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。
（三）語言區(qū)
1、有關畢業(yè)主題的書籍。
2、可讓幼兒閱讀、交流、討論的'有關小學的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區(qū)
小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類，也可與小書包密切聯(lián)系起來。
（五）結構區(qū)
各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。
五、家庭與社區(qū)教育
1.向家長介紹本主題絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2.家長在家提醒幼兒按時作息，養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務的習慣。
3.請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準備。
4.家長多給孩子講上學的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。
5.向家長發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6.聘請有經(jīng)驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。
7.帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。
六、主題活動的開展
1.談話活動：今年畢業(yè)典禮做什么？
2.制作"畢業(yè)活動"宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應的活動區(qū)，如：小小學堂等。
3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，
4.互贈畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5.家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業(yè)班家長講座，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。
6.照畢業(yè)照。
7.組織幼兒參觀小學。
8.健康領域：我的小書包，放學路上。
9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長共同參加。
《我上學了》教案 篇6
活動目標：
1、使幼兒初步了解小學生的學習和生活，激發(fā)幼兒做小學生的愿望，向往小學的生活。
2、了解小學生學習生活的需要，與本年齡階段相適應的基本能力和習慣。
活動準備：
1、表演區(qū)：小學生的校服，(6——8套)，書包：(書包里有小學一年級的課本，文具盒，里面裝有鉛筆，圈筆刀，橡皮擦)。
益智區(qū)：可以轉(zhuǎn)動的時鐘，寫有小學一日生活環(huán)節(jié)的圖卡。
手工區(qū)：制作好的書包，文具盒范例：紙袋，餐巾紙盒，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等。
表演區(qū)：搭建我心中的小學：參觀小學時的拍的照片，雪花片，積木，廢舊紙盒，包裝紙，手工紙，蠟筆，記號筆等。
2、請一個老師來組織剛來上小學的小朋友，并與小朋友一起游戲。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、小朋友很快就要幼兒園畢業(yè)上小學了，你們高興嗎?那小學生是什么樣子的呢?你們心中的小學時什么樣子的呢?(引導幼兒大膽的說)。
2、小結：小朋友們都說的很好，有的小朋友說小學生穿著校服，系著紅領巾，背真書包非常神氣，按時上學，不能遲到，要自己整理書包，還有的小朋友小學的房子非常高，也非常漂亮。那今天我們的區(qū)域活動就是“我要上小學”。看看老師今天給你們準備了哪些活動材料。
二、介紹區(qū)域材料。
活動一：我像小學生
1、小朋友都很想做一名神氣小學生，老師再里面準備了小學生的校服，紅領巾，書包。今天我們的美發(fā)屋就變?yōu)榱吮硌輩^(qū)，每天早上，媽媽都會按時的叫我們起床。那我們就要馬上起床，自己穿好校服，系好紅領巾，吃好早餐，背著書包上學去，這就是神氣的小學生。在我們的教室的那邊有一個是小學一年級的教室，你們背著書包上學就到那兒去。
師：等一下想當小學生的小朋友就可以選擇表演區(qū)。
活動二：我的一天
1、老師還準備了一些上小學后的一日生活學習各個環(huán)節(jié)的圖片和作息時間，時鐘，小朋友可以根據(jù)時間來撥時鐘，記住一天的活動時間和活動內(nèi)容，要按時做好每件事情。也可以根據(jù)時間來畫出每個自己在做什么。
活動三:設計制作書包，文具盒。
1、書包和文具盒是小學生每天相伴的好朋友，小朋友們都希望自己有一個漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或為自己的好朋友設計制作一個書包，老師已經(jīng)給你準備好了不同紙袋，餐巾紙盒，箱子，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等，小朋友可以自由選擇制作，但是一定要制作的漂亮。
(老師提供書包和文具盒范例，鼓勵幼兒用各種廢舊物品來制作書包和文具盒，可擺幾只書包和文具盒供參考。)
活動四：搭建我的小學
1、在每個小朋友的心中都有一所美麗的.小學，我們參觀了小學后，你們發(fā)現(xiàn)小學和幼兒園的房子有什么不一樣嗎?那今天老師就請你們來為自己搭建自己心中的小學，老師給你們準備這些材料。有雪花片，積木，子彈頭等積塑。
(參觀小學的時候，引導幼兒仔細觀察小學的設施，校舍，操場，領操臺等)，利用各種紙盒和其他材料來搭建小學。
三、幼兒自選區(qū)域進行活動操作。
1、讓幼兒自選擇區(qū)域進行活動。
2、今天先請第一組的小朋友那好進區(qū)卡選擇區(qū)域，進行區(qū)域活動。
3、幼兒操作，老師分別到各區(qū)域進行指導和協(xié)作。
四、活動評價。
1、組織小朋友聽音樂收整活動材料。
2、評價小結幼兒的活動表現(xiàn)和展示小朋友制作的部分作品。
小結：小朋友在今天的區(qū)域活動中，都像一個小學生的樣子來表現(xiàn)自己，不但玩的開心，還學會的不少本領，相信你們一定能成為一名合格的小學生。有的學會了整理自己的書包，有的小朋友記住了小學的生活作息時間，真能干，相信小朋友們都能成為一名合格的小學生，希望小朋友學習進步。
《我上學了》教案 篇7
環(huán)境創(chuàng)設
1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關小學的問題。
2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。
3.創(chuàng)設角色游戲區(qū)“小學”“文具用品商店”。
生活活動
1.培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。
2.每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。
3.一日生活各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4.提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識。
家園共育
1.請家長幫忙搜集有關好習慣養(yǎng)成方面的故事書或磁帶。
2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設施。
3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節(jié)約的'意識。
教學活動
1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，了解小學與幼兒園的不同。
2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。
3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈愿望。
4.通過詩歌《畢業(yè)詩》，幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。
區(qū)域活動
1.通過美工區(qū)“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習制作折疊畫，能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。
2.通過益智區(qū)“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表，學習初步制定計劃表。
3.通過角色區(qū)“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。
《我上學了》教案 篇8
學情分析
大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生。小學是一個全新的環(huán)境：老師不同、小朋友不同、學習方式方法不同、課堂要求不同……這許許多多的不同會使幼兒難以適應。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園和小學應密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”因此，教師對此必須有足夠的認識，通過各種活動讓幼兒從思想上、行動上、心理上做好充分準備，盡快適應小學的學習生活。
活動目標
讓幼兒知道自己快要畢業(yè)了，馬上要進入小學了，萌發(fā)渴望上小學的情感。
讓幼兒了解小學的學習、生活的變化，做好進入小學的心理準備。
活動準備
材料準備：幼兒園畢業(yè)照片、在小學的環(huán)境照片、小學拍攝的視頻錄像、黑板、各種圖片。
經(jīng)驗準備：
1.開展了“我要上小學了”的系列主題活動：“我猜想的小學生活”“畢業(yè)詩”“像個小學生”“整理小書包”等。
2.通過“比比和朋友適應新環(huán)境”課題活動的開展，讓幼兒知道更快地適應新環(huán)境的多種方法。
活動過程
1．欣賞大班畢業(yè)照片，引入主題。
師：我們?yōu)槭裁匆债厴I(yè)照？（因為我們就要畢業(yè)了，要上小學了）
師：對，我們馬上就要畢業(yè)了，今天我們要舉行一個儀式，來慶祝我們
幼兒園畢業(yè)。儀式有三項內(nèi)容：我們先一起唱《畢業(yè)歌》，然后老師為小朋友
們頒發(fā)畢業(yè)證書，再請小朋友說說你現(xiàn)在的心情和感受。
2．了解小學的學習、生活情況
師：我們馬上就要上小學了，你們想知道小學的生活是什么樣的嗎？老師給你們帶來了一段小學生在學校一天的生活的視頻，我們一起來看一看。
(1)播放錄像一“小學生的一日生活”。
看看幼兒園與小學有哪些不同？（教室、廁所）
(2)再次播放錄像，教師給幼兒介紹：
早上7點，小學的大門打開了，學生們背著書包走進校門。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學校，他們都自己背著新書包，高高興興地來到自己的班級。上課鈴響了，所有同學都主動坐好，等待老師的到來。上課之前，他們很有禮貌地和老師互相問好。他們在上數(shù)學課，一節(jié)課是40分鐘。下課鈴響了，他們高興地走出教室，有的和同學一起做游戲，有的喝水，有的.抓緊時間去廁所，還有的在和好朋友聊天（這就是小學生的課間10分鐘）。又到了上課時間，他們在上語文課。一年級的小學生一天要上7節(jié)課，上午4節(jié)，下午3節(jié)，由不同的學科老師來給他們上課。放學鈴聲響了，同學們記好一天的作業(yè)，自己整理好書包和衣服，背著書包走出校門，回家了。這就是小學生在學校一天的生活。
(3)看了這么多錄像和照片，誰來說一說，小學生活和幼兒園有什么不一樣？（小學的操場上有草坪、跑道、做運動的器械、男女廁所、小學教室里每人有一張課桌……）
3．討論：我們怎樣才能更好地適應小學生活。
幼兒分組討論。（每天晚上把書包里的東西準備好；晚上要按時睡覺，早上按時上學，不遲到；把長頭發(fā)剪短，不然會影響學習；早上在家吃早飯，不然會缺營養(yǎng)）
教師匯總內(nèi)容：
入學前應該做的物品準備：書包、水瓶、文具等。
心理準備：獨立性、生活自理能力。（自己整理書包和衣服、認識男女廁所）與社會適應能力。
4．教師小結
師：通過今天的活動，我們了解了小學生的生活，你們喜歡小學的生活嗎？（喜歡）
師：那咱們現(xiàn)在就要做好充分的準備，等到真正上小學時，就會很快適應小學的生活，成為一名優(yōu)秀的小學生。
集體演唱《像個小學生》，本次活動結束。
5．活動延伸
為使幼兒能較快地適應小學的生活節(jié)奏，可適當延長課堂時間，可以嘗試按照小學的形式擺放課桌等。
經(jīng)常組織各種形式的競賽活動，強化幼兒的自理能力。
區(qū)域活動時，引導幼兒制作一些畢業(yè)小禮物送給好朋友及老師，表達孩子們對幼兒園的留戀之情。
《我上學了》教案 篇9
教學目標
情感態(tài)度價值觀目標
引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。
能力目標
能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環(huán)境
知識目標
步入中學學習生活上的變化、及如何適應。
教學資源
課本、自身及學生資源
教學難點
如何積極適應新生活
教學重點
如何積極適應新生活
解讀學生
對于此年齡段的學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。
解讀方法
教學方法
提問法、討論法、
教學手段
多媒體教學
教學準備
通過報刊、網(wǎng)絡搜集影像及查閱資料并整理
教學過程
1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?
2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?
根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。
明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的反應。
正課
中學生活新變化
1.談一談對新學校的了解及印象（學校基本情況……）
2.對比中學與小學學習生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學習內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）
學生根據(jù)自己的了解、理解回答
1.了解新學校是適應初中生活的第一步。
2認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。
正課
積極適應新生活
在新的環(huán)境中……
你的憂慮是什么？
你的期望是什么？
你將如何適應這些新的'變化？
學生根據(jù)自己的實際情況思考并回答
剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導學生積極面對、積極適應新生活
結尾
活動實踐環(huán)節(jié)
1.透視自己：完成相關對學校新環(huán)境適應的測試。
2.制定一個適應中學生活的計劃
學生思考完成
1.了解自身適應能力的狀況
2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習慣
教學效果預測
引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。
《我上學了》教案 篇10
設計思路：
最近，我們正在進行“入小學”的主題活動，幼兒們參觀了小學，并且又去小學報名了，他們對上小學產(chǎn)生了強烈的欲望，同時對小學中的事產(chǎn)生了好奇心，為了滿足幼兒的這種心理狀態(tài)，我設計了此活動。
活動目標：
1、通過回憶、談話，使幼兒進一步了解自己所關心的小學生學習、生活。
2、進一步激發(fā)幼兒期待上小學的欲望。
活動準備：
1、參觀小學的照片。
2、邀請小學生。
3、爸爸媽媽對孩子上小學的希望錄象。
活動過程：
（一）、回憶參觀小學的情景
讓幼兒感知小學與幼兒園的區(qū)別之處
（二）、與小學生對話
1、鼓掌歡迎小學生。
2、哥哥姐姐自我介紹。
3、向哥哥姐姐提問。（集體—分組）老師根據(jù)幼兒的實際情況向小學生進行提問。
4、老師作簡短的'小結。
（三）、播放爸爸媽媽對幼兒的希望。
1、你們要上小學了，爸爸媽媽對你們的希望是什么呢？
（1）一起觀看爸爸媽媽在錄象中給幼兒提的希望
（2）教師將爸爸媽媽寫在紙上的希望念給幼兒聽。
2、聽了爸爸媽媽的希望后，你們是怎樣想的？（幼兒講述）
（四）、幼兒送哥哥姐姐出教室，相互道別。
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