《我們享有廣泛的權利》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《我們享有廣泛的權利》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　本框題的講授是在我校舉行的第四屆校本研修課堂教學比賽的大環(huán)境下所進行的一次同課異構。有比較就有鑒別。同課異構引導我們從課的結構、風格，所采取的教學方法和策略等方面，進行了比較中反思，在反思中提高。通過觀課，教研員的評課我對自己這節(jié)課也有了比較深刻的認識，總體上說本節(jié)課有亮點有不足，具體情況如下：

　　一、本節(jié)課的亮點：

　　1.本節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)，分別從“知法篇、懂法篇、守法篇、護法篇”四個環(huán)節(jié)把知識串聯(lián)起來，把看似相對獨立的知識賦予它們統(tǒng)一的線索，給學生相對完整的知識鏈條，對學生知識的認知，知識的理解有很好的輔助作用。在課程結尾請學生談及“我的收獲”時，學生可以將知識因果關系清晰的表達出來，用完整的表達方式反饋了聽課效果，效果較好。

　　2.課前以導學案的方式進行了課前預習，課堂上進行的“自主學習”反饋效果良好，大大節(jié)省了課堂教學時間，同時也真正落實了新課改的理念，即“學生已經(jīng)懂了的不講，學生經(jīng)過努力可以自己學懂的不講，給學生講了也不懂的不講。”大大提高到了課堂效率。

　　3.教材在闡述公民如何正確行使權利時，采用的是一例一理的形式，如何打破這種形式所帶來的學生思維上的斷點？是否能做到一例貫穿四點，讓學生能從整體上把握行使權利的四個要求。如果一例貫穿，案例編制如何做到自然而嚴密又能充分說明問題，高效達到教學目的。就以上問題我在備課時進行了長時間的思考。最后決定使用一列貫穿四點的教學思路，整節(jié)課只引入一個情境，通過情境的演變，就把整節(jié)課中零散的知識點串聯(lián)起來融入情境中，使課堂仿佛進入一個故事或戲劇的開演之中，原本枯燥抽象的知識變得鮮活、形象起來，更符合學生的認知規(guī)律，從而使學生在生動有趣的情境中獲得知識和技能。

　　4.一例貫穿四點的教學中學生興趣大增，但這并不一定就能實現(xiàn)高效課堂，為了達到最終目的，我認為在每一個小事件之后扣題的設問也是至關重要。因此如何在設問中凸顯本節(jié)課的重點，實現(xiàn)難點的突破，使問題簡潔而有效，確實動了腦筋，也受到了較好的效果。

　　二、本節(jié)課的不足：

　　1.為了讓學生在學習中做到“有的放矢”我設置了展示學習目標的環(huán)節(jié)，但由于自己的疏忽，措辭不嚴謹，語言過于隨意，于是就出現(xiàn)三維目標含糊的問題；

　　2.在懂法環(huán)節(jié)為了講清公民權利的“廣泛性”，我才用了大量的漫畫讓學生辨別權利，這樣做并不符合學生的認知水平，超越了學生的現(xiàn)有整理，應該調(diào)整；

　　3.材料稍顯肥大，應給材料瘦身，讓學生減少不必要的閱讀量，也是高效課堂的要求；

　　4.在課堂時間上分配上再調(diào)整，壓縮“公民權利廣泛性、真實性”內(nèi)容的講解，把更多的時間留給“怎樣正確行使權利”這部分，把問題講透、講實。也只有這樣真正實現(xiàn)重點凸顯，難點突破。

　　當然這節(jié)課的結束意味著教研的開始，在授課中還有很多問題值得思考探究。比如說：公民權利的平等性問題，權利廣泛性問題的講授有沒有更好的突破方式等等，都是我接下來要思考的。

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