以和諧唯美的讀后感
《以和諧唯美》是兒子王鄭墉寫(xiě)的一篇老師布置的作文。讀文時(shí)，我很高興和欣慰，邊讀邊叫老公一塊欣賞，我大聲朗讀，高興之情溢于言表，老公也一反常態(tài)開(kāi)心的夸起兒子來(lái)了：“行啊，兒子，就該是這樣的！寫(xiě)的真好！比老爸強(qiáng)！”老公以往常常是命令、祈使、抱怨、埋怨兒子的時(shí)候多，父子倆頂嘴家常便飯，可這一次不一樣了啊！
兒子文章中寫(xiě)的我非常高興之處有三：其一兒子作文素材選取的生活化，兄弟倆爭(zhēng)著和媽媽說(shuō)話，誰(shuí)讓誰(shuí)的問(wèn)題。我們家里發(fā)生的小事，而且兄弟之爭(zhēng)司空見(jiàn)慣，現(xiàn)在媽媽學(xué)習(xí)礪智文化家庭教育，對(duì)新理念新觀念新方法耳濡目染潛移默化悄沒(méi)聲息接受了，怎么管理情緒，怎么禮讓三先，怎么達(dá)成目標(biāo)，溝通的效果由對(duì)方?jīng)Q定，細(xì)節(jié)決定成敗，不僅僅理解了，還運(yùn)用恰當(dāng)?shù)轿弧?/p>
其二，行文中開(kāi)始使用礪志良言了，日常看書(shū)積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴名句和格言開(kāi)始發(fā)揮威力，而且使用得當(dāng)。比如：當(dāng)吵起來(lái)爭(zhēng)起來(lái)之時(shí)：媽媽在以往早該發(fā)脾氣之時(shí)，現(xiàn)在不發(fā)言反而靜靜看著他們兄弟倆在爭(zhēng)在吵鬧不休，哥哥首先想到的是改變自己停下來(lái)，緊接著反思自己不該生氣啊：“氣大傷身！”“退一步海闊天空，讓三分心平氣和”，還談到“沉住氣成大器”“突破自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值”，這都是礪智良言里學(xué)到的，很慶幸媽媽只管自己學(xué)習(xí)，學(xué)過(guò)之后就分享學(xué)習(xí)的效果，到后來(lái)兒子記住了會(huì)用了，媽媽倒忘的`差不多了。學(xué)習(xí)家庭教育就是這樣，媽媽家長(zhǎng)可以沒(méi)有記住，只要兒子記住會(huì)用了，那就目標(biāo)達(dá)成：成功了！要的就是這樣的效果。
其三，文章立意以小見(jiàn)大。生活細(xì)節(jié)不值一提，可是卻能小處見(jiàn)精神，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)處找到升華精神的層面：兄弟不爭(zhēng)不吵與構(gòu)建自然、人類、自身身心的和諧結(jié)合在一起。對(duì)自己以后寫(xiě)文章如做人是個(gè)有力的引導(dǎo)，啟發(fā)啟迪很有價(jià)值。
這篇文章出爐經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的過(guò)程。2011年元月15日是小兒子王鄭焱的生日，也剛好是個(gè)星期六，剛好萬(wàn)古鄉(xiāng)史華林醫(yī)生和張新玲老師因?yàn)橹苋湛道蠋熢谙蜿?yáng)全托園要開(kāi)展大型感恩教育課而不得不把礪智文化家庭教育沙龍改在周六下午進(jìn)行，這個(gè)周末注定有沒(méi)有時(shí)間在家陪兩個(gè)兒子了，也就是巧了，老公有事，巫園長(zhǎng)安排不開(kāi)時(shí)間，只好大兒子王鄭墉自己在家照顧好自己，獨(dú)立完成作業(yè)，小兒子王鄭焱陪同搭乘城鄉(xiāng)公交車前去萬(wàn)古開(kāi)展沙龍。下午6點(diǎn)十分老公把我和王鄭焱接到家，回家路上拐到蛋糕房買(mǎi)了個(gè)生日蛋糕，王鄭焱的生日宴會(huì)就在家里進(jìn)行了，匆匆做好飯，老公炒了兩個(gè)菜，生日蠟燭一吹，就算過(guò)了王鄭焱期盼已久的生日，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)還在考慮第二天向陽(yáng)全托園的感恩課程有關(guān)事宜，也不知道康健老師來(lái)滑縣沒(méi)有，沒(méi)有心思拉長(zhǎng)時(shí)間，從做飯到結(jié)束大概40分鐘，吃過(guò)飯就坐在電腦桌前，王鄭墉也收拾完飯桌，開(kāi)始繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，拿出語(yǔ)文，作文難住了，老師布置寫(xiě)記敘文，題目：以什么為美。什么是美？美在哪里？主題立意，素材選擇，老師根本不提示，自己也沒(méi)有獨(dú)立思考的習(xí)慣，也打不開(kāi)思路，無(wú)從下手，寫(xiě)一天了，還是遲遲無(wú)法動(dòng)筆。問(wèn)我，我說(shuō)提示引導(dǎo)一下吧，王鄭墉看我有意幫忙，拿著考卷到我電腦桌跟前給我看，王鄭焱插在中間想說(shuō)什么，現(xiàn)在我已經(jīng)記不清了，只記得當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)，王鄭墉急得一把拉把弟弟巴拉一邊，弟弟一個(gè)趔趄，沒(méi)有摔倒，我不再言語(yǔ)了，短暫的靜默，王鄭墉首先停下，王鄭焱也不鬧了，我說(shuō)，就寫(xiě)這一幕，從爭(zhēng)搶到和諧相處，聯(lián)系同學(xué)之間，師生之間，和諧唯美至高為上，動(dòng)筆時(shí)兒子還在問(wèn)咋寫(xiě)啊！咋發(fā)生咋寫(xiě)，如實(shí)記錄就成功了，這就叫細(xì)節(jié)感動(dòng)人！寫(xiě)打架還能感動(dòng)人？是啊！打架沒(méi)有傷人，還看到了停止戰(zhàn)爭(zhēng)的和諧溫馨的一幕，多好！沒(méi)想到兒子寫(xiě)出來(lái)的文章竟然把和諧上升到自然的和諧、人類的和諧和自身身心和諧的地步，這又是始料未及之事！
從簡(jiǎn)單的一篇文章，我看到了媽媽好好學(xué)習(xí)孩子天天向上的力度，礪智文化家庭教育就是家長(zhǎng)的自我教育，也是家長(zhǎng)自我修煉，如果孩子還有不盡如人意之處，一定是媽媽做的不到位，要么媽媽不好好每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，要么是媽媽不寫(xiě)感悟，要么是媽媽學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)，要么是媽媽沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)沒(méi)用，根源在自己身上。各位家長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)是自己需要的，孩子需要的，家庭需要的，社會(huì)大家庭都需要的，那就堅(jiān)持做吧，不停步，積極行動(dòng)起來(lái)，把礪智文化家庭教育當(dāng)成一生的堅(jiān)持，孩子教育成功了，家庭和睦幸福了，自己成功成才了，財(cái)富自由時(shí)間自由為時(shí)不遠(yuǎn)了！
加油！
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