《要引導(dǎo)不要教導(dǎo)》讀后感
母愛如海，浩海而寬廣，父愛如山，高大而挺拔，在養(yǎng)育孩子成長(zhǎng)的過程中，父母付出很多心血，為什么孩子不理解，甚至與父母沖突不斷，很多家長(zhǎng)發(fā)出現(xiàn)在孩子難管教的喟嘆!是孩子真的不聽話還是家長(zhǎng)的教育方法有問題？如何讓一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，獲得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，考入清華北大，我想這是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，讓我們看看章梓茂教授的育女心得《要引導(dǎo)，不要教導(dǎo)》，用放養(yǎng)式的教育，讓孩子茁壯成長(zhǎng)，最終考入清華。
傳統(tǒng)的棍棒底下出孝子的思想，導(dǎo)致了狼爸虎媽式的教育相當(dāng)流行，我不否認(rèn)狼爸虎媽培養(yǎng)出的孩子成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，但是他們開心快樂嗎？我就是被棍棒、指責(zé)下養(yǎng)育大的孩子，自信心不足、完美主義都來源于這樣的教育，在女兒小時(shí)，自己也用這種方式教育女兒，這種傳承式的教育模式，一直持續(xù)到小學(xué)四年級(jí)，我開始反思自己進(jìn)入的怪圈，自己竟然是原生家庭的復(fù)制品，我不在打孩子，對(duì)孩子只停留在物質(zhì)上的滿足，很少滿足她精神上的需求，直到孩子的數(shù)學(xué)高老師就孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)我進(jìn)行一番斥責(zé)后，我才開始覺察，自己很少關(guān)注過女兒的精神需求，這是我后面該補(bǔ)的功課。
從章梓茂教授25年來培育女兒的過程，讓我看到了父母起到的角色，不是啰嗦的教導(dǎo)，而是悉心的引導(dǎo)，這些都是我們現(xiàn)在父母落下的功課，該放手時(shí)要放手，該抓緊時(shí)要抓緊，就像放風(fēng)箏，風(fēng)箏線掌握在我們手中，松了易跑，緊了易斷，松緊高遠(yuǎn)，全憑我們的意愿，適當(dāng)?shù)?給對(duì)方一個(gè)空間，一些自由，讓他心甘情愿履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。
書中講到在章越五六歲時(shí)，他與女兒商量去朋友家玩，四五公里的路，要一起騎自行車出發(fā)，孩子騎到一半時(shí)，有些畏難情緒，他積極的鼓勵(lì)引導(dǎo)，終于到達(dá)目距的，這種方式看起來不近人情，卻鍛煉孩子的意志力，是否能點(diǎn)醒沉睡的我們？
家庭是因，孩子是果；家庭是船，孩子是帆；不同的教育方式，教育出不同的孩子，用發(fā)展的眼光教育孩子，將他們引向未來，是父母的責(zé)任與義務(wù)……
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