丑菊的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-13 20:06:40

關(guān)于丑菊的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于丑菊的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于丑菊的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　師：（板書“菊”）同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菊花吧，菊花美嗎？你能用哪些美妙語(yǔ)句來(lái)描繪一下呢？

　　生：菊花大部分是黃色的，還有粉色、桔紅色等等。

　　師：你描繪的是菊花的顏色。

　　生：菊花像繡球。

　　師：這是描寫菊花的形態(tài)。

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　　師：有沒(méi)有描寫菊花的詩(shī)句呢？

　　生：“暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令羅邊色，羅寒宅里香。”

　　（“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”

　　“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中。”

　　“軟肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。”）

　　師：可見(jiàn)菊花給人們留下的印象是那么的清麗雅致。可是在菊花眾多品種中，有一種叫做“丑菊”（板書：丑）。你們想不想知道丑菊到底是什么樣的？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。

　　生：《丑菊》。

　　二、授新

　　師：讀讀課文；找出文中哪些語(yǔ)句描寫了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來(lái)，多讀幾遍；然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。

　　生自讀自悟，小組交流。師巡視指導(dǎo)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有哪些描寫丑菊樣子和特點(diǎn)的語(yǔ)句？

　　生：“起初，……嬌小、美麗。”

　　師：這段是些什么的？

　　生：丑菊生長(zhǎng)開(kāi)花的樣子。

　　師：能不能說(shuō)具體點(diǎn)，丑菊剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？

　　生：“起初，葉子中夾了個(gè)綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大。”作者寫了丑菊起初時(shí)的顏色“綠綠的花苞”和它的大小“只有綠豆那么大”。

　　師：（板書：起初）作者是從顏色和形態(tài)兩個(gè)方面寫丑菊起初的樣子的。那么，長(zhǎng)了幾天，丑菊是什么樣子的？

　　生：“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色，這時(shí)，已有黃豆大小。”

　　師：（板書：長(zhǎng)了幾天）“我又耐心地等了幾天”，這時(shí)丑菊又是什么樣？

　　生：“我又耐心地等了幾天，花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)一層又一層，雖然只有銅錢大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。”

　　師：（板書：又等了幾天）丑菊這么嬌小、美麗，你能不能讀出來(lái)這種感覺(jué)？練習(xí)讀讀。

　　生自己練讀。

　　師指讀一生。

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)她讀的怎么樣？

　　生：總體看來(lái)感情比較好。但有的詞，如“綠綠的花苞”中的“綠綠”還應(yīng)該再讀重些。

　　師：（范讀，重讀“綠綠”“綠豆”“一點(diǎn)黃色”“黃豆”“終于”“金黃金黃的”“一層又一層”“銅錢”）再練練。

　　生再練讀。

　　師指讀一個(gè)讀得更好的生。

　　師：丑菊這么嬌小、美麗，作者是怎么寫的？按什么順序？

　　生：時(shí)間順序。

　　師：還可以說(shuō)是什么順序更準(zhǔn)確？

　　生：丑菊的生長(zhǎng)順序。

　　師：作者按植物的生長(zhǎng)順序，把丑菊生長(zhǎng)的不同階段的樣子描繪的那么具體生動(dòng)。我們也可以用這種方法描寫一種植物。比如，現(xiàn)在到了春暖花開(kāi)的季節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)花了。老師想寫柳樹(shù)：起初，柳枝上長(zhǎng)滿了小芽，有米粒那么大，嫩綠嫩綠的；長(zhǎng)了幾天，嫩芽長(zhǎng)成小葉片，像美麗的少女展露她嬌羞的笑容；又過(guò)了些日子，葉片長(zhǎng)大了，就像一片片綠色的火焰在枝頭跳躍舞動(dòng)，一陣風(fēng)拂過(guò)，柳枝翩翩起舞，讓我不由的想起賀知章的一句詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”我也按照生長(zhǎng)的順序，從顏色、形態(tài)等方面描繪柳樹(shù)的樣子，還用了擬人句、比喻句，而且恰當(dāng)引用詩(shī)句。下面，也請(qǐng)你們選擇一種植物，按照它的生長(zhǎng)順序描繪一下，小組內(nèi)議一議。

　　生組內(nèi)商議，師巡視指導(dǎo)。

　　生：我寫的是梅花。起初，葉子中夾了個(gè)綠綠的花苞，非常小，只有芝麻那么大……

　　師：“芝麻”？太小了，不準(zhǔn)確，可以換成什么？

　　生：“綠豆”。長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)粉紅，就像少女慢慢地打開(kāi)笑臉……

　　師：“打開(kāi)”？換成“綻開(kāi)”是不是更準(zhǔn)確、更生動(dòng)？

　　生：又過(guò)了些日子，梅花綻放得更大了……

　　師：換成“梅花的笑容綻放得更加燦爛”是不是更美？

　　生：讓我不由得想起一句詩(shī)“”

　　師：很好，從顏色、形態(tài)等不同方面來(lái)寫梅花，還用了比喻、擬人修辭，而且恰當(dāng)引用詩(shī)句。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)你寫什么植物？

　　生：（略，說(shuō)得更完整、通順、生動(dòng)）

　　師：看來(lái)同學(xué)們都領(lǐng)悟到作者寫法的精妙，就讓我們帶著這種感悟以及對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情，再來(lái)美美地讀讀這段。

　　生自讀。

　　師：文中還有哪些描寫丑菊樣子和特點(diǎn)的語(yǔ)句？

　　生：“最讓我欣賞的是……‘假葵花’呢！”

　　師：這段寫的是什么？

　　生：丑菊開(kāi)花時(shí)晚上的樣子和白天的樣子。

　　師：（板書：夜晚白天）晚上什么樣？白天什么樣？

　　生：“到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏”。

　　生：“白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。”

　　師：多神奇的花呀！我們平常見(jiàn)到的花雖然美麗，但都是靜止不動(dòng)的，而丑菊卻可以像收傘、撐傘似的合攏、張開(kāi)，而且跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，真是太奇妙、太可愛(ài)了！難怪作者這么欣賞！讓我們也帶著這種欣賞的感情，讀出丑菊的神奇、可愛(ài)。

　　生自己練讀。

　　師指讀一生。

　　師：丑菊這么嬌小美麗又神奇可愛(ài)，作者除了對(duì)它的樣子和形態(tài)進(jìn)行描寫之外，還寫了哪些內(nèi)容？

　　生：“這真是一件有趣的事……我氣得真想把它拔了。”

　　師：這段些什么？

　　生：作者種丑菊，盼著它開(kāi)花，但它總不開(kāi)。

　　師：作者這么盼望丑菊開(kāi)花，而它偏偏不開(kāi)，所以作者“氣得真想把它拔了”。你讀出這種語(yǔ)氣了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

　　師指讀一生。

　　師：課文還寫了哪些內(nèi)容？

　　生：“是誰(shuí)給它起名……實(shí)一定要美。”這段寫了，作者從丑菊身上總結(jié)了一個(gè)做人的道理。

　　師：什么道理？

　　生：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。”