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    《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教學反思

    時間:2024-07-23 21:15:29

    《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教學反思

    《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教學反思

    《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的教學反思

      萬以內(nèi)數(shù)的認識的重點是初步認識計數(shù)單位“萬”,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

      我認為難點有三:一、在數(shù)數(shù)的過程中,接近整十、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。二、學生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系。三、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

      針對以上教學難點,我們在集體備課的過程中,深入研究了教材,進行了預設,估計了學生容易出現(xiàn)的錯誤,但是在數(shù)數(shù)的過程中,有的學生仍然還出現(xiàn)了錯誤,尤其是個位是9的,接近整百、整千的拐彎處,學生還很容易數(shù)錯。例如,從一百七十八一個一個地數(shù),數(shù)到一百九十六。有的學生數(shù)完一百八十九,沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據(jù)學生出現(xiàn)的這些問題,我們利用計數(shù)器通過直觀演示,讓學生動手在計數(shù)器上撥珠,先在計數(shù)器上撥上一百七十八,然后一邊數(shù),一邊撥珠,一百七十九,再撥一個珠,一百八十,一百八十一,就這樣一邊數(shù),一邊撥,一邊數(shù)數(shù)。在練習課上又設計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習,如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù),從九百九十起,第六個數(shù)是幾等等,不同的練習,幫助學生克服了思維障礙,能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中,學生通過撥珠,不僅鞏固了數(shù)數(shù),還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系,有了較深刻的理解。

      在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候,學生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如三千零三寫作:303、三千五百寫作:350、三千三百寫作:330等問題,學生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹,重點指導在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù),然后在讀數(shù)寫數(shù),讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位,這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了,就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。

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