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    《b p m f》教案

    時間:2024-10-23 03:39:33

    《b p m f》蘇教版教案

    《b p m f》蘇教版教案

    《b p m f》蘇教版教案

      教學要求

      1.學會聲母b、p、m、f,讀準音,認清形,正確書寫,并在學習過程中感受樂趣,掌握音形結合的學習方法。

      2.認識音節(jié),學習兩拼法,能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

      教學準備

      教學掛圖,表示四聲的抽拉式卡片,悠揚動聽的樂曲,用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。

      教學過程

      第一課時

      一、談話導入情境,感受字母發(fā)音

      1.同學們,你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?

      2.你們看,圖上畫了誰?在干什么?

      3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。(可以讓學生多念幾遍山坡、大佛、廣播、摸。)

      二、借助表音表形圖,學習字母音和形

      1.學習b。

      (1)教師出示帆板沖浪圖,引導學生觀察。

      (2)教師出示卡片b,引導學生自己嘗試發(fā)音:這個字母讀音與波浪的波很像,把波讀得輕些短些就可以了,誰會念?請你做小老師帶同學念一念。

      (3)教師示范發(fā)音,讓學生注意看口形,仔細聽,模仿發(fā)音。(可以分組開火車讀。教師注意糾正發(fā)音,可以讓學生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領:發(fā)b時,雙唇緊閉,然后突然打開,氣流爆發(fā)出來,發(fā)出的音要特別輕、短;也可以用波、播來提示發(fā)音。)

      (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b,引導學生形象記形:你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?

      【點評】這樣的直觀演示既便于學生了解字母的筆畫筆順,為后面寫字教學打下基礎,又便于學生發(fā)現(xiàn)字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像,使字母活了。

      (5)教師啟發(fā)學生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

      2.同樣方法學習p、m、f。在學習p的發(fā)音時可以讓學生拿張小紙條放在嘴邊,比較與b的發(fā)音氣流的不同。

      三、利用書寫教材,自主練習寫字

      1.學生認讀b、p、m、f卡片。

      2.學生把課本翻到第12頁,自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字,用手比劃,看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成,再看看字母在四線格中的位置。

      3.請學生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出b、p。

      【點評】對于學生在今后學習中容易混淆的字母,在剛開始學習時通過動態(tài)操作,使得學生形成鮮明正確的印象。

      4.教師請學生做老師,講解筆畫筆順,老師用紅色粉筆在四線格中板書,然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求:不來回涂,不出紅線。

      5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂,引導學生調整呼吸,擺好寫字姿勢,認真描紅。先描書上的兩個,再描習字冊上的,描一個,仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。

      【點評】寫字指導中要避免繁瑣的分析,要給學生充足的靜心寫字的時間。教師的主要任務是營造良好的寫字氛圍,搜集有共性的問題,進行有效的個別輔導,鼓勵學生自我觀照,幫助學生養(yǎng)成好的寫字習慣。

      第二課時

      一、由圖入手,學習兩拼法

      1.教師出示八只大雁圖,請學生觀察,并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。

      2.教師出示音節(jié)bā,告訴學生這個音節(jié)就念八。學生練讀。

      3.教師講故事,點撥拼音方法:有一群猴子也在學拼音,他們想,如果沒有圖,只看這個音節(jié),怎么才能讀出音呢?這時,一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一只聰明的猴子拿出卡片O,大聲念a,他們合在一起就念(讓學生自由充分地練習,嘗試發(fā)音。)

      4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片,讓學生自主練讀,聯(lián)系口語中相關詞語說一說。說得好的,教師可以在黑板上寫出有關的漢字。

      二、聯(lián)系生活,練習拼讀音節(jié)

      1.教師出示山坡圖。學生練習拼讀音節(jié)po及四聲,注意聯(lián)系生活中的口語經(jīng)驗。

      2.同樣方法學習音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

      【點評】音節(jié)拼讀的練習一定要聯(lián)系圖畫、聯(lián)系學生生活,給學生充足的自讀自悟的時間,不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點反復教學生記憶。拼音的訣竅應在拼讀音節(jié)的過程中自然滲透掌握。

      三、進行游戲,鞏固拼音練習

      1.游戲:摘蘋果。教師畫一棵大蘋果樹,上面掛著又大又紅的蘋果,每個蘋果上分別寫著音節(jié):ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學生就獎勵他一個蘋果。為了激勵學生,蘋果可多準備些,音節(jié)可以重復,目的是讓學生反復練讀。

      2.游戲:開火車。教師畫一列火車,車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié),讓學生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習。

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