小學(xué)作文《少校與他的貓》讀后感
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的小學(xué)作文《少校與他的貓》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
我想，作為一個(gè)人，他都有一個(gè)兩面性——善與惡。在平時(shí)，你展現(xiàn)出的可能是高尚的，善的一面，但在危難之際，你展現(xiàn)出的可能便是丑陋、惡的一面了。
《少校與他的貓》講述了一個(gè)少校拋棄了他的戰(zhàn)友，帶著許多糧食和一只貓?zhí)幼撸詈箴I死在洞穴中的故事。少校在平時(shí)是一個(gè)有良好品質(zhì)的人，因?yàn)樗膽?zhàn)友相信了他的謊言，并且期待著援兵的到來(lái)，但在死亡面前，他卻表現(xiàn)出了貪生怕死，背叛戰(zhàn)友，臨陣脫逃等一系列丑惡的一面，在死亡面前，他恐懼，所以他逃離。但有時(shí)命運(yùn)就是這樣，你想逃卻逃不掉，
“少校不敢出去，因?yàn)樗雷约喝隽艘粋�(gè)很大的謊，不可能得到幸福了。
而且他也逃不出去，因?yàn)檫@個(gè)洞是被封死的。”
少校終究是餓死在了那個(gè)山洞里，尸體被他的貓吞咽，比他那些戰(zhàn)死的戰(zhàn)友更加凄慘地死去。
少校的做法在我們的道德觀念上來(lái)說(shuō)是極為錯(cuò)誤的，是可恥的。他拋棄了他的戰(zhàn)友，給了他們一個(gè)虛構(gòu)的希望，在他們的希冀中想要逃離死亡給予他的恐懼。丑惡的人性被瞬間暴露、并被不斷放大。他的做法讓人不齒。若我們假設(shè)少校成功地活了下去，并回到了自己的家鄉(xiāng)，他會(huì)受到怎樣的待遇？是大家的愛(ài)戴還是人們的唾罵？留給他的只有人們的`不屑和鄙視和他內(nèi)心深處對(duì)戰(zhàn)友的愧疚之情，就算他逃離了死亡，又能怎么樣？他會(huì)活在人們的唾罵和自己與日俱增的愧疚中，殘了余生，有時(shí)精神上的折磨比身體上的痛苦更為可怕。
但換個(gè)角度來(lái)思考，人本來(lái)就是自私的一種動(dòng)物，在危難之際選擇留下自己似乎也無(wú)可厚非，只是拋棄了作為了人的尊嚴(yán)。面對(duì)死亡，人們總是有著最根本的恐懼的，古代的皇帝們求不死藥是，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)高速發(fā)展是都為了延續(xù)人類的生命，遠(yuǎn)離死亡，而害怕、逃離便是人們面對(duì)死亡的第一反應(yīng)。少校這么做順從了自己思想中的私欲和心底的恐懼，也許他這么做是因?yàn)樗抑杏胁∪醯却狆B(yǎng)的父母，嗷嗷待哺的孩子，也許他這么做僅僅是為了自己的私欲：他想活的更長(zhǎng)一點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)中，畢竟沒(méi)有人是絕對(duì)高尚的，人們或多或少都是有私心的，有多少人能像文天祥那樣“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”為了國(guó)家坦然赴死？又有多少人能像陸游那樣“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”在臨死前仍念念不忘自己的國(guó)家？少之又少！
我自知作為一個(gè)普通的人，我沒(méi)有那么高尚的品質(zhì)，在危難關(guān)頭也許無(wú)法做出太過(guò)偉大的舉動(dòng)，但政治歷史課上，老師灌的“良心紅茶”到底還是喝下一點(diǎn)的，人性的善與惡只在一念之間，我只愿若真有那么一天我能做出正確的選擇，而不重蹈少校的覆轍。
《少校與他的貓》教會(huì)了我一堂課，感謝你。
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