《影子》教師教案
《影子》教師教案
一、游戲?qū)耄龊娩亯|
我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？
［設(shè)計意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊］
二、引發(fā)課題，鼓勵交流。
１、激發(fā)興趣：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個同學(xué)表演。
［設(shè)計意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認(rèn)識，從而樂于參與教學(xué)活動，探求新知］
２、揭示課題：
①讀題②隨機(jī)識字：用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀，整體感知，自主識字。
１、鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。
２、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。
３、討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。
①自讀②開火車③指名讀④賽一賽，誰是識字小能手。
４、小結(jié)
５、讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。
［設(shè)計意圖：把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實有效］
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
１、仔細(xì)看圖。
２、想象說一說影子象什么？
３、聽老師范讀。
４、試讀
５、指名讀
６、比賽讀
７、各小組齊讀，全班齊讀。
五、感情誦讀，實踐運用。
１、自己帶動作表情讀課文，背一背。
２、配樂唱歌，情感升華。
３、動手影子
４、分學(xué)作品
［設(shè)計意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。］
六、擴(kuò)展練習(xí)：
１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。
２、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。
［意圖：拓寬了學(xué)習(xí)方向和空間，打破課內(nèi)外界限，開放利用了課程資源］
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