我的老師是偵探讀后感

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的我的老師是偵探讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“煙花”登陸的那兩天里,我花了半天時(shí)間一口氣讀完了《我的老師是偵探》這本書(shū)。這本書(shū)分為多個(gè)篇章，其中有幾個(gè)篇章的名字很有趣，讓我以為自己翻開(kāi)了一本數(shù)學(xué)書(shū)，例如《6*3》《10*5+5+1》《1/64》……還有一些用文字表示但也很引人入勝的題目，例如《找出縱火犯》《四人夕人》《來(lái)自幽靈的電話(huà)》……

　　我是一個(gè)小偵探迷，又是一個(gè)愛(ài)好數(shù)學(xué)的小學(xué)生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個(gè)悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實(shí)的原因，大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過(guò)主人公老師的觀(guān)察和邏輯推理，最后才還原了真相。

　　讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應(yīng)驗(yàn)了主人公老師說(shuō)的'話(huà)：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰(shuí)都得不到幸福。”

　　我曾經(jīng)目睹過(guò)這么一件事情：教室里同學(xué)們?cè)阪覒蛉呼[，而此時(shí)小王和小陳爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交，終于驚動(dòng)了老師。老師處理了參與嬉鬧的當(dāng)事者，但是中間存在孩子遮掩部分真相，導(dǎo)致處理的結(jié)果沒(méi)有特別全面。這樣真的對(duì)嗎？我認(rèn)為不對(duì)的。在教室里無(wú)理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對(duì)的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯(cuò)就改，只會(huì)埋怨別人，試圖遮掩過(guò)錯(cuò)，就更不對(duì)了。

　　在《10*5+5+1》這個(gè)故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚(yú)，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥(niǎo)一樣藏起來(lái)是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對(duì)發(fā)生的問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察事實(shí)、分析原因，用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚(yú)，才能逆流而上，躍過(guò)龍門(mén)完成自我蛻變成功升級(jí)。

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