關(guān)于《大江大河王凱主演》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《大江大河王凱主演》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《大江大河王凱主演》讀后感 篇1
這是一部描寫中國改革開放的奇書，情節(jié)緊湊，代入感強(qiáng)；但是整體來講，‘奇書’是靠見識(shí)和情節(jié)來推動(dòng)的，文字只能稱順暢無華。
改革開放，是1978年12月十一屆三中全會(huì)中國開始實(shí)行的對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放的政策。1978-20xx，中國激蕩的30年時(shí)間，改革的春風(fēng)吹滿大地，網(wǎng)上將之與吳曉波的《激蕩三十年》，路遙的《平凡的世界》對(duì)照。
阿耐此書之好，在于懂行、懂政策、懂現(xiàn)實(shí)，這種“懂”是有全局觀的，上層下層都理解的；人物與情節(jié)都寫得生動(dòng)鮮活，懂人、懂生活、懂得生活的艱苦與樂趣，又有見識(shí)又有人情。
對(duì)于雷東寶、宋運(yùn)輝、楊巡三大男主角的描寫她完全沒有主管地判斷誰好誰糟，而是把他們放到歷史環(huán)境中去讓讀者自己分析，猶如一個(gè)沒有感情的殺手。三人分別擔(dān)負(fù)起集體經(jīng)濟(jì)、國營企業(yè)、民營企業(yè)歷史發(fā)展的線索引導(dǎo)者，這三個(gè)人身上都各有功過，有些是因?yàn)樗麄冏陨砭窒拊斐傻模行﹦t是經(jīng)濟(jì)大環(huán)境造成的，有些則是當(dāng)時(shí)當(dāng)事造化弄人。
三個(gè)人，三個(gè)領(lǐng)域，三種活法。在時(shí)代的車輪上，他們奮力前行。引領(lǐng)他們成功的，除了時(shí)代的變革，更是他們?nèi)诵缘牡咨?/p>
看到最后已經(jīng)不能用個(gè)人的想法去評(píng)判書中的任何一個(gè)人，每個(gè)人物激蕩的人生，自有自己的生存方式，不是所有人都向往波瀾和激情；天地茫茫，只感覺到那沖擊裹挾著江河決堤般的氣勢(shì)，席卷心靈。
沒有一個(gè)人的成功是僥幸的，是時(shí)代的垂青，更是人性的光輝。
《大江大河王凱主演》讀后感 篇2
本書從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、大型企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、制造業(yè)各方面的發(fā)展來詮釋了改革開放以來的發(fā)展、機(jī)遇、挑戰(zhàn)和變革。幾條線展開的.同時(shí)有有機(jī)的結(jié)合在一起，給讀者展現(xiàn)了中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
不管是宋運(yùn)輝的成長軌跡，還是雷東寶的發(fā)展經(jīng)歷，還是楊巡自學(xué)成才的過程，還是柳鈞的發(fā)展理念無疑契合了社會(huì)的發(fā)展各個(gè)時(shí)期，在發(fā)展的各個(gè)階段和個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，造就了他們不同的成就、機(jī)遇，他們解決問題的不同方式。
各個(gè)人物由于所受的教育和經(jīng)歷不一樣，所看問題的方式不一，在書中都有不同的體現(xiàn)。梁思申對(duì)待宋引的教育方式值得反思，好后娘的形象躍然紙上，思維方式不同，所用的方式和方法不一樣，但效果極佳。
當(dāng)楊巡與梁思申合作時(shí)，楊巡的小算盤打的很精，但是辜負(fù)梁思申全心全意的信任，他倆的做法完全不一樣，楊巡根本不覺得錯(cuò)了，梁思申還考慮對(duì)方的感受，只是堅(jiān)決不與對(duì)方往來。如此理性的了斷也不是一般人可以做到的。
宋運(yùn)輝在做事過程中的拼搏和努力，造就他穩(wěn)重的性格。在技術(shù)的追求兢兢業(yè)業(yè)，為自己贏得發(fā)展提高的機(jī)遇，還有他不斷適應(yīng)社會(huì)的能力，把自己的不利因素逐步克服，雖然有些事是他不齒去做，但是那些不得已的原因而做，心理矛盾的過程的描寫太符合人物的設(shè)定。柳鈞也是如此，為了發(fā)展、生存而不擇手段，人在江湖身不由己。
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