《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-22 12:59:46

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　先板書好畫家寫得大一些，牧童寫的小一些，同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)《畫家和牧童》，誰來把課題讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個(gè)是有名的畫家，一個(gè)是小小的牧童，那么畫家和牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　二，指名初讀課文

　　下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。如果要想把課文讀好，首先要把每個(gè)字讀對(duì)，每個(gè)句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，或請(qǐng)教同學(xué)。

　　同學(xué)們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

　　指名請(qǐng)同學(xué)朗讀

　　三、初步感知課文

　　1、同學(xué)們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？

　　（學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解）

　　2、那你喜歡文中的誰？

　　你們?cè)俸煤玫陌颜n文讀一讀，并說說你是從課文哪些句子的描寫上喜歡上他的？并說說自己為什么喜歡？（學(xué)生再次讀課文）

　　3、學(xué)生讀句子，問：這句話寫了他的什么？

　　四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語感

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀第一段

　　學(xué)生說

　　當(dāng)有同學(xué)說我喜歡畫家戴嵩時(shí)，因?yàn)樗浅Ｓ忻嬕伯嫷暮茫?/p>

　　此時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)

　　是嗎？從哪句可以看出來，引導(dǎo)學(xué)生讀：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞.這說明了什么？

　　說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書畫的好一下子就把人們吸引住了。

　　出示課件，讓學(xué)生讀他的畫一掛出來，就有許多人觀賞.

　　并試著用上一......就......進(jìn)行說話訓(xùn)練，

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀第一句）而且沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買，多厲害呀，教師都有點(diǎn)佩服他了，那么請(qǐng)同學(xué)讀出佩服的語氣。

　　2、指導(dǎo)讀第三段

　　戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　學(xué)生找句子沉思片刻時(shí)，還有一會(huì)兒，一會(huì)兒

　　板書畫得快

　　出示課件，可聯(lián)系插圖理解，濃墨涂抹和輕筆細(xì)描，讓學(xué)生讀句子，你能否也能用一會(huì)兒，一會(huì)兒說話

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，讀出胸有成竹，自信的語氣

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀3－4段

　　是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！

　　同桌互相讀一讀3－4段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動(dòng)作，互相演一演。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語氣

　　如果你在場，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩呢？

　　可同桌互相讀，再進(jìn)行展示讀，評(píng)價(jià)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀5－6段

　　就在大家贊不絕口，不停夸贊的時(shí)候，這時(shí)誰來了？

　　生答：小牧童

　　是啊，小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？

　　此時(shí)板書，在板書時(shí)，故意把牧字寫成牡字

　　可能會(huì)有學(xué)生指出，

　　師：非常抱歉，不好意思，我馬上改正，謝謝你的指正。這位同學(xué)很大膽，觀察也很仔細(xì)

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把5－6段讀一讀看看小牧童說了什么？應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（剛才你們是怎么說的，你會(huì)說嗎？誰來讀讀小牧童的話

　　可見牧童非常膽大，那么看畫的人心里是怎樣的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣，

　　（體會(huì)炸雷，和大家都呆住了）

　　（2）大家一聽牧童這樣說，會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么？（引導(dǎo)）

　　（3）戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？

　　（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）

　　指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣

　　（4）牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯(cuò)誤的同學(xué)。要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢的語氣

　　（5）如果是你發(fā)現(xiàn)了大畫家的錯(cuò)誤，你會(huì)指出嗎？為什么？認(rèn)識(shí)牧童的膽量，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

　　（6）戴嵩的致謝，（讀出慚愧，不好意思的語氣）

　　學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說說為什么這樣讀？

　　你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因

　　戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起，板書了不起

　　帶著你的理解把課文讀一坊，再四人小組表演讀

　　（師生合作讀）

　　（分角色讀）

　　（表演讀）

　　總結(jié)兩人的品質(zhì)。

　　你分別想對(duì)他們說些什么？