《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感（精選6篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編精心整理的《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感1
尤金·彼得森就曾說(shuō)過(guò)：“做父母的一個(gè)主要任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向世人展示長(zhǎng)大成人的實(shí)質(zhì)—豐滿、有血有肉的人生。”懦弱似乎是父母、特別是有信仰的父母的大敵，因?yàn)樵诔Ｈ搜劾铮龈改傅摹袄響?yīng)是”強(qiáng)壯的人，有自制力，凡事都在自己掌控之中。可是現(xiàn)實(shí)中我們是什么樣的人呢？一句話，這些品質(zhì)我們并不具備。只要是人，就都是懦弱的，即便是那些在旁人眼里堅(jiān)強(qiáng)、虔誠(chéng)、有自制力的家長(zhǎng)們。其實(shí)大家跟我一樣，心里都明白，我們都是懦弱的人，逞強(qiáng)是行不通的，這也是孩子渴望從父母身上得到的。
徹底剝奪自由，取消自主權(quán)，對(duì)成長(zhǎng)的孩子是沒(méi)有好處的；家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是讓孩子順利步入成年。家長(zhǎng)都會(huì)在必要的時(shí)候，把自由和責(zé)任逐步交還給孩子，一次一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)靜觀其變。如果孩子的責(zé)任感加強(qiáng)了，下一步就給他們更多一點(diǎn)自由，這樣循序漸進(jìn)地交還，不可一蹴而就。萬(wàn)一（或者說(shuō)假如）孩子又搞砸了，父母可以把先前的過(guò)程重復(fù)一次，一直到他們真正懂事為止。有些孩子懂事早一些，有些孩子懂事晚一些，所以等待的過(guò)程往往是比較困難的，有時(shí)甚至是痛苦的。
3歲孩童有3歲孩童的思維能力，青少年的大腦也有它的局限性，做父母的應(yīng)該在了解孩子的發(fā)育情況和發(fā)展水平以后，調(diào)整自己對(duì)孩子的期望值，不要拿成年人的準(zhǔn)則去要求，盡量現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)兒。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感2
利用這個(gè)寒假，在陪孩子讀書(shū)的同時(shí)，我選讀了《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》這本書(shū)。因?yàn)槭沁吪愫⒆舆呑x，所以可能不太細(xì)致，但主要內(nèi)容還是基本領(lǐng)悟了。之所以選擇這本書(shū)，是因?yàn)楸黄鋾?shū)名所吸引。在讀完尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》以及自己在教育孩子的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到“改變孩子要先改變自己”的必要性，當(dāng)看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我想它一定會(huì)告訴我們要怎樣做，怎樣改變自己方能教育出更好的孩子，因此帶著這樣的想法與希望讀了這本書(shū)。
本書(shū)正如我所意。作者指出，要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題——后者才是最重要的。書(shū)中所言：“之所以成為父母，不是要我們?nèi)?shū)寫(xiě)孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟。”
本書(shū)給我留下深刻印象的是“把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，真正接納孩子”和“A—B陷阱，父母只要A，孩子就會(huì)B。”這兩種觀點(diǎn)都指出了我們?cè)诮逃⒆又写嬖诘腻e(cuò)誤導(dǎo)向。生活中，我們總以為孩子是我們的附屬品，我們?cè)趺唇逃ㄋㄋ┚蜁?huì)什么樣，也就是書(shū)中說(shuō)的“A—B陷阱”。
為此，我們就怕做得少而耽誤孩子，更有很多家長(zhǎng)為孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，只為孩子多學(xué)點(diǎn)，免得將來(lái)后悔，實(shí)則這些輔導(dǎo)班讓孩子筋疲力盡。而書(shū)中告訴我們：其實(shí)這是一個(gè)陷阱，我們應(yīng)該把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，真正接納孩子，對(duì)孩子要有耐心。比如說(shuō)遇到事情不要急于發(fā)脾氣，不要輕易妄下結(jié)論；要控制自己的情緒，深呼吸，給孩子留點(diǎn)余地，專心傾聽(tīng)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多考慮孩子的感受、想法與能力，設(shè)身處地為孩子著想；做事、出門(mén)打出提前量，可提前15分鐘，給孩子留著足夠的時(shí)間。
其實(shí)讀到每一個(gè)故事，每一種觀點(diǎn)時(shí)都有自己的感受，或者是我正在進(jìn)行的不正確的教育方式，又或者是我要學(xué)會(huì)并運(yùn)用的教育手段。總之，教育之路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，使之逐漸順應(yīng)孩子的需要，孩子的發(fā)展。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感3
“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼裕瑓s并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。”——紀(jì)伯倫《先知》
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》是由三位美國(guó)教育專家寫(xiě)的，他們?cè)谝凰议L(zhǎng)咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)十幾年的心理輔導(dǎo)和教育子女的經(jīng)驗(yàn)，他們指出：要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題――后者才是最重要的。
的確如此，大學(xué)畢業(yè)后，我先后在一所中學(xué)兩所小學(xué)工作，接觸過(guò)兩百多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生興趣愛(ài)好習(xí)慣各不相同，性格脾性品格更是截然不同。然而在我的眼里，只有兩類學(xué)生：家教好的，家教不好的。彬彬有禮的孩子，他的父母必然也是溫文爾雅；蠻不講理的孩子，他的父母中必有不講理的；愛(ài)打人的孩子，家里定有時(shí)常動(dòng)手打人的長(zhǎng)輩。在中國(guó)，人們習(xí)慣將教育培養(yǎng)孩子的事情交給老師，孩子不好必定是老師教育的不好。其實(shí)，孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，父母在潛移默化中給他的影響已是根深蒂固，如要改變，絕非易事。所以，是時(shí)候，咱們家長(zhǎng)得將目光轉(zhuǎn)向自己，審視一下自己，看看自己是否是合格的家長(zhǎng)。
你可以在孩子面前控制自己的情緒嗎？
現(xiàn)代社會(huì)人們普遍面臨巨大工作壓力，像我等為生計(jì)日日奔波的人們占社會(huì)大多數(shù)。有壓力就會(huì)有煩惱，有煩惱就會(huì)有怨氣。每個(gè)父母都得反思下，你有沒(méi)有將工作生活中遇到的壓力轉(zhuǎn)化成怨氣，撒在無(wú)辜的孩子身上。很多時(shí)候，孩子可能只是犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻換來(lái)家長(zhǎng)的暴怒和大聲呵斥。無(wú)形之中，孩子遭到驚嚇，就可能從此沉默，孤言寡語(yǔ)。不是危言聳聽(tīng)，我的一位學(xué)生家長(zhǎng)就曾經(jīng)很痛苦焦急的和我說(shuō)，在孩子讀幼兒園的時(shí)候，有一次，因?yàn)橐患苄〉氖虑椋麑⒑⒆雍莺荽蛄艘活D，結(jié)果從那之后孩子就變得沉默少言，幾乎不愿意和他交流。作為父親，他不知道該如何改變目前和孩子之間的冷淡局面，如何彌補(bǔ)一次沖動(dòng)造成的裂痕。事實(shí)上，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)，再小心都不為過(guò)。如果父母自己都無(wú)法在孩子面前控制住自己的情緒，你如何要求你的孩子控制住自己的情緒？
你把握好幫助孩子的分寸了嗎？
當(dāng)孩子好奇的將手伸向家里的仙人掌的時(shí)候，也許你的第一反應(yīng)是大叫：“哎呀，那個(gè)有刺，碰到會(huì)疼，不能碰！”其實(shí)，在不太危險(xiǎn)的情況下，你不如讓他自己碰一下那刺，親身體驗(yàn)到疼之后，想必今后他再也不會(huì)主動(dòng)去觸碰。幫助孩子要拿捏好分寸，不要事事代勞，剝奪孩子感知接觸世界萬(wàn)事萬(wàn)物的機(jī)會(huì)，把成長(zhǎng)的權(quán)利交還孩子。
你向孩子傳遞有價(jià)值的價(jià)值觀念了嗎？
有責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)禮貌，有愛(ài)心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動(dòng)中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱來(lái)而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的向孩子傳遞穩(wěn)定的有價(jià)值的價(jià)值觀念，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀。
父母與孩子的相遇亦是一份來(lái)之不易的緣分，愿天下父母孩子都好好珍惜，尤其是父母，言行舉止得配得上父親母親的稱呼，得時(shí)時(shí)提醒自己要做好自己，才能教育好孩子。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感4
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》是由三位美國(guó)教育專家寫(xiě)給天下父母的心靈成長(zhǎng)課。第一次拿到這本書(shū)就深深被書(shū)的封面場(chǎng)景以及字體迷住了：一位母親拉著孩子的小手很是溫馨，封面上的字體：我們教育孩子，往往不因?yàn)閻?ài)，而是出于害怕。害怕？我不是很理解，也許是因?yàn)槲疫�沒(méi)有熟讀這書(shū)的內(nèi)容，但我猜想，所謂的害怕應(yīng)該是父母對(duì)孩子教育的焦慮吧。
作者是在一所家長(zhǎng)咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)指出，要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題——后者才是最重要的。
是的，如今這社會(huì)的卻如此。我是一名剛實(shí)習(xí)結(jié)束的幼兒教師，來(lái)到幼兒園我深刻的體會(huì)到了孩子與孩子之間的差距，好孩子與壞孩子，聽(tīng)話的與不聽(tīng)話的，有禮貌的與沒(méi)有禮貌的，為何差距那么大，直到有一次的家長(zhǎng)半日活動(dòng)，我終于找到了答案，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不在乎，對(duì)老師的工作的不支持，家長(zhǎng)的無(wú)所謂，孩子表現(xiàn)出來(lái)的也是無(wú)所謂，家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，蠻力，幼兒對(duì)待同伴的也只有無(wú)理取鬧。如今家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了將教育這個(gè)任務(wù)交給了老師，教得好家長(zhǎng)一句敷衍謝謝，孩子不好必定是老師的責(zé)任。“三歲看大，七歲看老”，其實(shí)，幼兒在三歲之后父母給予的影響已經(jīng)根深蒂固，老師想要改變，絕非一天兩天，最重要也得家長(zhǎng)的配合。所以，作為家長(zhǎng)我們是否也該靜下心來(lái)好好反思自己，讓自己變得更優(yōu)秀，更合格呢？
教育中的愛(ài)與怕
“養(yǎng)育兒女是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途，旅途上每一位父母都會(huì)體驗(yàn)這兩種情感，一舉一動(dòng)有時(shí)出于愛(ài)，更多則是出于害怕。”我們家中，我是姐姐，我還有個(gè)妹妹，所謂“長(zhǎng)兄為父”父母因?yàn)楣ぷ髟颍衙妹蒙系纳睿瑢W(xué)習(xí)都交給我來(lái)管理，教育。對(duì)于這個(gè)妹妹我十分的疼愛(ài)，愛(ài)的同時(shí)充滿了害怕。學(xué)習(xí)方面，即將進(jìn)入中學(xué)的她，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極，不上心，回到家里對(duì)于作業(yè)總是拖拖拖，看到這樣的情況我很無(wú)奈，雖說(shuō)我已踏入工作崗位，可是學(xué)生時(shí)代的壓力我都明白，她想要去逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我想去理解她，更加想要去幫助她完成。但是，我對(duì)自己這個(gè)無(wú)理的想法的后果充滿了害怕，妹妹現(xiàn)在只是小學(xué)，到了初中，高中作業(yè)量那么多，我都要去幫她嗎？踏入社會(huì)找工作我也要去幫她嗎？理智下的我想了一遍又一遍，我可以做一個(gè)“有感情”的姐姐，絕不要做一個(gè)“感情用事”的姐姐，作為過(guò)來(lái)人我應(yīng)該去告訴她自己的事情要自己完成。
有耐心的人生往往更幸福
剛進(jìn)入幼兒園資歷經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的我，每天頂著很大的壓力去學(xué)習(xí)，拖著疲憊的身體來(lái)到家里很是不想說(shuō)話。然而每天妹妹恰恰跟我相反，回到家里吃飯時(shí)總會(huì)在我耳邊嘮叨個(gè)不停，告訴我在學(xué)校里發(fā)生的事情，而我則是急急忙忙的吃完飯把自己鎖在房間里，沉浸在自己的小世界里，有一天妹妹突然對(duì)我說(shuō)“姐姐！你干嘛老是很急啊？”說(shuō)完后妹妹就進(jìn)了自己的房間，幾天了沒(méi)有她耳邊的嘮叨，做事情比以前快了好多，自覺(jué)了，但是她不快樂(lè)了，我失去了傾聽(tīng)這個(gè)資格，她變得沉默寡言。我總認(rèn)為她還小，不會(huì)理解我的心境，直到那一天聽(tīng)了她這句話，我才如大夢(mèng)初醒般。妹妹說(shuō)得對(duì)，我總是在催她寫(xiě)作業(yè)，催她起床，嫌棄她很啰嗦，沒(méi)有耐心放慢腳步去等待她。我口口聲聲說(shuō)愛(ài)她，卻不知道無(wú)形中傷害了她。我把最壞的情緒帶給了最愛(ài)的人。事實(shí)上，每一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)，再小心都不為過(guò)。
鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)貶低
歌德說(shuō)過(guò)“有錯(cuò)必糾是對(duì)的，但鼓勵(lì)她人上進(jìn)的效果更好。”妹妹上初中了，面臨第一次的月考，她考的很差，回到家垂頭喪氣，我上前安撫她的情緒并問(wèn)她怎么了，她把情況告訴了我，我只對(duì)妹妹說(shuō)了一句話“我相信你”我鼓勵(lì)她，也許一句再不過(guò)普通的話卻成了她的動(dòng)力，在第二次月考中她有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)然這少不了他平日里我們共同的努力，以及我對(duì)妹妹身上傾盡的一切。在此期間也拉進(jìn)了我們姐妹之間的信任與感情。所謂的鼓勵(lì)并非一句簡(jiǎn)單話，拉瑞。克拉柏和丹。阿蘭德寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，名叫《鼓勵(lì)的實(shí)質(zhì)》，他們?cè)跁?shū)中這樣說(shuō)“鼓勵(lì)別人不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)，只有那些對(duì)他人保持敏感和愛(ài)的人才擁有。”
上帝既然安排我們彼此遇見(jiàn)，則是一段來(lái)之不易的緣分。作為父母一個(gè)主要的任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長(zhǎng)大成人的實(shí)質(zhì)——豐滿、有血有肉的`人生，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做好更好的自己，為人父母者優(yōu)秀了，示范作用會(huì)自然讓你的孩子優(yōu)秀起來(lái)。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感5
關(guān)于這本書(shū)，我想帶給我的，更多是鼓勵(lì)和力量，因?yàn)樗偰茏屇阍谇榫w不好的時(shí)候給你很多安慰，讓你擁有很大的勇氣去面對(duì)一切，迎接未來(lái)。
關(guān)于未來(lái)先實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，再完成大未來(lái)，身邊總有一些讓你羨慕的人，他們要不就是事業(yè)有成，要不就是財(cái)源滾滾，要不就是愛(ài)情甜蜜。總之他們的生活足以滿足你對(duì)未來(lái)的一切想象，反觀你的生活，柴米油鹽，平淡無(wú)常，成功似乎是遙不可及的，難免讓人心灰意冷，其實(shí)任何光鮮的人生都不是一蹴而就的。你完全可以先實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，再完成一個(gè)大未來(lái)，你也沒(méi)有必要活在別人的期待里，因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)是你自己的生活，由你自己決定，它是什么樣子的就是什么樣子的。或許你可能會(huì)害怕未來(lái)，而我想說(shuō)你應(yīng)該害怕的不是未來(lái)，而是害怕未來(lái)的自己。所以為了明天，請(qǐng)大膽的接受挑戰(zhàn)，漂亮的完成每一個(gè)小目標(biāo)，你想要的未來(lái)，終究會(huì)為你而來(lái)。
接下來(lái)是努力做到努力到無(wú)能為力，拼命到感動(dòng)自己。
你曾經(jīng)用什么證明了你的努力，是凌晨五點(diǎn)鐘，伴著微弱的星，蒙著惺忪的睡眼上路，是地鐵早高峰被壓碎的包子，擠丟的鞋，還是在繁華街區(qū)的寫(xiě)字間熬了一個(gè)通宵鋪，不得休息，再輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市里去提案。總有人質(zhì)疑你為什么要那么累，那么痛苦，難道在老家找一個(gè)朝九晚五的工作不好嗎？他們永遠(yuǎn)不會(huì)懂得人生短暫，活著就是要證明自己的價(jià)值，就是要在自己的世界里掌握話語(yǔ)權(quán)，就是要與命運(yùn)對(duì)抗，做自己的主宰。努力到無(wú)能為力，拼命到感動(dòng)自己。努力打拼，才能成為“很貴”的人，也唯有強(qiáng)大這個(gè)世界才會(huì)有你的一席之地。
再有就是思考，高質(zhì)量的努力是帶著腦子的，在快餐時(shí)代的洪流中，人們腳步匆匆，信奉于“逆水行舟，不進(jìn)則退”的準(zhǔn)則，一窩蜂似的跟著大隊(duì)人馬向前邁進(jìn)，但是最后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你只不過(guò)是這個(gè)世界的平凡一員，庸庸碌碌的過(guò)了一生，原因就是你的努力并沒(méi)有帶“腦子”。那些真正睿智的人，并不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣盲目的跟隨潮流，他們懂得停下來(lái)的可貴，而這些停下來(lái)孤獨(dú)的時(shí)刻，最適合用來(lái)雕刻夢(mèng)想，追求詩(shī)和遠(yuǎn)方，也享受眼前的茍且，放慢腳步，你可以斟酌人生的方向，審視自身不足，要知道每一次的停留都為了更好的出發(fā)
最后說(shuō)，所謂的成功就是遇見(jiàn)了更好的自己，這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)的成功，不管你賺了多少錢(qián)，永遠(yuǎn)有比你擁有更多財(cái)富的人，不管你學(xué)習(xí)成績(jī)多好，還是有比你厲害的最強(qiáng)大腦，不管你工作能力有多強(qiáng)，總是天外有天，人外有人成功是永無(wú)止境的，一味的追求成功，會(huì)讓你忘了生活的本質(zhì)，最有意義的成功就是今天比昨天好，今年比去年好，人生的軌跡始終向高處行走，讓自己的感覺(jué)到幸福，我所謂的成功就是遇見(jiàn)了更好的自己。
在這本書(shū)中給我最深印象的一句話就是“女孩，你的名字絕對(duì)不是弱者”。因?yàn)閺哪莻�(gè)女孩的故事，我看到并不是兩個(gè)感情關(guān)系不好，而是女孩自己的生活壓力壓垮了她，感到可惜。說(shuō)白了還是自己不夠強(qiáng)大，所以為了更好的自己，加油吧，我們終將與世界握手言和。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》讀后感6
一直不太有興趣去看市面上林林總總的教養(yǎng)書(shū)。跟周邊很多升級(jí)的朋友們也聊過(guò)，大多都有同感。倒不是因?yàn)槲覀冞@些家伙自信滿滿，自居“高竿”不想提升，其實(shí)現(xiàn)在的孩子古靈精怪，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)句“你這當(dāng)老爸（老媽）的也太不合格了”“爸爸媽媽不愛(ài)我了”之類的話。孩子的話，往往最能說(shuō)明問(wèn)題。
之所以提不起興趣，是因?yàn)椴幌矚g此類書(shū)的“格調(diào)”，不喜歡它們高高在上的“姿態(tài)”。在這類書(shū)中，父母大都是高高在上教育者、管理者、財(cái)產(chǎn)所有人，孩子們自然成了學(xué)生、員工甚至是私有財(cái)產(chǎn)。想想我們這一代的童年莫不如此，雖然不至于走極端自封“小白菜”，對(duì)這種方式有點(diǎn)反感也是在所難免有情可愿的。
我們心中的愛(ài)與怕很多年前讀過(guò)紀(jì)伯倫的一首詩(shī)，至今仍念念不忘——“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女/他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子/他們借助你來(lái)到這個(gè)世界，卻非因你而來(lái)/他們?cè)谀闵磉叄瑓s并不屬于你”。
其實(shí)，父母之于子女，本不應(yīng)該是創(chuàng)造與被創(chuàng)造，教育與被教育的角色；父母之于子女，更多的是“高年級(jí)路人甲”有幸遇上了“低年級(jí)路人乙”，應(yīng)該珍惜和善待這種緣分。
近日，一位朋友送了一本名叫《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》給我，書(shū)中的觀點(diǎn)甚合我心。序言中有句話”今天的父母正在經(jīng)歷一些改變，他們不再總是一門(mén)心思地想要改變子女，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自身也需要改變，需要與孩子共同成長(zhǎng)。“我心中暗笑，是你們這些作者們經(jīng)歷了一些變化吧。
書(shū)中有個(gè)觀點(diǎn)頗為驚人：我們教育孩子，往往不是因?yàn)閻?ài)，而是出于害怕。真是父母心中的愛(ài)與怕，讓我們的家庭教育走入很多誤區(qū)。
我去！我們心中對(duì)孩子滿滿的愛(ài)，怎么就變成怕了啊！？先忍忍，別著急反對(duì)，接著看他所謂的“誤區(qū)”。
誤區(qū)一：“很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西加倍‘奉獻(xiàn)’給現(xiàn)在的子女，于是教育子女更多的是滿足父母自己，而不是孩子們的需要。”
我有些不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，我們這些80后父母?jìng)兪怯羞@點(diǎn)傾向，誰(shuí)讓我們自己的童年物質(zhì)貧乏遺憾多多呢。
誤區(qū)二：“大多數(shù)父母一門(mén)心思地指導(dǎo)子女、教授他們技能、糾正他們的過(guò)錯(cuò)，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子們共享快樂(lè)時(shí)光，與他們一起歡笑、一起成長(zhǎng)。”
這次我不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭。最近閨女剛上一年級(jí)，我倆都有點(diǎn)小焦慮，不敢像幼兒園那樣撒歡放羊了。下班回家就盯著寫(xiě)作業(yè)，背課文，作業(yè)完了剛想看會(huì)電視，睡覺(jué)時(shí)間又到了（不好意思，因?yàn)檎缴蠈W(xué)了，上傳時(shí)間提前至九點(diǎn)）。閨女一臉的不高興，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)她了，不陪她玩了。
接下來(lái)觀點(diǎn)更讓人吃驚，“之所以成為父母，不是要我們?nèi)?shū)寫(xiě)孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白了這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟。”原來(lái)，我們心中的“愛(ài)與怕”源自我們的不成熟。
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