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    復(fù)習(xí)二之教材分析教案

    時(shí)間:2024-10-17 03:58:30

    復(fù)習(xí)二之教材分析教案

    復(fù)習(xí)二之教材分析教案

    復(fù)習(xí)二之教材分析教案

      一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

      本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞,把同類的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。

      二、教學(xué)建議

      (一)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

      1.第一題,先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母,再讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的聲母。并鼓勵(lì)學(xué)生記住聲母的排列順序,為復(fù)習(xí)四設(shè)計(jì)的按聲母順序連圖形做準(zhǔn)備。

      2.第二題擺字母,先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺一擺,看看還能擺出什么字母,也可以同桌互相商量交流。最后全班交流,按木棒──毛線──手勢(shì)的順序,一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。如,小棒可擺成z、l,毛線可擺成n、w、r、l,手勢(shì)可擺成o、e、u、b、d、k。

      3.第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。可按以下幾步進(jìn)行:

      (1)說(shuō)出自己的姓,姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō),再請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)。如果個(gè)別姓如安、歐無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。

      (2)出示題中9個(gè)聲母的卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)朋友。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友。可以自己說(shuō),也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫(xiě)在字母的下面。不一定按字母順序,說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。

      (3)按字母順序讀一讀姓,可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。

      (4)比一比哪個(gè)字母的朋友多。

      4.第四題讀音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀,教師提醒學(xué)生要看清聲母,帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀,聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌,鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。最后老師檢查,進(jìn)一步分辨讀音。

      5.第五題讀讀連連,目的是鞏固拼音,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。可分以下幾步進(jìn)行教學(xué)。

      (1)拼讀音節(jié),再連成詞讀一讀,想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。

      (2)想想說(shuō)說(shuō)qì chē和huǒ chē為什么連起來(lái)。回答可能有兩種:一是兩個(gè)詞的顏色相同;二是它們都是車(交通工具)。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好,從詞所表示的東西上去想。

      (3)照樣子連一連。

      (4)檢查,讀出連上的兩個(gè)音節(jié)詞,說(shuō)說(shuō)連的理由。

      6.第六題認(rèn)字,可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀,再指名讀,檢查認(rèn)讀情況。如果采用摘蘋(píng)果的形式認(rèn)讀,學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà),把要復(fù)習(xí)的字貼上去,讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

      (二)擴(kuò)展活動(dòng)

      1.做一做。給水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片,也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。

      2.快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。制作方法:先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板,分別寫(xiě)上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán),寫(xiě)上四聲。練習(xí)拼讀時(shí),教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán),聲、韻、調(diào)隨機(jī)組合。

      3.?dāng)[學(xué)具。教師發(fā)音,學(xué)生用拼音卡片拼出相對(duì)應(yīng)的音節(jié)。老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地?cái)[出對(duì)應(yīng)的聲韻母。先練習(xí)擺帶調(diào)韻母,再練習(xí)擺兩拼音節(jié),最后練習(xí)擺較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽,也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

      4.b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如,區(qū)分b d、p q時(shí),可讓學(xué)生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō):左拳b來(lái)右拳d,兩拳相對(duì)念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。

      5.讀兒歌。

      小 青 蛙

      小青蛙,呱呱呱,

      它說(shuō)自己是畫(huà)家。

      畫(huà)只兔子兩條腿,

      沒(méi)有耳朵扁扁嘴。

      畫(huà)只鴨子四條腿,

      長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴。

      兔子、鴨子笑哈哈:

      問(wèn)青蛙,畫(huà)的啥?

      小青蛙,低著頭,

      一下成了小啞巴。

      (三)教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本課 可用2課時(shí)。

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