關(guān)于儲蓄存款和商業(yè)銀行一課的教學反思

關(guān)于儲蓄存款和商業(yè)銀行一課的教學反思

　　雖說自己教學也有九年了，早已不算得上是小鮮肉。但參加全省調(diào)教還是第一次，對自己來說，是個很難得的鍛煉機會。雖說結(jié)果沒達到自己想要預期的目標，但就這經(jīng)歷還是值得回味及反思。

　　11月4日下午我作為B組第一個參賽選手在三亞第四中學進行授課，授課課題是《儲蓄存款和商業(yè)銀行》,教學內(nèi)容分為兩部分: 儲蓄存款和商業(yè)銀行,當時備課對商業(yè)銀行有所側(cè)重.講課過程中，對商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)、利息算法及商業(yè)銀行的作用有所側(cè)重。就課堂的設(shè)計來說，還是按基本的流程來完成，教學導入，新課講解，課堂小結(jié)，課后探究。自己這堂課，拋開準備的時間來說，自己準備得時候，方向是想對了：如何讓學生主動學？但是在活動的設(shè)置過程中，沒有體現(xiàn)出來。還是回到了老路，教師引著學生走。

　　就教學導入來說，是這樣的：“有一樣東西，大家都很熟悉……”,然后自己掏出一張普通銀行卡,給學生展示,現(xiàn)場還做個小調(diào)查,才發(fā)現(xiàn)擁有銀行卡的學生比較少。本來設(shè)計環(huán)節(jié)時是想讓學生分組交流自己對銀行卡相關(guān)信息的了解，但當時沒有做。直接就口頭說了幾個問題，引導學生閱讀課文了。顯得沒有新意。如果反思教學導入的話，自己以后要好好思考，新課導入要如何更加生動化趣味化生活化，能一下子吸引住學生才好。

　　就新課講解來說，整堂課都是以提問的方式，一些問題地提問,由學生來回答,然后總結(jié)出一個知識點,知識點一個承接一個。整體流程還算是有條有理，過程也有學生的回應(yīng)，學生的回答還是相對積極，但沒有設(shè)計好情景環(huán)節(jié)，沒有很好地讓學生合作探究，整個課堂顯得有點平淡。就新課講解來說，要反思的是，在以后的教學中，如何巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，積極讓學生主動積極參與課堂。這是作為年輕教師要長期思考的問題。

　　課堂小結(jié)，由學生一起來說，相對也算可以。課后探究，是留了個關(guān)于海南銀行的成立的材料，主要是想引導學生關(guān)注時事，更好理解課本上關(guān)于商業(yè)銀行的作用相關(guān)知識。

　　就對這堂課來說,知識目標,情感價值目標來說,算基本達到要求,但不足的地方還是很明顯,比如沒有很好地讓學生合作探究,沒有設(shè)計好情景環(huán)節(jié),基本還是教師引著學生走.沒有體現(xiàn)出學生自己想學的那種氛圍.有了教師為主導的思想，但沒有發(fā)揮學生是主體的作用。

　　以上就是一點簡單的反思，總而言之，做為年輕教師，每節(jié)課都要勤于反思，才能不斷進步。

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