《學(xué)弈》讀后感（精選39篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《學(xué)弈》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《學(xué)弈》讀后感 篇1
今天讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文，因?yàn)槭瞧难晕模行╇y懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學(xué)弈》看懂了。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁。可想而知兩人學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。
這就讓我想到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)。課堂上，老師同樣教育我們40位學(xué)生，可是為什么大家的成績(jī)總是不同？對(duì)，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，是因?yàn)樗险n認(rèn)真聽(tīng)講，課后也認(rèn)真復(fù)習(xí)。回想自己的學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)?cè)诎嘀羞�不錯(cuò)，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學(xué)，想著下課。每次考試總是充滿(mǎn)遺憾，家長(zhǎng)則責(zé)怪我粗心。
讀了《學(xué)弈》后，我恍然大悟，其實(shí)是我的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在今后的學(xué)習(xí)中，我要踏實(shí)認(rèn)真，上課的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講，做個(gè)有心人。
《學(xué)弈》讀后感 篇2
《學(xué)弈》主要講了兩個(gè)人跟著一個(gè)老師學(xué)下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人卻三心二意，結(jié)果第二個(gè)人沒(méi)有第一個(gè)人學(xué)得好。這篇文言文告訴我們，做事要專(zhuān)心致志，不要三心二意。
學(xué)完這篇文言文，我想到了羅丹有了工作時(shí)的全神貫注，才打造了一件件杰作；想到了聾啞青年有了作畫(huà)時(shí)的一心一意，才使魚(yú)游到了紙上；想到了朱熹少年是寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，因此他的父親告戒他”心正則正；心不正，則字不正。“朱熹有了專(zhuān)心的精神，才成為了一帶著名思想家。
再想想自己，生活中有何償不需要專(zhuān)心致志的精神？學(xué)校里有的同學(xué)經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚，而考試成績(jī)則不理想；有的同學(xué)則早早的做完了功課，可以盡情玩耍，而且成績(jī)也總是名列前茅。前者花的時(shí)間、精力多，但收獲小；后者花的時(shí)間 、精力少，大使收獲大。兩者比較一下；前者做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，三心二意做事事半功倍；后者學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，全神貫注，常常取得事倍功半的效果。
的確專(zhuān)心致志很重要，有了它一切困難都不怕，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)的法寶，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，但掌握它有談何容易？
三、四年級(jí)時(shí)，我書(shū)桌上總堆著些小畫(huà)書(shū)，因?yàn)椴蛔杂X(jué)，寫(xiě)幾題就順手想拿起來(lái)看看。書(shū)中惟妙惟肖的任務(wù)，跌宕起伏的情節(jié)，引人入勝的描述深深的把我吸引了，因此，常常望了寫(xiě)作業(yè)，那段時(shí)間，作業(yè)寫(xiě)到7點(diǎn)已是尋常。后來(lái)，媽媽知道后，把小畫(huà)書(shū)收了起來(lái)，還責(zé)怪我寫(xiě)作業(yè)時(shí)不專(zhuān)心。從那以后，我每想起小畫(huà)書(shū)心里直癢癢，內(nèi)心深處總有個(gè)小人在說(shuō)：”去看看吧，只10分鐘。“我真怕我會(huì)聽(tīng)它的話(huà)，但我還是忍住了，”寫(xiě)完作業(yè)再看，現(xiàn)在得全神貫注的好好寫(xiě)······“我暗暗對(duì)自己說(shuō)。
讀完《學(xué)弈》后，我知道了人類(lèi)的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就得克服三心二意的毛病，就得全神貫注地去做。
《學(xué)弈》讀后感 篇3
在這六年的學(xué)習(xí)中，我從課本上認(rèn)識(shí)了許多令我難忘的人：如壯烈犧牲的狼牙山五壯士，足智多謀的諸葛亮，聰明能干的少年閏土……他們就像一顆顆星星，印在我的腦海中。但我還是最喜歡《學(xué)奕》這篇文章中的主人公，他們使我受益匪淺。
這篇文章描寫(xiě)了兩個(gè)人跟奕秋學(xué)習(xí)下棋的過(guò)程，以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。告訴我們做任何事都應(yīng)該專(zhuān)心致志，不能三心二意，只有這樣，才能取得成功。
是啊，回想起來(lái)，我曾經(jīng)也是個(gè)三心二意的人，常常干這件事的時(shí)候還想著那件事。記得那是一個(gè)星期六的下午，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，想起輔導(dǎo)班老師所布置的作文，趕緊寫(xiě)了起來(lái)。但是心里卻惦記著喜歡的偶像劇，于是一邊寫(xiě)，一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘。到了三點(diǎn)十分，偶像劇播出的時(shí)間，我扔下了手中的筆，”啪“的一下打開(kāi)了電視，迫不及待地把頻道調(diào)到湖南臺(tái)，電視里正在播出《一起來(lái)看流星雨》。”太棒了！“我哪能錯(cuò)過(guò)這樣的良機(jī)，隨手將作業(yè)扔到一邊，看起了電視。就這樣時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，不好，作文還沒(méi)寫(xiě)完，于是快馬加鞭，一邊看一邊寫(xiě)，三心二意，居然也寫(xiě)完了。
第二天，老師講評(píng)完作文后，她點(diǎn)名把我叫到講臺(tái)前，指著我的作文嚴(yán)厲地批評(píng)我：”你讀讀看，怎么寫(xiě)的作文？句子都不通，簡(jiǎn)直是亂七八糟！你干什么了？“我羞得無(wú)地自容。面對(duì)老師質(zhì)疑的目光，大聲地訓(xùn)斥，我無(wú)言地低下頭。我接過(guò)本子，自己寫(xiě)的作文，咦，怎么，怎么連偶像劇里的臺(tái)詞都寫(xiě)在作文里了？作文前言不搭后語(yǔ)，讀起來(lái)真是讓人笑掉大牙，太丟人了，真是不應(yīng)該。我多像《學(xué)奕》中那個(gè)三心二意的人啊，他一邊學(xué)下棋，一邊想著射天鵝，我一邊寫(xiě)作文一邊看電視，怎么能寫(xiě)出好作文呢？這都是自己做事情三心二意惹的禍啊！
我要像《學(xué)奕》中專(zhuān)心致志的人學(xué)習(xí)，做任何事情都一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，踏踏實(shí)實(shí)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
《學(xué)弈》讀后感 篇4
這篇文言文，主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人邊聽(tīng)邊想著有大雁飛來(lái)。那這樣是后一個(gè)人不如前一個(gè)人嗎？其實(shí)不是這樣。
學(xué)完后，我有些羞愧，因?yàn)槲覐那昂偷诙䝼�(gè)人差不多，也是不專(zhuān)心，上課跑神兒，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，作業(yè)一磨蹭就寫(xiě)的很慢，一慢就寫(xiě)到了十一二點(diǎn)。
然而就像文中寫(xiě)的“雖與之俱學(xué)弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。”當(dāng)我們因?yàn)闉閷W(xué)習(xí)時(shí)分心意神而和同學(xué)拉開(kāi)差距時(shí)，是因?yàn)槲覀兊闹橇Σ蝗鐒e人嗎？曰：非然也，當(dāng)然不是這樣。而是因?yàn)閯e人在認(rèn)真努力
學(xué)時(shí)，你也在學(xué)，都在同一條起跑線(xiàn)上，同一課堂，又是同一個(gè)老師教同一個(gè)方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開(kāi)了差距。
所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專(zhuān)注，一心一意地學(xué)，不能三心二意。我也會(huì)改掉這個(gè)毛病，學(xué)習(xí)不三心二意，爭(zhēng)取更上一層樓。
《學(xué)弈》讀后感 篇5
《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？應(yīng)該說(shuō)：不是的。
讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認(rèn)認(rèn)真真，要小心謹(jǐn)慎，不能粗心大意。做事情的時(shí)候要專(zhuān)心，不能做著這件事情，心里還想著那件事情，要是這樣的話(huà)，那么什么也做不成。一個(gè)人的學(xué)習(xí)專(zhuān)心不專(zhuān)心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向54名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。
不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。
《學(xué)弈》讀后感 篇6
今天，我學(xué)習(xí)了兩篇文言文，其中一篇名叫《學(xué)弈》，我對(duì)這篇文章很有興趣，所以學(xué)習(xí)得很好。
這篇文章主要講述了一位名叫弈秋的下棋高手，教兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)下棋，但是兩個(gè)人的學(xué)習(xí)效果相差很大。有一人學(xué)得很認(rèn)真，而另一人總是心不在焉，倆人雖然都在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)卻不相同。
那一個(gè)人為什么心不在焉呢？是因?yàn)樗睦锟偸窍胫焐嫌续欩]要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓射箭射它，所以他學(xué)得不如前一個(gè)人好。不是他的智力問(wèn)題，而是態(tài)度決定了一切。
我學(xué)過(guò)了這篇文章，思考了一下后一個(gè)人為什么學(xué)得差，這是態(tài)度問(wèn)題。前一個(gè)人專(zhuān)心致志，后一個(gè)人在三心二意。
弈秋是第一位棋手，他由于刻苦鉆研，一心一意地研究下圍棋，經(jīng)過(guò)多年努力，成為了國(guó)家里下棋的高手，就有了開(kāi)篇第一句話(huà)：弈秋，通國(guó)之善弈者也，這叫做鴻鵠之志。
我知道一個(gè)道理：做事的時(shí)候，一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意。我真是及受益匪淺了。
《學(xué)弈》讀后感 篇7
學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，不能三心二意。這是我讀《學(xué)弈》的感受。
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但是心里卻一向想著天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。
這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一齊學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻遠(yuǎn)不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，但是總是考不了高分，因?yàn)樗麄兊男牟辉僬n堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)就十分穩(wěn)定，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們就應(yīng)像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。
《學(xué)弈》讀后感 篇8
讀了《學(xué)弈》這篇文章，我明白了做一件事不能夠三心兩意，必須要專(zhuān)心做事。
這篇文章主要講全國(guó)最會(huì)下圍棋的弈秋，他同時(shí)教兩個(gè)徒弟下圍棋。但是，兩人的態(tài)度不一樣，一個(gè)想學(xué)好下棋，將來(lái)能夠做一名下圍棋高手；另一名卻無(wú)心想學(xué)下棋，想把天上的天鵝射下來(lái)。
這個(gè)故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的那位無(wú)心學(xué)習(xí)下棋的人，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)另一個(gè)人，學(xué)好本領(lǐng)，做好每一件事。
我以前也是一個(gè)這樣的人，做什么事也不能專(zhuān)心，常常不能專(zhuān)心做作業(yè)，干這件事的同時(shí)也在干著另一件事，或在玩東西。
一天我看完電視，而媽媽也出去了，我就拿出作業(yè)來(lái)做，做了一會(huì)兒，我就站起來(lái)走來(lái)走去，又坐下去做一會(huì)兒作業(yè)，又過(guò)了一會(huì)兒，我抬頭看了看時(shí)間，又到五點(diǎn)了，有節(jié)目看了，我心里癢癢的，又想看電視又想做作業(yè)，結(jié)果還是擋不住電視的誘惑，就打開(kāi)電視邊看邊做，到了八點(diǎn)多，媽媽剛好從外面回來(lái)，問(wèn)我做了多少作業(yè)，我只好如實(shí)地告訴她，我只做了一點(diǎn)點(diǎn)……
我要向《學(xué)弈》里那個(gè)專(zhuān)心心致致的人學(xué)習(xí)，無(wú)論做什么都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學(xué)好習(xí)，做好事情，將來(lái)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
《學(xué)弈》讀后感 篇9
在這六年中，我讀過(guò)許多令我難忘的故事：如舍己為人的獵人海力布，壯烈犧牲的狼牙山五壯士，有足智多謀的諸葛亮……等等，它們就像一顆顆閃閃的小星星，永遠(yuǎn)印在我們的腦海中，但我還是喜歡《學(xué)弈》這篇文章，它使我受益匪淺。
課文中講了兩個(gè)學(xué)下棋時(shí)不同的表現(xiàn)。一個(gè)人專(zhuān)心致志，“惟弈秋之為聽(tīng)”，而另一個(gè)人心不在焉，三心二意，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。同時(shí)下棋，而三心二意的那個(gè)人卻不如專(zhuān)心致志的那個(gè)人學(xué)的好，看，一個(gè)小小的故事，給了我多少啟迪呀！
的確，在我們身邊，有很多三心二意不認(rèn)真的人，比如，我的爸爸，有時(shí)就是個(gè)很馬虎的人。有一次，早上起來(lái)，就看見(jiàn)爸爸皺著眉頭，抓耳撓腮地像是在找什么東西，我便不耐煩地說(shuō)：“爸，找什么呢？”“哎呀，我把筆記本弄丟了，上面記著重要東西呢，怎樣辦呀！”正找著，只見(jiàn)媽媽手里拿著一個(gè)藍(lán)皮本說(shuō)：“是不是這個(gè)本？”老爸雙眼一亮，喜出望外地說(shuō)：“在哪兒找到的？”“廁——所——里！”原先，爸爸每次在上廁所時(shí)都要翻看一下文件，怎樣樣，爸爸很馬虎吧！而媽媽卻是個(gè)很細(xì)心的人，每次爸爸找不到東西時(shí)，媽媽都會(huì)像變戲法一樣，變出爸爸要找的東西。
其實(shí)，我也繼承了爸爸這個(gè)馬虎的壞毛病，有時(shí)候很認(rèn)真，頭腦清醒，而有時(shí)候心里卻像長(zhǎng)毛了一樣，不開(kāi)小差就難受。
記得一個(gè)星期天，我正在寫(xiě)老師留的作文，眼睛卻一向瞟著桌旁的小鬧鐘，當(dāng)三點(diǎn)十分時(shí)，我大喊一聲；“到了！”便站起身來(lái)，一個(gè)箭步?jīng)_到電視機(jī)前，津津有味地看起動(dòng)畫(huà)片來(lái)，那逗人的鏡頭另我捧腹大笑，演到高潮時(shí)，我正準(zhǔn)備睜大眼睛看時(shí)，不只什么時(shí)候，媽媽出此刻我的面前，“啪”的一聲把電視機(jī)關(guān)上了，瞪著“杏核眼”（摘了眼鏡的樣貌）說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就要看電視？快進(jìn)屋！”我吐了吐舌頭，快速回到屋里。
第二天，老師把作文擺到我面前，說(shuō)：“看看，作業(yè)是怎樣寫(xiě)的！”我一看，簡(jiǎn)直不相信是自己寫(xiě)的，不僅僅字寫(xiě)得難看而且語(yǔ)句不通順，簡(jiǎn)直就是慘不忍睹。我是多么像《學(xué)弈》里那個(gè)三心二意的人呀！他一邊下棋一邊想著射天鵝，而我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊想著看動(dòng)畫(huà)片，真是太不就應(yīng)了，我今后必須要克服這個(gè)毛病，爭(zhēng)取學(xué)那個(gè)專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人，如果不像他一樣專(zhuān)心致志，又怎樣能學(xué)到真本領(lǐng)呢？
著名畫(huà)家達(dá)。芬奇曾說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力能夠克服任何障礙。”這句話(huà)說(shuō)得多好呀，那個(gè)三心二意的人，是他不如別人聰明嗎？不，是他不專(zhuān)心造成的。我經(jīng)厲的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？是呀，只有認(rèn)真，才能學(xué)到真本事呀……
《學(xué)弈》讀后感 篇10
這天，我們學(xué)完了新學(xué)期的第一篇課文《文言文兩則》，我內(nèi)心感觸最深的是第一篇文言文《學(xué)弈》。《學(xué)弈》這篇古文主要寫(xiě)了下棋高手弈秋教兩個(gè)人下棋。雖然兩人在一齊學(xué)，但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同。一人專(zhuān)心致志，謹(jǐn)記弈秋的教誨；另一個(gè)人則在做白日夢(mèng)，一心以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想用弓箭將其射下。
看來(lái)這篇古文，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得有時(shí)我們和這兩個(gè)學(xué)棋的人很相似。
記得有一天，我們快要期末考試了，數(shù)學(xué)老師就幫我們復(fù)習(xí)這一學(xué)期所有的體系及知識(shí)要點(diǎn)。一開(kāi)始，我們聽(tīng)的十分認(rèn)真。可到了之后，老師講到計(jì)算圓的周長(zhǎng)及面積的時(shí)候，有的同學(xué)就不再聽(tīng)了。因?yàn)檫@是本冊(cè)書(shū)中最難的，老師反反復(fù)復(fù)講了好多遍了，他們都以為自己的“翅膀硬了，能夠飛翔了。”結(jié)果在大考的時(shí)候被扣了分（校對(duì)的時(shí)候明白的）。
其實(shí)，不管這種題講過(guò)多少遍，哪怕是100遍，但當(dāng)你聽(tīng)到101遍的時(shí)候，你會(huì)對(duì)這種題有一種新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)收獲一份新的果實(shí)。所以，我們就應(yīng)認(rèn)真的聽(tīng)老師講題，要專(zhuān)心致志，不能心不在焉，要想學(xué)弈中的前一個(gè)學(xué)生那樣謹(jǐn)記教誨，這樣才能學(xué)業(yè)有成。
記得，還有一次，老師教我們一些成語(yǔ)的用法及意思，我聽(tīng)到一半時(shí)就以為自己全部懂了，對(duì)這個(gè)成語(yǔ)了如指掌了。便開(kāi)始做小動(dòng)作。在寫(xiě)作或說(shuō)話(huà)的時(shí)候亂用，惹得同學(xué)們哄堂大笑。這就是我像后一個(gè)學(xué)生那樣雖聽(tīng)之卻滿(mǎn)心腦子胡思亂想，這就是因?yàn)槲蚁窈笠粋�(gè)學(xué)生那樣三心二意啊！不專(zhuān)心致志，怎樣能學(xué)到本領(lǐng)呢？
讀了這篇古文，我明白了學(xué)習(xí)時(shí)必須要專(zhuān)心致志，認(rèn)真記錄，這樣才能取得好成績(jī)。做人處事也一樣，要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜種豆得豆。”如果馬馬虎虎的學(xué)習(xí)，你將一事無(wú)成。
《學(xué)弈》讀后感 篇11
“弈秋，通國(guó)之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來(lái)的？哦，原來(lái)是六甲中隊(duì)再上這堂文言文的課啊！
文言文就是古文，這對(duì)剛上六年級(jí)的我可是一個(gè)新的挑戰(zhàn)啊！在老師的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真的學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我那起伏的心久久也不能平靜下來(lái)！
這篇課文說(shuō)的是兩個(gè)小孩一起學(xué)下圍棋，其中一個(gè)十分認(rèn)真，只聽(tīng)?zhēng)煾傅慕虒?dǎo)，而另一個(gè)孩子雖然在聽(tīng)，可一心以為有天鵝飛來(lái)，想著怎樣射下它！為什么拜的是同一個(gè)老師，可一個(gè)學(xué)會(huì)了，另一個(gè)卻沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？其實(shí)，這就是上課有沒(méi)有認(rèn)真了！讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情況……
剛學(xué)完這篇文言文，湯老師就來(lái)了一次突擊檢查，我早已復(fù)習(xí)過(guò)了，也有十足的把握，很快便默了出來(lái)！我掃視了一下周?chē)S多同學(xué)都交了卷，很快，下了第一節(jié)課后，小考成績(jī)便出來(lái)了，我打了滿(mǎn)分！露出了開(kāi)心的笑容，再往下一看，咦，還有六個(gè)同學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān)！其中就有彭孟冬，昨天，彭孟冬上語(yǔ)文課時(shí)，一點(diǎn)兒也不認(rèn)真，還被湯老師點(diǎn)了名，今天，便打了個(gè)及格！我知道后，心情十分沉重，彭孟冬因?yàn)閷W(xué)的不扎實(shí)，只打了個(gè)及格，而我，上課認(rèn)真，所以打了個(gè)滿(mǎn)分！這和學(xué)弈的道理不是一樣的嗎？我嘆了口氣，想，這篇文言文雖然簡(jiǎn)單，可卻含義源遠(yuǎn)啊！
學(xué)了這篇文章，我明白了：做事，學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意，否則將一事無(wú)成！
《學(xué)弈》讀后感 篇12
今天讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文，因?yàn)槭瞧难晕模行╇y懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學(xué)弈》看懂了。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁。可想而知兩人學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。
這就讓我想到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)。課堂上，老師同樣教育我們40位學(xué)生，可是為什么大家的成績(jī)總是不同？對(duì)，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，是因?yàn)樗险n認(rèn)真聽(tīng)講，課后也認(rèn)真復(fù)習(xí)。回想自己的學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)?cè)诎嘀羞�不錯(cuò)，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學(xué)，想著下課。每次考試總是充滿(mǎn)遺憾，家長(zhǎng)則責(zé)怪我粗心。
讀了《學(xué)弈》后，我恍然大悟，其實(shí)是我的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在今后的學(xué)習(xí)中，我要踏實(shí)認(rèn)真，上課的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)講,做個(gè)有心人。
《學(xué)弈》讀后感 篇13
人們都說(shuō)，態(tài)度決定一切。是啊，正所謂良好的開(kāi)端是成功的一半，僅有端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能更好地學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個(gè)人下棋，其中一個(gè)專(zhuān)心致志，只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)。另一個(gè)雖然在聽(tīng)，卻一心認(rèn)為有天鵝將要來(lái)到，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他們?cè)谝积R學(xué)習(xí)，但后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是他的智力不如前一個(gè)好嗎不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時(shí)，有一些人是前者專(zhuān)心致志，認(rèn)真聽(tīng)講。并且還有一部分人是后者，一會(huì)兒看看那，一會(huì)兒玩玩這，就是有些人所說(shuō)的“雖然人在教室里，心思卻不知飛到那里去了”。后者的學(xué)習(xí)理所當(dāng)然不如前者好。并不是因?yàn)樗麄兊闹橇Φ牟顒e，二十因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
有一次我在課堂上想著其他事，結(jié)果教師叫我回答問(wèn)題，可是我不明白教師說(shuō)的是哪個(gè)問(wèn)題，什么也回答不出來(lái)，既羞愧又后悔“剛才應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)課的啊。可惜再后悔也不明白教師剛才講的資料了。
同樣的課堂，同樣的教師，同樣的時(shí)間，可是為什么每個(gè)人學(xué)到的只是有多有少呢那主要是因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度不一樣。所以，要學(xué)號(hào)提樣?xùn)|西，必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不一樣的態(tài)度會(huì)得到不一樣的結(jié)果。
《學(xué)弈》讀后感 篇14
這篇文言文講的是：下棋高手奕秋收了兩個(gè)徒弟，一個(gè)人只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)，而另一個(gè)人卻總想用弓箭射天鵝。兩個(gè)人同在一齊學(xué)習(xí)，前一個(gè)人總比同伴更優(yōu)秀。是好學(xué)生比差學(xué)生天生聰明些嗎不是!一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，三心二意的人總想所有好處都得到，卻總也得不到一種好處，而一心一意的人走的路是踏實(shí)的，好處一點(diǎn)點(diǎn)的獲得，卻終究比三心二意的收獲大。就像兩個(gè)大水杯，一個(gè)水杯裝滿(mǎn)了水，而另一個(gè)水杯總是晃來(lái)晃去，水被它浪費(fèi)不少，這個(gè)水杯的水也就裝了一點(diǎn)點(diǎn)。我們就像那兩個(gè)水杯，一種人勤奮認(rèn)真，接收的知識(shí)也很多，而另一種人，只挑自我有興趣的學(xué)習(xí)，主要的知識(shí)沒(méi)有學(xué)到手，次要的卻被翻來(lái)覆去的把玩。
時(shí)間一樣，方法一樣，可每個(gè)人從中汲取與消化的知識(shí)卻不一樣。正所謂：專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。《學(xué)奕》這一課不僅僅告訴了我們學(xué)習(xí)任何事物都不能心有旁騖，要有專(zhuān)心致志的恒心，還告訴了我們學(xué)習(xí)并不在于聰明，而在于好態(tài)度的真理。態(tài)度是成功的陽(yáng)光，是成功的潤(rùn)土，沒(méi)有好態(tài)度，沒(méi)有勤奮就沒(méi)有成功的果實(shí)。好態(tài)度，多勤奮，才有成功的人生。
《學(xué)弈》讀后感 篇15
今日，教師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一篇古文，是《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，最終成了下棋高手，另一個(gè)人三心二意，最終一事無(wú)成的事情。
如果有人問(wèn)我：“你想當(dāng)專(zhuān)心致志的.那個(gè)人？還是三心二意的人？”我必須會(huì)回答：“專(zhuān)心致志的人。”現(xiàn)實(shí)生活中，我一向把專(zhuān)心致志做為目標(biāo)，必須要“占領(lǐng)”它，一向把三心二意視為最大的敵人，必須要“消滅”它。這樣，我才能學(xué)到知識(shí)。我們班一共有六十五個(gè)同學(xué)，都是同一個(gè)教師教，為什么有的同學(xué)成績(jī)差，有的同學(xué)成績(jī)好？決定好壞的因素，就在于自我有沒(méi)有專(zhuān)專(zhuān)致志地學(xué)習(xí)，如果你專(zhuān)心致志地去學(xué)習(xí)，你必須會(huì)有所收獲，如果你三心二意，就會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不如其它同學(xué)，到頭來(lái)，還不是什么東西都沒(méi)有學(xué)到。就像我們教師說(shuō)的：“你不好好學(xué)習(xí)，到最終會(huì)害死你自已的。”我絕對(duì)不能象《學(xué)奕》課文中的那個(gè)三心二意的人一樣，我要學(xué)習(xí)那個(gè)專(zhuān)心致志的人。
加油吧！好好讀書(shū)，做一個(gè)有用的人。
《學(xué)弈》讀后感 篇16
《學(xué)奕》這篇課文主要講了這樣一件事：弈秋是最擅長(zhǎng)下棋的人，有人讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)下棋，只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)，另外一個(gè)學(xué)生雖然也聽(tīng)講，但時(shí)不時(shí)想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拉弓箭把它射下來(lái)。雖然他與前一個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，但卻不如前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好，難道是因?yàn)楹笠粋�(gè)學(xué)生的智力不足嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。
讀了《學(xué)奕》這篇課文，我感受到了兩人同時(shí)向同一老師學(xué)習(xí)，態(tài)度非常重要，只有專(zhuān)心致志，才能學(xué)有所得。不然就會(huì)什么也學(xué)不到。
生活中也會(huì)有許多這樣的事發(fā)生在我們身邊：
我和一位名叫何雅婷的女孩一起去看跳舞課。到了舞臺(tái)下，找了個(gè)好位子坐下，等待舞者出現(xiàn)。音樂(lè)響起，舞蹈開(kāi)始了，何雅婷大聲說(shuō)道：“姐姐，地板好臟哦。”前后左右的人都望了過(guò)來(lái)，讓我覺(jué)得不好意思。我就換了個(gè)座位，繼續(xù)看表演，并用相機(jī)錄了下來(lái)。表演結(jié)束，何雅婷又問(wèn)我：“姐姐，剛剛表演的什么啊，我沒(méi)注意看，忘記動(dòng)作了。”我生氣地對(duì)她說(shuō)：“自己不專(zhuān)心看，到最后才想起忘記動(dòng)作了，我不會(huì)給你講的。”這就是不專(zhuān)心致志者最后的后果。而專(zhuān)心者，得到了一場(chǎng)美好的表演。所以人們要專(zhuān)心致志，不要三心二意地做事。
《學(xué)弈》讀后感 篇17
今天，我讀了一篇文言文，題目叫《學(xué)弈》。
這是一篇寓言故事。故事的內(nèi)容是：有一個(gè)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，教兩個(gè)人學(xué)下圍棋。其中一個(gè)人只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但心里卻以為會(huì)有天鵝經(jīng)過(guò)這里，只想著怎樣拉動(dòng)弓箭將它射下來(lái)。雖然一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人。
看了這個(gè)故事，讓我想起了我的小伙伴做作業(yè)時(shí)的樣子。一只手拿著筆，另一只手拿著一包薯片，桌子上還放上一杯可樂(lè)，電視也開(kāi)著，遙控器放在書(shū)上，半天才寫(xiě)出幾個(gè)字，而且歪歪扭扭，還不如一只螞蟻在上面爬得好看。好不容易電視演完了，東西吃完了，作業(yè)都還沒(méi)寫(xiě)完。寫(xiě)作業(yè)的速度和蝸牛比起來(lái)，都要慢百倍。第二天，去交作業(yè)，免不了又要挨一頓“文字餐”，說(shuō)不定還會(huì)挨一次“獎(jiǎng)勵(lì)”——重做！
我們小學(xué)生有許多都像第二個(gè)人一樣，做事三心二意，不認(rèn)真。最后得到的結(jié)果只有一個(gè)——半途而廢。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中的第一個(gè)人的那種精神。做任何事，一定要專(zhuān)心致志，一心一意。否則，是得不到收獲的。還有，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不完全取決于智力水平，在智力水平相差不大的情況下，學(xué)習(xí)態(tài)度就成了非常重要的因素！
《學(xué)弈》讀后感 篇18
上一個(gè)學(xué)期老師帶著我們學(xué)習(xí)了六年級(jí)的很多課文，讓我感受最深的就是古文《學(xué)弈》這一篇課文了，它讓我生受啟發(fā)。
《學(xué)弈》這一篇課文的主要內(nèi)容是：奕秋叫兩個(gè)小孩下棋，一個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)；另外一個(gè)人三心二意，一心想著有天鵝飛過(guò)想搭弓拉箭把它射下來(lái)。結(jié)果前一個(gè)人學(xué)得好，后一個(gè)人學(xué)的差。
而我就像那個(gè)學(xué)的差的人。只要我覺(jué)得無(wú)聊的東西我都會(huì)放棄，或者是心不在焉的。比如說(shuō)：媽媽把我報(bào)了圍棋的興趣班，起先我很是高興。可是到后開(kāi)學(xué)習(xí)了一兩節(jié)課后，我就覺(jué)得沒(méi)有心情再學(xué)下去了，我就每堂課都看著窗戶(hù)外面的小鳥(niǎo)。結(jié)果到了考級(jí)的時(shí)候，我一無(wú)所知，結(jié)果就下的一塌糊涂，而且我連最基本的下圍棋的基礎(chǔ)都不知道。
再看看我家的鄰居小紅，她和我真是一個(gè)天上一個(gè)地下啊！她也和我一起學(xué)下圍棋。她就是每一節(jié)課都專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講課，每一次遇到下圍棋的困難要不就是問(wèn)老師，要不就是自己思考。我每一次和他對(duì)下都是我輸
所以說(shuō)：學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)心致志，絕不可三心二意。
《學(xué)弈》讀后感 篇19
《學(xué)弈》這篇課文給了我很大的啟發(fā)，讓我懂得了無(wú)論是做事還是學(xué)習(xí)，都不能三心二意，而應(yīng)該做到一心一意、專(zhuān)心致志。
《學(xué)弈》這篇課文講的是讓弈秋教兩名學(xué)生學(xué)習(xí)下棋。其中一個(gè)人很專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然聽(tīng)著，但心里卻在想會(huì)有天鵝會(huì)來(lái)，所以學(xué)的就沒(méi)有前一個(gè)人好。
當(dāng)然，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：
每當(dāng)放假的時(shí)候，我就會(huì)開(kāi)始痛痛快快的玩兒，必須等到媽媽催促我去學(xué)習(xí)一會(huì)兒吧，我才會(huì)去學(xué)習(xí)一會(huì)兒，于是，慢慢的，我養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。但當(dāng)我有一天正在玩耍的時(shí)候，偶然聽(tīng)到有一些人在議論我們班的趙璐璐：“人家趙璐璐特別自覺(jué)，在班里是老師的好助手，同學(xué)們的好幫手，回到家里，就不會(huì)像別的孩子一樣，只知道玩，人家會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事情，沒(méi)什么事的時(shí)候，就把自己關(guān)在屋子里，不讓家長(zhǎng)進(jìn)去，自己在屋子里學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)人家吃飯的時(shí)候，都要捧著一本書(shū)在看。哎，咱們的孩子可比不上她啊！”
當(dāng)我聽(tīng)完這一段話(huà)之后，我才知道我為什么沒(méi)有趙璐璐學(xué)習(xí)好了。于是，我下定決心，要好好學(xué)習(xí)，不整天玩兒，也要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活兒。
慢慢的，我把壞習(xí)慣改成了好習(xí)慣，成績(jī)也提高了不少。
《學(xué)弈》讀后感 篇20
一天，弈秋正在教兩個(gè)小孩下棋。有一個(gè)人全神貫注，唯恐哪個(gè)字沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。而另一個(gè)人一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒想想那兒幾乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。最后，兩個(gè)人雖然在同一屋檐下學(xué)習(xí)，智商也相差無(wú)幾，而棋技卻有著天壤之別。
這個(gè)故事就是《孟子》中的《學(xué)弈》。它告誡我們：干什么事，必須要專(zhuān)心致志。
古今中外也有許多人因?qū)Ｐ闹轮咀鍪虏潘芫土溯x煌業(yè)績(jī)的故事。李紳不顧暑氣逼人與蚊蟲(chóng)叮咬，在一間破舊的草屋里埋頭苦干了兩天才成功創(chuàng)作了《憫農(nóng)》;王安石屢次修改，才作出了“春風(fēng)又綠江南岸”的千古佳句;法布爾一心致力于對(duì)昆蟲(chóng)的研究，才創(chuàng)作了婦孺皆知的《昆蟲(chóng)記》由此可見(jiàn)專(zhuān)心與成功的關(guān)系。
從早到晚、從玩到學(xué)，無(wú)一時(shí)無(wú)一事不需要專(zhuān)心致志。如鍋你稍微走一下神，就極有可能漏掉一些十分重要的東西。你有什么理由能不專(zhuān)心呢?時(shí)間不夠用，或是非在那時(shí)干兩件事不可?古人說(shuō)過(guò)要一心一意。拿《學(xué)弈》舉例，有多少人想去找弈秋拜師學(xué)藝卻不行，而后一個(gè)人居然視如此寶貴的機(jī)會(huì)如糞土，在弈秋講課時(shí)去想射天鵝!回到我們的生活中，有老師給我們上課、有課桌供我們使用。如果你不專(zhuān)心致志得讀書(shū)，想想為讓我們安寧讀書(shū)的烈士們，你不覺(jué)得慚愧嗎?所以，我們要上課專(zhuān)心致志的聽(tīng)，作業(yè)專(zhuān)心致志的寫(xiě)，這樣，對(duì)自己有利而無(wú)弊。
我們要向《學(xué)弈》中的第一個(gè)孩子學(xué)習(xí)，專(zhuān)心致志地去干每件事。
《學(xué)弈》讀后感 篇21
今天，我讀了我國(guó)思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習(xí)不能三心二意，專(zhuān)心致志才能學(xué)有所獲。
《學(xué)弈》這篇課文主要講全國(guó)有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習(xí)，另一人卻一心想拉弓射雁的故事。學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。讓我從《學(xué)弈》中明白，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向50名學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的知識(shí)卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。如果老師是傳播知識(shí)的水龍頭，那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大桶把知識(shí)裝滿(mǎn)；而那些心不在焉的同學(xué)就像是捧個(gè)小茶杯裝一口水，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不一樣。是啊，不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。
中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“笨鳥(niǎo)先飛”。一個(gè)聰明的人學(xué)習(xí)不認(rèn)真，久而久之，也就和平常人沒(méi)什么兩樣，而那些沒(méi)有什么天賦的人，甚至比平常人接受能力慢的同學(xué)，只要他們刻苦勤學(xué)、不恥下問(wèn)，也能學(xué)有所成。勤能補(bǔ)拙，“一份耕耘一份收獲”他們也能笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)于一個(gè)不明確學(xué)習(xí)目
《學(xué)弈》讀后感 篇22
今天，語(yǔ)文老師給我們講了第一篇課文《學(xué)奕》，我深有體會(huì)。
《學(xué)奕》講的是弈秋是全國(guó)善于下棋的能人。讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。另外一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但是他一直在“開(kāi)小差”一心幻想有天鵝飛過(guò)，所以想拉弓搭箭把它射下來(lái)。他們雖然在一起學(xué)習(xí)，后一個(gè)學(xué)生學(xué)的不如前一學(xué)生。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)學(xué)生嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。
這篇文言文在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也是存在的。我想：“有的同學(xué)，為什么學(xué)不好呢？大概也是這個(gè)原因吧。”這關(guān)心到學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，所以，我們上課也要向第一個(gè)人學(xué)習(xí)，不僅“眼到”、“口到”還要“心到”。只要用心學(xué)習(xí)我相信沒(méi)有什么書(shū)是學(xué)不好的。
同時(shí)也告訴我們另一個(gè)道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，學(xué)習(xí)更上一層樓！
《學(xué)弈》讀后感 篇23
學(xué)弈這篇文章講述的是下棋的故事。弈秋是當(dāng)時(shí)的下棋高手，教了兩個(gè)徒弟，一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，另一個(gè)卻想著逮天鵝的事情。同樣都師從下棋高手，結(jié)果卻不同了。這告訴我們做事情要專(zhuān)心致志，好老師固然重要，關(guān)鍵還在于自己的認(rèn)真用心。
這讓我想起小貓釣魚(yú)的故事，小貓跟著貓媽媽去釣魚(yú)，小貓釣魚(yú)的時(shí)候一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，結(jié)果什么也沒(méi)釣著。想想我自己，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，一會(huì)兒跟同桌講話(huà)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒削鉛筆，結(jié)果什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。做作業(yè)的時(shí)候，我就無(wú)從下筆。看看我們的班長(zhǎng)，他上課專(zhuān)心聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容認(rèn)真的記錄下來(lái)，每次考試都是第一名。跟他比比，我真是慚愧的很。
做事不專(zhuān)心的話(huà)，也會(huì)釀成大禍。我親眼看見(jiàn)一個(gè)人邊騎電動(dòng)車(chē)便看手機(jī)，結(jié)果被撞倒了，釀成了慘劇。所以我們學(xué)習(xí)、做事的時(shí)候一定要專(zhuān)心致志，不能開(kāi)小差，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有用的人。
《學(xué)弈》讀后感 篇24
上個(gè)學(xué)期，我讀了一篇課文一一《學(xué)弈》，我思緒萬(wàn)千。
《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得差的事情。
“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。”這個(gè)人是多么認(rèn)真啊!讀到這里，我十分慚愧。上課時(shí)，我的心思不是在課堂上，而是在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒身上;做作業(yè)時(shí)，我因?yàn)閽炷钪~(yú)缸里的魚(yú)兒而最基本的單位轉(zhuǎn)化都要寫(xiě)錯(cuò);考試時(shí)，我因掛念著故事書(shū)里的精彩片段，連單位不同都沒(méi)有看出來(lái)。
“ 一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”他跟前一個(gè)人比，簡(jiǎn)直一個(gè)天上，一個(gè)地上下啊！這使我聯(lián)想到了我們班的學(xué)霸一一小鑫。每當(dāng)做作業(yè)時(shí)，她從不講究快慢，她講究的是字的好壞;每當(dāng)上課時(shí)，她永遠(yuǎn)是最專(zhuān)心聽(tīng)老師上課的，坐得最筆直的;每當(dāng)下課時(shí)，你總能在位子上看到她專(zhuān)心做作業(yè)的身影。
《學(xué)弈》這篇課文告訴我們:學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，絕不可三心二意。
《學(xué)弈》讀后感 篇25
這篇課文主要講了全國(guó)最會(huì)下棋的奕秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個(gè)人專(zhuān)心致志，惟奕秋之為聽(tīng)。而另個(gè)人卻一心以為有鴻鵠將至，思援繳而射之。雖是與同伴一起在學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪啊！
其實(shí)，我以前就是一個(gè)學(xué)習(xí)上不太專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了毛刺似的，總不能腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。著名畫(huà)家達(dá)。芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話(huà)說(shuō)得真是淋漓盡致啊！那個(gè)三心二意的人是不如別人聰明嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)樗麤](méi)有頑強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我要向《學(xué)奕》中專(zhuān)心致志下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力。
《學(xué)弈》讀后感 篇26
今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認(rèn)真去做的道理。
本文講述的是弈秋教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績(jī)卻不同。原因只是一名學(xué)生三心二意。現(xiàn)在想想，其實(shí)與學(xué)習(xí)有什么不同呢?
老師辛辛苦苦的教導(dǎo)我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴。可是成績(jī)落差卻十分的大。這是為什么呢?難道是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎?實(shí)際上不是的，只是那些同學(xué)沒(méi)有注意聽(tīng)課罷了。
就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習(xí)，比別人多付出一些，那么他們就不會(huì)得出這個(gè)結(jié)論了。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)笨鳥(niǎo)先飛，只要你肯努力，就一定會(huì)超過(guò)那些人，得到勝利，所以大家上課的時(shí)候一定要注意聽(tīng)啊!同時(shí)也要學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)錯(cuò)，如果老師講錯(cuò)了，就一定要提出來(lái)，千萬(wàn)不要讓老師大錯(cuò)特錯(cuò)。
三人行，必有我?guī)熝伞Ｊ前。谌魏螘r(shí)候，都有自己的老師，正所謂學(xué)海無(wú)涯!
《學(xué)弈》讀后感 篇27
學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，不能三心二意。這是我讀《學(xué)弈》的感受。
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻遠(yuǎn)不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因?yàn)樗麄兊男牟辉僬n堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)就十分穩(wěn)定，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認(rèn)真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。
《學(xué)弈》讀后感 篇28
學(xué)完孟子的《學(xué)奕》這篇課文后，我明白了學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的好壞。
《學(xué)奕》主要講的是：古時(shí)候，有一個(gè)下棋能手叫奕秋，他教兩個(gè)人下棋，其中一人專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)下棋，認(rèn)真聽(tīng)講；另一個(gè)人一心以為有天鵝要飛來(lái)，想拿弓箭去射，雖然兩個(gè)人在一齊學(xué)習(xí)，可是，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度截然不一樣，學(xué)習(xí)結(jié)果是第二個(gè)人必須不如第一個(gè)人，如果他想追上第一個(gè)人的話(huà)，還要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)。
所以，我們上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，向第一個(gè)人學(xué)習(xí)，教師講課時(shí)必須認(rèn)真聽(tīng)講，不能向第二個(gè)人那樣上課不認(rèn)真聽(tīng)講，并且我要改正這個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，同時(shí)還要改正自我的壞毛病，爭(zhēng)取把每一件事都做好，今后我要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。
《學(xué)弈》讀后感 篇29
我讀過(guò)許多文章，其中給我的感受最多的就是這篇文章。
這篇文章主要講的是全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋，同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是那兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻截然不同，一個(gè)專(zhuān)心致志、認(rèn)真聽(tīng)講;另一個(gè)卻心不在焉，想：“馬上就會(huì)有大雁飛來(lái)，我要射下幾只來(lái)吃”。他雖然和另一個(gè)人一起學(xué)，但是卻一點(diǎn)兒也不認(rèn)真。同時(shí)學(xué)棋三心二意的人永遠(yuǎn)不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)故事雖短但給了我不少啟迪。
以前我有時(shí)候干事不專(zhuān)心，做著這件事想著那件事，結(jié)果哪件事都沒(méi)做好。
記得有一次，我中午睡覺(jué)起來(lái)寫(xiě)姥姥布置的作文，我邊寫(xiě)邊想今天上午看的《圣經(jīng)的故事》里摩西帶領(lǐng)的人和別人的部落打架的精彩片斷，結(jié)果把作文寫(xiě)得一團(tuán)糟,文章前后互不連貫,東拼西湊。姥姥批評(píng)我學(xué)習(xí)不專(zhuān)心,我還不以為然.
我要向《學(xué)弈》里的專(zhuān)心致志的那個(gè)人學(xué)習(xí)，做一件事情要專(zhuān)心不能三心二意。
《學(xué)弈》讀后感 篇30
開(kāi)學(xué)第一周，我們就學(xué)了一篇文言文，名叫《學(xué)弈》。這則文言文講的是讓奕秋教兩人下棋，其中的一個(gè)人專(zhuān)心致志，而另一人則三心二意。結(jié)果造成了后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)人嗎？不是的，而是因?yàn)樗娜亩猓瑢?dǎo)致在上課時(shí)老師教的內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
我也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。
專(zhuān)心致志時(shí)的我可以對(duì)世間任何事物的變化都不在意。記得有一次，我正在讀著一本名叫《1421年中國(guó)發(fā)現(xiàn)世界》的書(shū)籍。當(dāng)我看見(jiàn)書(shū)本簡(jiǎn)介：早于哥倫布70年，中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，并且在麥哲倫的100年前便已環(huán)球地球。除此之外，中國(guó)人更是在庫(kù)克船長(zhǎng)的350年前就發(fā)現(xiàn)了澳洲與南極洲，并且領(lǐng)先歐洲人300年解決了經(jīng)度測(cè)量的問(wèn)題時(shí)，我對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容更加感興趣。便專(zhuān)心致志的讀了起來(lái)。而在這時(shí)，“羅陳”二人又開(kāi)始了“暴力行動(dòng)”。所有的同學(xué)都前去阻止他們，而我還在座位上，細(xì)細(xì)的思考著作者孟席斯提出的觀點(diǎn)，對(duì)于外界的事物全然不知。直到盧政熙將我從座位上拉起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你真會(huì)享受啊！快去把他倆拉開(kāi)吧。”我被盧政熙強(qiáng)拉到了他們面前，把糾纏在一起的他們分開(kāi)，但是在這時(shí)我我的腦子里依舊在思考著作者提出的觀點(diǎn)。他倆分開(kāi)后不久，上課鈴打響了。而我卻還站在原地回味這些新知識(shí)。忽然，黃老師用洪亮的聲音說(shuō)：“李興豪，站在那里干什么，回到位置上課。”思路被打斷，才發(fā)現(xiàn)黃老師已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備講課了，這才立刻回位。
我不僅有專(zhuān)心致志的時(shí)候，有時(shí)也有“思援弓繳而射之”的時(shí)候。剛上四年級(jí)的時(shí)候，我們開(kāi)始接觸作文。而我卻無(wú)論怎樣都無(wú)法將作文學(xué)好。無(wú)奈之下，媽媽只好把我送到作文班讓培訓(xùn)老師來(lái)教我。上第一節(jié)課時(shí)，由于對(duì)作文的不感興趣，從而讓我在上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講。老師第一節(jié)課講的是描寫(xiě)物品的形狀、顏色等特點(diǎn)。而老師在講課的時(shí)候，心里卻想著在打籃球比賽時(shí)如何才能更好的突破對(duì)手的防線(xiàn)，如何才能將命中率提高??到了下半節(jié)課的時(shí)候，老師讓我們根據(jù)給出的條件，寫(xiě)一篇作文。要求必須將給出物品的形狀等特點(diǎn)寫(xiě)出。而我因?yàn)樵谥皼](méi)有聽(tīng)講，從而在寫(xiě)作文時(shí)胡亂寫(xiě)了一些字上去就完事了。而老師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，我依舊沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，導(dǎo)致這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容一竅不通。
在生活中，專(zhuān)心致志可以把任何事情都走好，然而三心二意不但不能把事情
做好而且還會(huì)給事情再多加一些麻煩。我們要學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)人，學(xué)習(xí)他的專(zhuān)心致志，用這種習(xí)慣將任何事情都做到最好。
《學(xué)弈》讀后感 篇31
這幾天，我學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這則文言文，使我深有感觸。這則文言文主要講了:弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容，另一人雖然也在聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容，一心以為將要有天鵝飛來(lái)，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)嗎?回答說(shuō)：不是這樣的。
這則文言文也使我懂得了許多道理，在通往成功的道路上，一定要腳踏實(shí)地，一步一步地走。課堂上學(xué)習(xí)時(shí)不能三心二意，這樣無(wú)論再聰明的人，也不會(huì)成功。
其實(shí)，我也有過(guò)“思援弓繳而射之”的時(shí)候。
一次，老師布置我們寫(xiě)一篇周末作文，當(dāng)我快寫(xiě)完了時(shí)，看了看時(shí)間，哇，11點(diǎn)了，有我喜歡看的電視節(jié)目！于是，便經(jīng)不住誘惑，放下筆，沖到客廳，津津有味的看了起來(lái)。蔓妮，怎么作文還沒(méi)寫(xiě)完啊，你都寫(xiě)了多久啦！媽媽說(shuō)。哎呦，快看完了，快看完了，等會(huì)兒我就去寫(xiě)！我不耐煩的回答道。像你這樣的讀書(shū)，是讀不好的，媽媽走到我身邊，失望地說(shuō)。可我這時(shí)根本沒(méi)有領(lǐng)會(huì)媽媽說(shuō)的話(huà)，把媽媽的話(huà)當(dāng)成了耳旁風(fēng)。到了12點(diǎn)，我終于看完了，當(dāng)再次回到自己房間寫(xiě)作文時(shí)，卻一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)，這難道就是“不聽(tīng)家長(zhǎng)言，吃虧在眼前”嗎？后面，我只能亂寫(xiě)一氣。當(dāng)老師的作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，看到了老師給我的留言：這次作業(yè)非常不認(rèn)真，我才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。心里默默想：以后再也不能這樣馬馬虎虎的應(yīng)付作業(yè)了。
一個(gè)智慧超群的人，長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)腦，就會(huì)跟普通人沒(méi)什么區(qū)別，一個(gè)人雖笨頭笨腦，但經(jīng)過(guò)自己的刻苦學(xué)習(xí)，敢于向老師提問(wèn)，也會(huì)變得跟那些智慧超群的人沒(méi)什么兩樣。學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，就像《學(xué)弈》這則文言文中所說(shuō)的，一個(gè)惟弈秋之為聽(tīng)，一個(gè)思援弓繳而射之。所以結(jié)果不同。我一定要向?qū)W下棋專(zhuān)心致志的那個(gè)人學(xué)習(xí)，是他教會(huì)了我無(wú)論做什么事都要一心一意的做，這樣才能學(xué)有所成。
《學(xué)弈》讀后感 篇32
我學(xué)過(guò)不少篇課文，從這些課文中，我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。 這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專(zhuān)心致志”，“惟弈秋之為聽(tīng)”。而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專(zhuān)心的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀! 其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專(zhuān)心的人，常常是干這件事還想著另一件事。有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了毛刺，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。 記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文來(lái)。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)收音機(jī)，迅速撥到交通頻道，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請(qǐng)聽(tīng)蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了!我哪能錯(cuò)過(guò)這樣的良機(jī)，順手將作文扔到一邊，抱起收音機(jī)就聽(tīng)起來(lái)了。聽(tīng)，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學(xué)著唱。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我唱的如此入迷，就說(shuō)：“做功課的時(shí)候，又聽(tīng)音樂(lè)，能把功課做好嗎?”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌?jì)寢寔?lái)的不是時(shí)候。 第二天，老師指著作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通!”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦?哎，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀!這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪!他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝;我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢? 著名畫(huà)家達(dá)·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話(huà)說(shuō)得多么好呀!那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎?不是，是因?yàn)樗麤](méi)有頑強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎?我要向《學(xué)弈》故事中專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無(wú)成。
《學(xué)弈》讀后感最近我學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇課文，學(xué)弈就是學(xué)習(xí)下棋。一個(gè)人專(zhuān)心致志，結(jié)果學(xué)得很好。另一個(gè)人三心兩意，結(jié)果一事無(wú)成。這說(shuō)明了做任何事情都要一心一意不能三心兩意，否則什么事也不好。在這篇課文中，我認(rèn)為“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?”這句話(huà)說(shuō)明了學(xué)下棋故事中的兩個(gè)學(xué)生水平的高低，不是智力的問(wèn)題，而是專(zhuān)心的問(wèn)題。有一次在一件事中，我真正明白了專(zhuān)心是多么重要，那一次是我和爸爸媽媽玩記撲克牌的游戲，四張撲克牌，先記住它們的特點(diǎn)，然后把四張撲克牌插進(jìn)一疊撲克中，讓你找出來(lái)。我開(kāi)始時(shí)很認(rèn)真地記，一直記到六張撲克牌，在幾點(diǎn)鐘時(shí)間內(nèi)，記住它們，我把重點(diǎn)放在了一張梅花J上面，不斷記住這張牌，但又忽略了一張紅心A，令我后來(lái)找牌時(shí)找來(lái)找去都少了一張。后來(lái)我想起來(lái)了，原來(lái)是我在記牌時(shí)想了如何對(duì)付爸爸，又忘記了記憶最后一張，所以最后我輸了。原來(lái)做什么事都要專(zhuān)心，不能分心，想了別的東西，就忘記了原來(lái)要做的事情，從此我以后做事都不敢三心兩意了。學(xué)習(xí)要專(zhuān)心，工作要專(zhuān)心，做任何事都要專(zhuān)心，否則就會(huì)像學(xué)弈中那個(gè)不專(zhuān)心的人一樣一事無(wú)成。
《學(xué)弈》讀后感 篇33
今天，我學(xué)了學(xué)奕這篇課文······下課良久，我沉思：為什么同樣的一個(gè)老師教的學(xué)生，結(jié)果為什么那么的不一樣。
學(xué)奕這篇課文寫(xiě)了奕秋教兩個(gè)人下棋的事情：其中一個(gè)人下棋
只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo),所以進(jìn)步很大.而另一個(gè)人因?yàn)槿亩?老是想著去把天上的天鵝用弓箭射下來(lái).雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),但棋技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前一個(gè)人,為什么他和前一個(gè)人差別那樣大?
我覺(jué)得那個(gè)三心二意的人并不是智力比不過(guò)前一個(gè)人，而是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度截然不同。一個(gè)上課專(zhuān)心致志，另一個(gè)三心二意，所以我認(rèn)為只要任何事都拼盡全力，專(zhuān)心致志地去做，就一定能做到最好。
這件事讓我想起了我剛學(xué)千紙鶴的情景：那天下午，我去李雅玲家，剛巧看見(jiàn)她在折千紙鶴。他見(jiàn)我對(duì)千紙鶴好像很有興趣，便教了我。先把四角對(duì)折，每個(gè)角兩邊向內(nèi)折。我認(rèn)真地瞪大眼睛看她手上的紙。到我實(shí)踐了，我一點(diǎn)一點(diǎn)地折起來(lái)，好難！剛才在她手里千變?nèi)f化的紙到了我手里卻變得軟趴趴的。但我沒(méi)有放棄，一張紙壞了，再用另一張。我一邊看李雅玲的動(dòng)作，一邊把手里的紙折成像她一樣的。最后，一只精美的紙鶴終于在我手上誕生了。
所以我想，如果一個(gè)人一輩子做事都專(zhuān)心致志。那他一定前途無(wú)量。
《學(xué)弈》讀后感 篇34
《學(xué)弈》一文令我感觸頗深，文中講述了兩個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的截然不同的態(tài)度和效果。“一人專(zhuān)心致志”，“一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，為何會(huì)有這樣的反差呢？文章最后用含蓄的語(yǔ)言告訴我們這并不是天分造成的，重要的是學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度。生活時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻有著這樣的例子。
同樣是在一個(gè)老師的課上聽(tīng)課，一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，做了一番大事業(yè)，一個(gè)則不然，上課開(kāi)開(kāi)小差，講講空話(huà)，結(jié)果日后一事無(wú)成。這個(gè)例子看起來(lái)有些極端，但其實(shí)并不罕見(jiàn)。這不就清清楚楚地告訴我們學(xué)習(xí)更多的是由態(tài)度而決定成敗的嗎？
《學(xué)弈》讀后感 篇35
今天我們學(xué)習(xí)了六年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文——《文言文兩則》中的第一則——《學(xué)奕》。這則文言文使我受益匪淺，讓我明白了很多道理。
這則文言文主要講了：弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽(tīng)弈秋講的內(nèi)容；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋講課，但一心以為有天鵝將要飛來(lái)，想著拉弓射箭把天鵝給射下來(lái)。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好，是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋�(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。
當(dāng)我借助課下注釋和老師講的來(lái)理解這則文言文的意思時(shí)，我不禁臉紅了，因?yàn)槲蚁氲搅俗约汉兔妹茫耗且淮危职衷趪?yán)肅的告誡我和妹妹隨手亂放東西的危險(xiǎn)性時(shí)，妹妹聽(tīng)得聚精會(huì)神，眼睛眨都不眨的看著爸爸，而我卻不同了，當(dāng)時(shí)我并不想聽(tīng)爸爸啰嗦，覺(jué)得很沒(méi)意思，就東看看，西瞧瞧，一點(diǎn)也不專(zhuān)心。后來(lái)，就發(fā)生了一次安全事故：有一次，我用過(guò)剪刀，就隨手把剪刀放到了堆雜物的桌子上了，后來(lái)，當(dāng)我發(fā)了一篇博文后，想找到剪刀用一下，可當(dāng)時(shí)我忘了把剪刀放在了桌子上，當(dāng)我亂翻這個(gè)桌子的時(shí)候，剪刀的尖把我的手給弄爛了，血止不住的往外流，爸爸見(jiàn)了，趕緊給我包扎了一下，當(dāng)時(shí)，爸爸就說(shuō)：“以前不讓你隨手亂放東西，可你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在可好，知道這有多危險(xiǎn)了吧。”我聽(tīng)了，羞愧的底下頭。
和弈秋的兩個(gè)徒弟相比，我就是第二個(gè)人，那個(gè)三心二意的人，如果我認(rèn)真聽(tīng)爸爸說(shuō)的話(huà)，我的手就不會(huì)弄爛了。雖然弈秋的兩個(gè)徒弟都是他一人教的，但結(jié)果就不同了，那個(gè)專(zhuān)心致志的人取得了成功，相反，那個(gè)一心二用的人自然也就比不過(guò)第一個(gè)人。所以，我悟出了一個(gè)道理：做什么事情都要專(zhuān)心致志，絕不能三心二意。
《學(xué)奕》這則文言文蘊(yùn)含的這個(gè)道理，我一定會(huì)牢牢記住的！
《學(xué)弈》讀后感 篇36
課文中講了兩個(gè)學(xué)下棋時(shí)不同的表現(xiàn)。一個(gè)人專(zhuān)心致志，“惟弈秋之為聽(tīng)”，而另一個(gè)人心不在焉，三心二意，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。同時(shí)下棋，而三心二意的那個(gè)人卻不如專(zhuān)心致志的那個(gè)人學(xué)的好，看，一個(gè)小小的故事，給了我多少啟迪呀！
的確，在我們身邊，有很多三心二意不認(rèn)真的人，比如，我的爸爸，有時(shí)就是個(gè)很馬虎的人。有一次，早上起來(lái)，就看見(jiàn)爸爸皺著眉頭，抓耳撓腮地像是在找什么東西，我便不耐煩地說(shuō)：“爸，找什么呢？”“哎呀，我把筆記本弄丟了，上面記著重要東西呢，怎么辦呀！”正找著，只見(jiàn)媽媽手里拿著一個(gè)藍(lán)皮本說(shuō)：“是不是這個(gè)本？”老爸雙眼一亮，喜出望外地說(shuō)：“在哪兒找到的？”“廁——所——里！”原來(lái)，爸爸每次在上廁所時(shí)都要翻看一下文件，怎么樣，爸爸很馬虎吧！而媽媽卻是個(gè)很細(xì)心的人，每次爸爸找不到東西時(shí)，媽媽都會(huì)像變戲法一樣，變出爸爸要找的東西。
其實(shí)，我也繼承了爸爸這個(gè)馬虎的壞毛病，有時(shí)候很認(rèn)真，頭腦清醒，而有時(shí)候心里卻像長(zhǎng)毛了一樣，不開(kāi)小差就難受。
記得一個(gè)星期天，我正在寫(xiě)老師留的作文，眼睛卻一直瞟著桌旁的小鬧鐘，當(dāng)三點(diǎn)十分時(shí)，我大喊一聲；“到了！”便站起身來(lái)，一個(gè)箭步?jīng)_到電視機(jī)前，津津有味地看起動(dòng)畫(huà)片來(lái)，那逗人的鏡頭另我捧腹大笑，演到高潮時(shí)，我正準(zhǔn)備睜大眼睛看時(shí)，不只什么時(shí)候，媽媽出現(xiàn)在我的面前，“啪”的一聲把電視機(jī)關(guān)上了，瞪著“杏核眼”（摘了眼鏡的樣子）說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就要看電視？快進(jìn)屋！”我吐了吐舌頭，快速返回屋里。
第二天，老師把作文擺到我面前，說(shuō)：“看看，作業(yè)是怎么寫(xiě)的！”我一看，簡(jiǎn)直不相信是自己寫(xiě)的，不僅字寫(xiě)得難看而且語(yǔ)句不通順，簡(jiǎn)直就是慘不忍睹。我是多么像《學(xué)弈》里那個(gè)三心二意的人呀！他一邊下棋一邊想著射天鵝，而我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊想著看動(dòng)畫(huà)片，真是太不應(yīng)該了，我今后一定要克服這個(gè)毛病，爭(zhēng)取學(xué)那個(gè)專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人，如果不像他一樣專(zhuān)心致志，又怎么能學(xué)到真本領(lǐng)呢？
著名畫(huà)家達(dá)。芬奇曾說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話(huà)說(shuō)得多好呀，那個(gè)三心二意的人，是他不如別人聰明嗎？不，是他不專(zhuān)心造成的。我經(jīng)厲的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？是呀，只有認(rèn)真，才能學(xué)到真本事呀……
《學(xué)弈》讀后感 篇37
今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇短小精悍卻含義深刻的文言文，讀了它以后我深有感觸。
《學(xué)弈》這篇文言文主要講的是：古時(shí)有一個(gè)下棋高手叫弈秋，他教兩個(gè)徒弟學(xué)下棋。其中一個(gè)徒弟學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，一心一意，只聽(tīng)弈秋的細(xì)心教導(dǎo)；而另一個(gè)徒弟表面在認(rèn)真聽(tīng)講，但實(shí)際心里卻只是想著天上即將要飛來(lái)一只天鵝，自己想拉弓搭箭把天鵝射下來(lái)。最后，第一個(gè)徒弟學(xué)有所成，成了聞名于世的棋界高手，而另一個(gè)徒弟卻一事無(wú)成。
讀了這入篇課文，我不由得想起了以前我在書(shū)上看到的一則名人故事：我國(guó)的四川名人陳毅，小時(shí)候讀書(shū)非常認(rèn)真。有一次，他正在讀書(shū)的時(shí)候，他的母親給他端來(lái)面包和芝麻醬，叫他把面包蘸著芝麻醬吃。陳毅邊看書(shū)邊吃面包，吃得還挺香的。直到他的母親再一次進(jìn)來(lái)，看到他的臉不禁哈哈大笑，母親告訴他滿(mǎn)嘴的墨汁，陳毅才知道自己竟把面包蘸著了桌子上的墨盒里去了。后來(lái)，陳毅成了新中國(guó)的“十大元帥”之一，他之所以能取得這樣杰出的成就，是與他小時(shí)候的專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。
其實(shí)，只要我們稍加留意，在我們的身邊還有許多類(lèi)似兩個(gè)學(xué)棋徒弟的事例，在我們班上，就有一個(gè)如第一個(gè)徒弟樣的同學(xué)，她上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好課堂筆記，下課仔細(xì)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在她的努力下，每次的考試檢測(cè)她都名列前茅。
仔細(xì)想想，我們都是同一個(gè)老師在教我們，為什么我們有的同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，而有的同學(xué)成績(jī)卻落后不少呢？難道是因?yàn)槲覀兊闹橇Σ灰粯訂幔科鋵?shí)不然，有些同學(xué)成績(jī)不好，大多是因在上課愛(ài)開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的原因造成的。如果我們所有的同學(xué)都像《學(xué)弈》中的第一個(gè)徒弟一樣用心地去學(xué)習(xí)，刻苦用功，那么我們的成績(jī)一定能有所提升的。
同學(xué)們，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，我們是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，我們只有從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能為祖國(guó)的美好明天作出貢獻(xiàn)。
《學(xué)弈》讀后感 篇38
學(xué)習(xí)了這篇文言文，我更加知道了，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西。我們必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。我不由得想到了我自己。
在每次做英語(yǔ)作業(yè)是，我只是為了寫(xiě)而寫(xiě)，那些英語(yǔ)課文我背的并不熟，只能勉強(qiáng)背會(huì)，因此在英語(yǔ)考試中發(fā)揮失誤了，再加上我并沒(méi)有檢查的好習(xí)慣，使會(huì)做的題做錯(cuò)了。很可惜，所以我吸取了這次的教訓(xùn)，在背課文時(shí)我一定更加認(rèn)真。在考試時(shí)我也一定認(rèn)真檢查。
我會(huì)想弈秋中的第一個(gè)人學(xué)習(xí)，像他一樣聽(tīng)老師教誨，專(zhuān)心致志，不會(huì)像第二個(gè)人那樣被外來(lái)的事物給吸引。
《學(xué)弈》讀后感 篇39
今天我們學(xué)了一篇課文名字叫做《學(xué)弈》。
學(xué)弈這件事情是這樣的通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，絕對(duì)不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。而是做一件事最重要的是態(tài)度。
學(xué)了這篇課文我深深的理解了我們要想學(xué)成一件事必須要專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師的教導(dǎo)，不要開(kāi)小差。
記得有一次老師講了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題。但是同桌對(duì)我說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題我不用學(xué)就會(huì)我們玩吧。”我說(shuō)：“我們還是聽(tīng)吧！”結(jié)果老師講的重要部分他全都沒(méi)聽(tīng)結(jié)果題錯(cuò)。
【《學(xué)弈》讀后感】相關(guān)文章：
學(xué)弈讀后感07-13
《學(xué)弈》的讀后感10-09
《學(xué)弈》讀后感04-28
關(guān)于學(xué)弈讀后感03-14
課文《學(xué)弈》讀后感03-30
學(xué)弈的讀后感范文05-01
關(guān)于學(xué)弈的讀后感09-08
《學(xué)弈》法人讀后感05-08
《學(xué)弈》讀后感范文05-07
《學(xué)弈》說(shuō)課稿07-17