小學(xué)三年級老師的工作反思
小學(xué)三年級老師的工作反思
一周周，一天天，一課課，在不斷進行著。回顧近來的教學(xué)，我有以下的反思：
一放慢。不知道是自己性格因素，還是沒有經(jīng)驗的原因，在教學(xué)上有時會急躁那么一點點。有時會有種想把某個內(nèi)容，某一課在某一天或某一節(jié)課盡量講完的想法和心情。結(jié)果呢？效果不佳。趕是很難出效果的。教育本來就是個慢活。另外加上學(xué)情，我們班的孩子有很大一部分基礎(chǔ)不好、接受能力也不高。越往后教學(xué)，我也越能感覺吃力，孩子的怠慢更讓效果大減。好吧，必須放慢些，扎實點！
二要有清晰的思路和明確重難點。有時常想把每堂課上得和公開課一樣（雖然有難度），因為那樣更有效。為什么呢？我想就在于公開課有更清晰的思路，在重難點的突破上更到位。是啊，平時每天上新課，客觀上也是很難把這兩點做到位的。但我想，一定要去努力。平時的一堂課也不光要完成相應(yīng)的目標(biāo)，也要有更多的思考。哪里是重點，要怎么突破，在這個重點上如何下功夫，多花時間。難點你又打算如何解決，怎么設(shè)計？平時在備課時，看了教參，能明確這些目標(biāo)和重難點，但是我覺得自己還沒有重視起來，沒有更多的思考去如何上得更好，去想更好的辦法、設(shè)計。一定要有更多的意識了！這在聽老教師發(fā)言和讀他們的博客中我也明確的看到了在這些方面我和她們的差距。
三“活”一點，重視開展實踐活動。這個“活”可以是很多方面的活，風(fēng)格、語言、方式等。這里要講的是活動起來。語文并不是死讀死記得學(xué)科，而恰恰是綜合性和實踐性很強的學(xué)科，涵蓋聽說讀寫方方面，說到底是重在應(yīng)用的。我們不光要在課堂上引著學(xué)生學(xué)，還應(yīng)更多地讓學(xué)生動手動腦。多開展實踐活動！前不久我們搞過查字典比賽，同學(xué)們積極性很高，這個活動也能直接反應(yīng)孩子們查字典能力如何。我們每個園地都有綜合實踐活動，追溯到一二年級也有展示臺這部分。一直以來都沒很好的應(yīng)用。看到有經(jīng)驗的老師在班上根據(jù)園地內(nèi)容搞綜合實踐活動，如關(guān)于傳統(tǒng)文化資料收集展示會、手抄報等。真心覺得不錯，有必要！我們的作文也應(yīng)該把那些好的展示出來，開個優(yōu)秀作品展等。真的，我們不斷要會坐著學(xué)，我們也要動著學(xué)，比著學(xué)，搶著學(xué)！活一點，孩子學(xué)到更多，各方面都能得到鍛煉，這才是更有助于他們重視發(fā)展的，也更契合我們的素質(zhì)教育。
四以學(xué)生為主體，扎實有效。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。這是新課標(biāo)的理念，也是我們的行動指南。而我們往往很難真正落實到位。我們已經(jīng)改變了灌輸?shù)姆绞剑覀兺�在唱獨角戲或者忽略了孩子的主體地位。這一點是近來學(xué)校進行語數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽，我聽到一些評價才又一次感悟和點醒的。得一等獎的都是我們辦公室的老師，開心！在領(lǐng)導(dǎo)的點評中，就提到以學(xué)生為主體和扎實有效的重要性。我們上課不是表演，我們不需要花俏或者多么的華麗，是一項互動活動，我們的關(guān)鍵也不在于老師有多厲害，多有才華，教得多好，是學(xué)生！學(xué)生學(xué)到了嗎？一堂課里他們從不會到會了嗎？從懵懵懂懂到理解了嗎？這才是我們教學(xué)要努力達成的最終目標(biāo)。所有我們要有強烈的學(xué)生主體意識，要扎實有效。是啊，為之努力！
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